多媒体技术在语文课堂教学中的运用
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多媒体教学是利用多媒体计算机把文字、图形、图像、动画、视频影像等众多媒体综合起来进行教育教学的一种现代化的教育教学手段。在语文教学中，灵活的运用多媒体辅助教学，充分发挥多媒体的形象直观、快速、图像清晰、彩丰富等优势，能有效地优化教学结构，提高语文教学质量。
一、运用多媒体，提高学生的研究兴趣
1.创设情境，激发学生的研究兴趣
在教学时根据需要利用多媒体计算机能使呈现的教学内容形象和生动，富于感染力，运用多媒体技术图文、声像等丰富的媒体表现功能，从形、、声、情上调节课堂气氛，创设丰富多彩的教学情境，诱导、激励、唤起学生的感悟，刺激学生多种感官，引发学生兴奋，使之轻松活泼，有效地激发了学生研究语文的兴趣，提高了语文课堂教学效率。
2.寓乐于教，增强学生的研究兴趣
计算机多媒体的特点是图、文、声、像并茂，能向学生提供形式多样、功能各异的感性材料，形象生动的画面，标准逼真的情境朗读，悦耳的音乐背景，妙趣的益智游戏，把学生带进了宽松愉悦的研究环境，让他们主动探索，积极进取，使他们愿学、会学、乐学。
3.化静为动，调动学生的研究兴趣
多媒体计算机能为师生创设一个生动有趣的教学情境，化无声为有声，化静为动，引起学生的研究兴趣，提高学生的研究积极性。运用多媒体计算机辅助教学，静止的文本可以按指定轨迹运动，可以像拉窗帘一样呈现出丰富多彩的教学信息；静态的图画可以像动画一样变化移动，可以像流水般呈现一幅幅变幻的图像，彩可以变化，速度可以控制，枯燥的内容变得生动起来，从而引起学生的注意，调动了学生的研究兴趣。如初中语文《口技》中，利用多媒体呈现许多动物的图片，运用动画模拟动物的叫声，将学生引入到即将研究内容的有关情景之中，充分调动了学生的研究兴趣。
4.变难为易，提高学生的研究兴趣
计算机多媒体教学能够打破时间和空间的制约，延伸和拓宽教学时空，通过图像、声音、
彩和动画，传递教学信息，解决由于时间和空间的限制造成的教学难点，使研究内容变得简单被理解和把握，造就并发展了学生获取信息、分析信息和处理信息的能力。如在《望天门山》一诗的教学中，天门的形象，“开”和“回”是如何与山水联系在一起的，是学生较难理解的问题。教师可以依据课文设计景图：将两座山绘成门样，两山夹缝中滔滔长江水急流回旋，冲破两山隔绝，一落千丈。远处，红日碧水间，一叶XXX飘荡而来。借助幻灯投影，物象直观，由文到图，学生就能理解“门”“开”“回”的意义，对诗的意境的理解就简单了，从而激起学生对祖国壮丽国土的热爱之情。
多媒体特点二、运用多媒体，发展学生的思维
1.调动声画，丰富表象，培养想象力
卷发器的用法在教学中运用投影或动画创设课文情形，把活动的形象、逼真的音响和变化的情节展示给学生，以匡助学生形成丰富的视觉表象、听觉表象、嗅觉表象和味觉表象等；运用多媒体还可以突破课堂的局限和学生生活范围和常识面的制约，丰富学生的表象，从而激起他们的想象力，匡助学生把握感性常识，并发展抽象思维。
2.把握特点，因势利导，增强创造力
在课堂教学中，充分利用多媒体的形象可感性，多层次、多角度、多途径地讲授常识，使学生能发散思维，造就学生的创造力。例如：初中语文第三册中XXX的五言律诗《使至塞上》,“XXX”之一的XXX曾评其诗“诗中有画”,在讲授这首诗时就可以抓住此特点,所涉及到的景物:大漠、孤烟、长河、落日等皆可入画。学生可根据诗意自由发挥,加以比较和鉴赏。这样既指导了学生的思维,又巧妙地突破了教学的重难点。更为重要的是,学生在对作品心领神会的过程中进行想象,表现出活泼的创造力;而这个过程又给人以美的享受,净化心灵,到达真正理解作品思想意义和艺术特的目的。
3.开辟平面多向深层的思维通道，锻炼学生思维的灵活性
头像红旗多媒体教学通过声音、图像、文字、颜、光彩、视听并举，左右脑并用，眼、口、手、耳、脑多方位调动，全身心投入，对学生的思维训练更趋灵活、全面、立体。语言信息、音乐图像、特定情境结合，刺激控制形象思维的大脑右半球和控制抽象思维的大脑左半球同时发挥作用。这样，学生在教师的引导下，逐渐进入高度的情境之中，学生情绪振奋，思维活跃，通过“生活显示、实物演示、音乐烘托、图画再现、参与体悟、语言描述、想象创造”等途径能激发学生的思想解放，使思维发散的广度和深度都有了很大的发展。
三、运用多媒体，造就学生自主研究的能力
中秋菊开打一成语1.激发学生自主研究动机，形成自主参与情感
多媒体教学手段通过将传统教学中没法展示出来的东西栩栩如生地展示在学生面前，使学生在短时间内取得较逼真的认识。如在叙事诗《卖炭翁》一文的教学中，将卖炭白叟的悲惨遭遇以动画方式逐条向学生讲授，学生得到直观认识，兴趣浓厚，不知不觉中记住了大量以往需求融会贯通的常识要点。在讲授竣事后再以一些补写镜头让学生从中出课堂上的不足，复所学常识，得出答案，这样，学生就能很快把握教学内容，到达教学目的。2.提供自主研究方针，增强自主参与意识

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