多媒体环境下的小学语文教学难点与改革研究
多媒体环境下的小学语文教学难点与改革研究
摘要
多媒体环境给教学领域带来的利好影响已经得到实践证实，当前教学背景下，小学语文教学已经开始全面应用多媒体教学方法。但是，对小学语文多媒体教学现状进行深入探讨也可以发现，目前多媒体环境下小学语文教学仍存在诸多难点，例如教师多媒体技术方面的困难问题，直接导致多媒体教学效率下降，同时也是一种资源浪费。因此，在新时期教学改革过程中，小学语文教学改革应把握多媒体教学难点，以突破难点为关键，实施小学语文教学改革。
关键词：多媒体；环境；小学语文；改革
在我国核心素养教学理念的深入落实背景下，小学语文教学改革势在必行。改革中发现传统语文教学方法无法全面融入语文核心素养，导致教学目标达成率较低，同时也影响教学质量。因此，近些年，我国致力于小学语文教学改革，在教学方法改革中开始借助多媒体环境的优势，建立小学语文多媒体教学体系，从而解决了语文学习枯燥、核心素养无法全面融入
多媒体特点的问题。如今，我国新课标要求进一步做好基础教育，小学语文教学再次面临深化改革，多媒体教学方法也需要保持与时俱进，再次突破。地暖用什么地板
1.多媒体环境下的小学语文教学难点的全面分析五一劳动节经典语句
多年来，小学语文多媒体教学已经应用成熟，无论是技术还是理念均有长足进步。但是，深入分析小学语文多媒体教学发现，语文多媒体教学依然存在难点，成为限制语文教学发展的主要问题，以下是从教师技术和思想方面上难点误区对小学语文多媒体教学进行分析。
第一，教师的多媒体基础技术略有欠缺。多年的教改对教师的信息技术以及多媒体技术有更高的要求，教师也开始自主学习多媒体教学技术，虽然取得一定成效。但是，多媒体环境变化速度之快，在教学领域应用之广泛使教学始终无法全面掌握多媒体教学技术，在教学方面的应用也稍显低效。
第二，教师的多媒体教学理念落后。目前为止依然有部分语文教师在应用多媒体教学的过程中，以多媒体课件为模板，利用课件串联知识，将课件“课本化”，实际上课件中的知识内容全都是照搬课本，基本无法发挥拓展知识，培养核心素养的作用[1]。
第三，从应用方法角度而言，当前多媒体环境下小学语文多媒体教学教师对于多媒体的理解相对狭窄，应用的教学方法比较落后，还未接受新型的教学方法，教育教学受到的影响也比较大，影响到教学质量。
2.多媒体环境下小学语文教学改革的有效措施研究
新时期背景下，多媒体教学方法种类繁多、在教学领域中的应用也非常广泛，小学语文作为小学基础教育的重点科目，理应继续深入推动多媒体教学改革，提升语文多媒体教学质量。小学语文多媒体教学改革中，面对上述难点问题，更需要针对性完成问题的处理，优化多媒体教学，提升教学质量。以下是结合多媒体环境特点以及相关实例，探讨小学语文多媒体教学改革措施。
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网名符号图案大全2.1教师自身提升多媒体技术和理念
教师作为小学语文多媒体教学的设计者以及实施者，其自身必须对多媒体技术有全面的掌握，了解和熟练使用多媒体技术，才能够确保在语文教学中能够良好应用。
第一，教师应自主学习，开始学习现代化多媒体教学技术，不能仅仅局限于多媒体课件教
学技术，更需要保证技术上的与时俱进，始终学习最先进的多媒体教学技术。例如，某学校语文教研组自主创办多媒体技术学习课程，针对PPT、音频编辑软件（如Adobe Audition、Audacity等）、视频编辑软件（如Premiere、Final Cut Pro、iMovie等）和网络资源共享平台等关键技术和软件的使用方法进行学习，通过学习充实自我，提升多媒体技术能力。学习的过程中，教师利用网络资源，观看专业的多媒体教学教程和课程，了解各种多媒体软件的使用方法和技巧，真正做到利用网络和多媒体进行学习，深入应用了多媒体教学资源。
第二，学校应注重语文教师能力提升，针对多媒体教学开展深入培训和学习，帮助教师提升自身的多媒体教学水平。例如，某小学积极开展教师培训和工作坊，构建“校校联合”“区域语文教师多媒体教学研讨会”，使本校教师能够与同行交流，学习多媒体技术在教学中的应用和实践经验。
2.2全面深入应用多媒体技术实施教学
多媒体环境下的小学语文教学改革的过程中，需要全面应用多媒体技术及其理念，并非单纯局限于多媒体课件教学。在此声明，并非认为课件教学已经落后，而是要深入改进课件，
使其与现代化教学理念充分融合，合理利用资源。
起步走
第一，深化设计课件，利用多媒体拓展资源。资源丰富是多媒体教学的一大特点之一，小学语文教学的过程中，教师要注重利用多媒体丰富资源，在课件中拓展知识以达到语文核心素养培养的任务目标。例如，在多媒体课件设计制造的过程中，教师多增加图片，视频以及音频资源，丰富的资源能够解决文字的枯燥，帮助学生建立学习兴趣，集中注意力，更有助于语文教学。另外，丰富资源时还可以拓展课堂外的相关知识，以达到培养核心素养的目标[2]。
例如，以《狼牙山五壮士》一课为例，在多媒体教学课件设计的过程中，教师可以在网络中搜集电影视频资源，利用视频剪辑技术，建成5—10min的精简故事，在教学的工程中，课件中给学生播放视频，以视频的视觉冲击力影响学生的主观思想，使学生能够感受到狼牙山五壮士的悲壮情怀和爱国主义精神。在新课件的加持下，学生在学习本篇课文的过程中不仅能够在视频的吸引下自主学习，更是会在视觉冲击下油然升起爱国之情，此种情况便是利用语文教学与传统道德文化相结合，也是语文核心文化素养的重要组成部分。
第二，全面应用新型多媒体技术。当前多媒体环境下，小学语文教学应用的多媒体技术并
非多媒体课件教学一种，在新时期教学改革背景下，多媒体教学已经衍生多种新型教学方法和技术，其中就包括微课教学方法、线上教学平台等等，不同的新型多媒体教学方法具有不同的优势，适合不同的教学场景。如，微课教学方法更适合于课堂教学，构建微课课堂体系，整节语文课都围绕微课视频开展教学，教学的过程中更注重学生的主体地位，充分发挥了学生的主体地位；线上教学平台的应用也非常广泛，该方法突破了教学时间和空间的限制，可以在课后实施教学，教师与学生有了更多的沟通渠道，线上教学平台的功能在语文教学中均有良好应用。线上教学具有在线教学功能，学生可以在线观看教师的授课视频，并通过文字弹幕进行实时互动，视频也具有储存功能，学生可以在自我复习和回顾知识之时，登录线上平台搜集教学视频进行回顾，方便学生扎实基础。线上平台也具有线上作业布置功能，教师可以在线布置作业并批改，并为学生提供学习建议，从线上布置作业使作业布置更加灵活，教师的工作也更加轻松。语文线上教学平台也具有个性化学习功能，平台可以根据学生的学习进度和兴趣，为学生推荐适合的学习资料和内容[3]。
结束语
多媒体环境下，小学语文教学改革依然需要深入融合应用新型多媒体教学技术及理念，不
断拓展新方法。另外，在具体实施多媒体教学前，改革工作应该以提升教师多媒体教学能力水平为核心工作，多项举措培训教师的多媒体技术能力，实施专业化的教学管理，合理应用多媒体技术，确保多媒体教学良好应用。
参考文献
[1]王铁莲.多媒体环境下的小学语文教学难点与改革[J].学周刊, 2021, 000(015):P.99-100.
[2]楚玥.多媒体环境下的小学语文教学难点与改革[J].中文科技期刊数据库(全文版)教育科学, 2021(9):0093-0093+0095.
[3]陈顺.多媒体技术与小学语文课程的结合措施探究[J].中学生作文指导, 2021, 000(019):P.1-1.

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