部编版七年级上册历史第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革 导学案
【单元学习目标】
1.了解夏、商、西周的更替的脉络，对每个朝代的建立时间、建立者、灭亡时间、亡国者等有一个基本的认识，掌握西周分封制。
2.通过本课的学习，使学生比较全面地掌握夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实。
3.春秋霸主及西周制度的瓦解。
4.在掌握和了解商鞅变法的主要内容及其历史作用的基础上，分析商鞅变法的成败
5.掌握各个学派的代表人物及思想主张。
第4课 夏商周的更替 导学案
【学习目标】
1.了解夏、商、西周三个朝代更替的基本史实，初步梳理历史发展线索。
2.识读西周分封制示意图和西周分封诸侯国示意图，了解西周分封制的内容及其作用。
3.从夏桀、商纣、周厉王腐朽残暴的表现中，认识国家衰亡的原因，了解人心向背对朝代更替的影响。
【教学重难点】
重点：掌握夏、商、西周三个朝代更替的基本史实。
难点：理解分封制含义和作用。
【预习案】
1.夏朝
(1)建立:约公元前2070年, 建立夏王朝。这是中国历史上的第一个王朝,标志着中国早期国家的产生。
(2)“家天下”:禹的儿子启继承了王位,________代替了禅让制。
(3)国家政权的建立:夏朝建立军队,制定刑法,设置监狱,制定“夏历”。
(4)灭亡: 残暴统治,引起民众的反抗。约公元前1600年,商汤灭夏。
2.商朝
(1)建立:约公元前1600年, 建立商朝,都城在亳。
西周分封制的特点>关于民间故事(2)迁都:商王 时迁都到殷,此后保持了相对的稳定。
(3)统治:设置监狱,制定酷刑,加强对奴隶和平民的控制。 是商朝的最后一个王,残暴统治。
3.西周
(1)建立:公元前1046年,周武王在 击败商军,商朝灭亡。周武王建立西周,定都镐京。
(2)分封制
项目 | 内容 |
目的 | 为稳定周初的政治形势,巩固疆土 |
内容 | 周王根据血缘关系的远近和功劳大小,将宗亲和功臣分封到各地,授予他们管理土地和人民的权力,建立 |
义务 | 向周王进献贡物,服从周王调兵 |
实质 | 确立了周王朝的社会等级制度,周代的贵族等级分为天子、诸侯、卿大夫、士 |
作用 | 保证了周王朝对地方的控制,稳定政局,扩大统治范围 |
(3)衰亡:
①:公元前841年,周厉王与民争利而引起 ,厉王逃亡。
②西周灭亡:________时,朝政腐败 。公元前771年 , 西周被犬戎族所灭。
(4)东周建立:公元前770年, 东迁洛邑,史称东周。
【合作探究】
1.完成表格
国 家 | 建立者 | 都 城 | 建立时间 | 灭亡时间 | 灭亡时国君 |
夏 | |||||
商 | |||||
西周 | |||||
2.夏、商、周兴衰的共同原因有哪些？给我们哪些启示？
第5课 青铜器与甲骨文 导学案
【学习目标】
1.了解夏、商、西周青铜制造业的基本史实和特点。
2.知道著名的青铜器司母戊鼎和四羊方尊。
3.了解甲骨文发现的基本史实和影响，知道甲骨文的造字特点，培养观察、想象、归纳概括的能力。
【教学重难点】
重点：青铜器的高超工艺。
难点：甲骨文的造字特点。
【预习案】
课标要求：了解青铜工艺的成就,知道甲骨文是已知最早的汉字。
青铜器 | 功能 | 由食器等发展到礼器，更成为王公贵族身份地位乃至国家权力的象征。 |
技术 | 采用“ ”。 | |
代表 | 司母戊鼎是迄今世界上出土的最重的青铜器。 | |
甲骨文 | 含义 | 中国商朝时期刻写在 和兽骨上的文字。 |
发现 | 1899年,清朝人 首次发现甲骨文。 | |
造字特点 | 它使用 、指事、会意、 、假借等多种造字方法。 | |
意义 | (1)甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字。 (2)目前所知，我国有文字可考的历史从 开始。 | |
【合作探究】
1、夏商周时期青铜业制造特点有哪些？
第6课 动荡的春秋时期 导学案
【学习目标】
1.了解春秋时期从经济发展到社会制度的深刻变化，政治局面上诸侯争霸斗争及其影响。
2.认识春秋时期是生产力飞跃进步、社会制度大变革、政治局面大动荡的时代，培养学生从历史现象到历史认知的思维能力。
【教学重难点】
重点：春秋时期的经济发展；诸侯争霸。
难点：春秋时期的经济发展；王室衰微。
【预习案】
一、春秋时期的经济发展：
1、农业：春秋后期， 出现，促进了农业上的深耕细作。
2、手工业:规模不断扩大， 、冶铁业、 、煮盐业以及漆器制作都有所发展。
3、商业：出现商品交换市场、金属 牛肉汉堡包的做法。
二、王室衰微
1、原因：社会动荡，各种制度遭到破坏，一些诸侯国不再把土地分封给卿大夫，而是设置县、郡，委派官员管理， 逐步遭到瓦解。
2、表现：（1）周王室的统治势力大减，已无力控制诸侯；
（2）诸侯不再听从王命， ；
（3）诸侯不再定期向天子纳贡，导致周王室在 陷入困境。
3、结果：周王室地位下降，大的诸侯国势力崛起。他们竞相称霸，操控政治局面，实际上
取代了周天子的地位。
三、诸侯争霸
1、背景：由于政治、经济发展不平衡，各诸侯国为了自身的利益相互展开争斗；民族间的矛盾也有所发展。旗号“ ”。
2、经过： 、晋文公、 、楚庄王等先后称霸中原；到春秋末期，长江下游的吴国和越国也先后北上争霸（卧薪尝胆）。
3、影响（结果）：
（1）消极影响：给社会和人民带来巨大的灾难；
（2）积极影响：
①在争霸过程中，有的诸侯国被灭掉，一些强大的诸侯国的疆域不断扩展，加快了统一的步伐。②出现了大规模的 。
【合作探究】
春秋时期的争霸战争有何特点？
第7课 战国时期的社会变化 导学案
自然现象的作文【学习目标】
1.了解战国七雄、商鞅变法等基本史实，感知战国时期我国历史发展的总趋势，辩证地认识战国时期的诸侯兼并战争；了解都江堰水利工程。
2.通过对商鞅变法的开放性讨论，培养创新思维和发展个性。
3.改革需要胆识和策略，学习商鞅不畏强权、勇于改革的精神；都江堰体现了古代中国人民的聪明智慧，了解这一工程，培养爱国情怀和国家认同感。
【教学重难点】
这个符号怎么打重点：战国七雄；商鞅变法；都江堰的修建。
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