上半年教师资格证《幼儿保教知识与能力》真题及答案解析
一、单选题：（10题，每题3分，共30分）
1.一名幼儿画小朋友放风筝，将小朋友手画得很长，儿乎比身体长了 3倍，这阐明幼儿绘画特点具备（）。
A.形象性烟盒长度
B.抽象性
C.象征性
D.夸张性
【答案】Do
解析：幼儿绘画时随着着想象，而幼儿想象经常喜欢夸大事物某个某些某种特性或使用夸张语言。
2.1岁半小朋友想给妈妈吃饼干时，会说：”妈妈“”饼““吃労把饼干递过去，这表白这阶段小朋友语言发展一种重要特点是（）。
A.电报句
河南豫剧八大红脸王B.完整句
C.单词句
D.简朴句
【答案】Ao
解析：双词句阶段（1.5〜2岁）小朋友言语发展重要体当前开始说由双词或三词组合在一起句子。小朋友有时在双词句中省略了如助词、介词等功能词，就像咱们发电报时用语言，因而，这种句子也被称为“电报句“。
3.—名4岁幼儿听到教师说”一滴水，不起眼”成果她理解成了”一滴水，肚脐眼”这一现象重要阐明幼儿（）。
A.听觉辨别力弱
B.想象力非常丰富
C.语言理解凭借自己详细经验
D.理解语言具备随意性
【答案】Co
解析：4、5岁小朋友思维具备详细形象特点，在理解成人语言时，时常凭借自己详细经验，如教师说“一滴水，不起眼”，小朋友则理解成了“一滴水，肚脐眼“。
4.在商场，4-5岁幼儿看到自己爱慕玩具时，已不像2-3岁时那样吵着要买, 她能听从成人规定并用语言安慰自己：”家里有许多玩具了，我不买了。”对以上现象合理2022年立春具体时间
解释是（）。
A.4-5岁幼儿形成了节约概念
B.牛5岁幼儿情绪控制能力进一步发展
C.4-5岁幼儿能理解玩其她玩具同样高兴
D.4-5岁幼儿自我安慰手段有了进一步发展
【答案】Bo
解析：4~5岁幼儿情绪调节进一步发展，可以在成人指引下调节自己情绪，案例中幼儿可以在成人引导下运用自我说服法进行情绪调节。
5.下雨天走在被车轮碾过泥泞路上，晓雪问：”爸爸，地上一道一道是什么
呀?“爸爸说：“是车轮压过泥地儿，叫做车道沟。”晓雪说：”爸爸脑门上也有车道沟。“（指皱纹），晓雪说法体现幼儿思维特点是（）。
A.转导推理
B.演绎推理
C.类比推理
D.归纳推理
有什么好看的小说吗【答案】Co
解析：类比推理是一种逻辑推理，在某种限度上属于归纳推理，它是对事物或数量之间关系发现和应
用。
6.幼儿突然浮现激烈呛咳，伴有呼吸困难，面青紫，这种状况也许是（）。
A.急性肠胃炎
B.异物落入气管
C.急性喉炎
D.支气管哮喘
6.【答案】Bo
解析：支气管异物症状体现为：呛咳、吸气性呼吸困难。如异物较大，嵌于气管分义处，将导致吸气和呼气困难。题干中幼儿体现出症状与支气管异物症状相符。
7.教师拟定教诲活动LI的时，以幼儿既有发展水平与可以达到水平之间距离为根据，这种做法体现是（）。
A.维果斯基近来发展区理论
B.班杜拉观测学习理论
C.皮亚杰认知发展阶段论
D.布鲁纳发现教学论
7.【答案】A。
解析：维果斯基近来发展区理论以为，小朋友有两种发展水平：一是小朋友既有水平，即由一定已经完毕发展系统所形成小朋友心理机能发展水平；二是即将达到发展水平。上述题干中教师在制定教诲U的时将幼儿既有发展水平和可以达到水平之间距离为根据正是维果斯基近来发展区理论思想体现。
8.教师在幼儿书写准备指引中，不恰当做法是（）。
A.用图画和符号表达自己愿望和想法
B.书写自己名字
C.养成对的写画姿势
D.学习书写常用中文
8.【答案】Do
解析：解析：《3〜6岁小朋友学习与发展指南》明确指出，”语言领域“中” 具备书面表达愿望和初步技能“LI的指出“乐意用图画和符号体现事物或故事；会对的书写自己名字；写画时姿势对的。”
9.为了让幼儿在户外活动中能一物多玩，最适当办法是（）。
A.教师集体示范
B.幼儿自主摸索
C.教师分组解说
D.教师逐个训练
9.【答案】Bo
解析：“一物多玩“属于幼儿科学摸索活动，《3〜6岁小朋友学习与发展指南》明确指岀，幼儿期幼儿思维以详细形象思维为主，科学摸索活动中适当做法是引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，而不是对幼儿进行灌输和强化训练。
10.在“秋天书“美术活动中，教师不适当做法是（）。
A.让幼儿按照教师范画绘画
B.组织幼儿观测幼儿树
C.提供各种树照片组织幼儿讨论
D.引导幼儿观测关于书名画
普通话排行10.【答案】Ao
解析：《3〜6岁小朋友学习与发展指南》明确指出，“幼儿绘画时，不适当提供范画，特别不应规定幼儿完全按照范画来画“。绘画活动要尊重幼儿自刊登现和创造，让幼
儿按照教师范画进行绘画不利于艺术体现与创造能力。{#page#}
二、简答题(2小题，每题15分，共30分)
□.影响在园幼儿同伴交往因素有哪些?(15分)
(1)初期亲子交往经验
幼儿在与父母交往过程中不但实际练习着社交方式，并且发现自己行为可以引起父母反映，由此可以获得一种最初“自我必定“概念，而咱我必定”概念获得会影响在园幼儿与同伴交往方式和效果等。
⑵幼儿自身特性
性别、长相、年龄等生理因素和姓名影响着幼儿被同伴选取和接纳限度；幼儿气质、情感、能力、性格等个性、情感特性影响着她们对同伴态度和交往中行为特性，山此影响同伴对她们反映和其在同伴中关系类型。对幼儿同伴交往关系影响最大是其在交往中积极积极性、交往行为及交往技能。例如受欢迎型男孩亲社会行为较多，而袭击性行为较少，她们协助建立准则和规范；同步幼儿外貌等也会影响同伴交往，例如在幼儿园中孩子都喜欢和美丽小朋友进行交往。
(3)活动材料和活动性质
活动材料，特别是玩具，是幼儿同伴交往一种不可忽视影响因素，特别是婴儿期到幼儿初期，幼儿之间交往大多环绕玩具发生。
活动性质对同伴交往影响重要体当前自由游戏情境下，不同社交类型幼儿体现出交往行为上巨大差别。
12.从小朋友发展角度，简述幼儿户外运动价值(15分)
【答案要点】
(1)增进小朋友身体生长发育
户外活动使小朋友各种生理器官和系统都能得到活动，增进骨骼肌肉成熟，加速机体新陈代谢，有助于内脏和神经系统发育。
(2)发展小朋友基本动作和技能
户外活动有助于培养她们对体育活动兴趣，养成经常地、自觉地道户外锻炼身体好习惯；有助于扩大小朋友对体育活动技能范畴，丰富和活跃她们生活；协助幼儿巩固和提高体育课程中所获得知识和动作技能。
(3)增强小朋友对外界环境变化适应能力
可以使小朋友接触充分阳光、新鲜空气等自然因素，增进了小朋友身体健康。
(4)有助于小朋友身心健康
normal是什么意思户外活动具备诸多特点：内容丰富，形式灵活，时间充分，小朋友自主性强等，可以带给小朋友高兴和满足，有助于小朋友身心健康。
三、阐述题(20分)
13.阐述教师尊重幼儿个体差别意义与举描。
【答案要点】(1)《纲要》中指出要关注个别差别，增进幼儿富有个性发展, 同步幼儿园教诲原则也指出要面向全体，弊重个别差别。在教诲过程中，教诲者在关注全体受教诲对象同步，还应注重小朋友个别差别，因人施教，有针对性地采用最有效、最合理方式增进每个小朋友发展。因而尊重幼儿个体差别具备重要意义：
①可以增进每个小朋友发展
②增进每个小朋友发挥自己特长
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