《两位数除以一位数(商是两位数)的笔算》教学设计
单  元
第四单元
两位数除以一位数（商是两位数）的笔算
教学内容
课本第51、52页的内容。
教学目标
1、探索并掌握列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的方法，能正确进行计算。
个人资料图片2、通过探究性学习、动手操作、尝试设计，体验游实物图——数字、符号的转化的数学思想，培养学生敢于创新的精神。
3、培养学生学习数学的兴趣，引发学生对数学的情感投入，在与同学的合作交流中，感受与人合作的乐趣，体验合作学习方式的魅力，学会与人合作。
教学重点
两位数除以一位数的竖式计算方法。
教学难点
商标是否注册查询理解两位数除以一位数的竖式计算的算理。
教学具
准备
多媒体课件、实物展示台
教  学  过  程  设  计
一、创设情境，提出问题
工人师傅为了能按时交货，都在争分夺秒的制作风筝，突然车间主任发现
材料不够用了，他叫来了四个工人师傅去领材料，请看大屏幕，仔细观察，你发现了什么数学信息，能提出什么数学问题？（课件出示信息窗二）
教师板书课题——领材料
学生提出的问题教师有选择性的板书：
（1）64米红布能做多少只老鹰风筝？
（2）72个线轮是多少盒？
（3）86米绿布能做多少只孔雀风筝？
（4）438根竹条能做多少个风筝？
实际上同学们提出的这些问题，正是工人师傅们要考虑的问题，你们能不能帮工人师傅解决呢？
二、自主学习，合作交流
下面我们先来研究第一个问题：
（一）64米红布能做多少只老鹰风筝？
巴比龙1、请同学们列出算式，你能不能独立解决这一问题呢？
做完之后的同学相互说一说你是怎样做的。
2、谁能说说你是怎样做的？
3、展示学生的各种做法：
2020端午节是几号方法一:想32×2=64，所以64÷2=32；
方法二：估算64≈60，60÷2=30，所以大约做30个；
方法三：用学具摆一摆：拿出6捆零四根小棒，先把6个十平均分成两份，每份是三个十，即30个，再把4根平均分成两份，即2个十，合起来是32；
方法四：十位上的6除以2等于3，个位上的4除以2等于2，合起来是32。对于不同的方法给予不同的积极地评价。
你对这几种方法还有什么不明白的地方吗？
同学们会算64÷2=32，你能算出84÷4等于多少吗？（学生口述算理）
（二）用竖式计算
1、你能用竖式计算64÷2=32吗？
2、学生尝试计算后，展示两种不同的写法。
3、教师请第一种做法的同学介绍思路，学生能顺利完整表述。
4、其他同学对这两种做法有什么想法?手动白平衡
5、师：这两种写法都是可以的，但一般我们按照第二种写法写。
6、让学生在练习本上按第二种写法写竖式，师巡视指导。
三、点播提升
1、今天学习的竖式与我们以前学习的竖式有什么不同？（商是两位数）
2、相依想怎样计算和书写呢？
火爆全网的潘周聃在抖音头条直播3、教师小结：笔算除法时，要从被除数的高位除起，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位的上面。
四、拓展延伸
1、根据你所学的知识能解决“86米绿布能做多少只孔雀风筝？”这个问题吗？
（1）充分放手让学生独立列出算式、计算结果。
（2）然后通过汇报交流，进一步巩固笔算方法。
2、让学生做自主练习5中的部分题目。
五、评价总结
    本节课你有哪些收获？
板书设计
领材料——两位数除以一位数（商是两位数）的笔算
64÷2=32

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