湘教版五年级音乐上册教案 |
一、新东北风. 嗯嗨呀 《嗯嗨呀》 【学习目标】 1、能够正确地掌握本课歌曲的旋律、节奏。 2、学生能够在教师的引导下自己设计领唱及齐唱的演唱方式。 3、通过学习本首歌曲，能够了解朝鲜族人民勤劳、乐观的性格，感受朝鲜民歌的鲜明音乐特点；在教师的指导下能够用律动来表现歌曲的音乐情绪。 【重点难点：】 1、通过学习本首歌曲，能够了解朝鲜族人民勤劳、乐观的性格，感受朝鲜民歌的鲜明音乐特点。 2、学生能够在教师的引导下自己设计领唱及齐唱的演唱方式。 【课前准备：】 音乐磁带、录音机 各种打击乐器（沙槌、三角铁、响板等） 【教学过程：】 一、导入 1、播放朝鲜族民歌《桔梗谣》,引导学生回答 “这首歌曲是那个少数民族的？你了解这个民族吗？请你把自己所了解得讲给同学们听” 2、学生一起来了解朝鲜族的相关知识 3、播放歌曲《嗯嗨呀》，引导学生回答这首歌曲表现了怎样的情景。 二、学习歌曲 1、分句教唱歌曲的旋律。 2、引导学生有节奏的来读歌词，在练习时要注意将歌曲中的衬词部分单独练习。 3、加上旋律，完整的学唱歌曲。 4、分小组练习，熟悉歌曲。 5、一名同学领唱、其他同学齐唱的方式来进一步熟悉、巩固所学习的歌曲。并引导学生来说一说用领唱与齐唱的方式演唱的感受。 三、创编 1、引导学生自己设计演唱的形式，并进行实践对比，看谁设计的最好。 2、引导学生在适当的小节中加入打击乐器的伴奏。 3、引导学生在歌曲的伴奏下，用自己的形体来表现歌曲中丰收的热烈劳动场面；边律动边歌唱，共同感受朝鲜族民歌的特点。 《嗯嗨呀》是一首朝鲜族表现劳动风格的民歌，歌曲节奏欢快，旋律优美，形象地描绘了一幅生动、热闹的丰收画面，使人置身于广阔的田野里。歌曲中延长音、衬词的巧妙运用体现了一人放歌、众人随合的号子风，抒发了人们愉快、舒畅的心情，倾吐了朝鲜人民对生活的热爱。教学重点是感受朝鲜族民歌的风格，难点是歌曲《嗯嗨呀》教唱中衬词节奏的掌握和延长音的唱法。 音乐教育的目的是培养学生对音乐的感悟，以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。在这一思想的指引下，本课的设计我从拓宽学生文化视野、帮助学生了解中国民族风情出发，安排了学唱朝鲜族民歌《嗯嘿呀》、听赏朝鲜族民歌《阿里郎》和《桔梗谣》这两个教学内容。希望通过听赏了解朝鲜族人民的生活，通过学唱体验朝鲜族歌舞的韵律，从而为学生学习中国民族音乐，了解祖国的民族音乐文化提供养分，增进他们对民族音乐文化的理解、尊重和热爱。 在教学中，我围绕让学生感受朝鲜族音乐的风格为主线进行指导。我首先让学生观看了一段朝鲜族长鼓舞的表演，吸引学生的注意力，引导学生从服饰、舞蹈等方面初步了解朝鲜族的风土人情。为了丰富学生们的感知，我从长鼓舞的基本动作入手带领学生进行简单模仿，并加入歌曲《嗯嗨呀》中衬词“嗯嗨呀”节奏的表演，自然过渡到歌曲的教学。在教唱歌曲中，我改变了以前教师范唱、学生跟唱的单调模式，采用了新课标注重以学生为主体的教学思想，通过先聆听歌曲《嗯嗨呀》的旋律，并在“嗯嗨呀”的地方加上节奏表演，使学生逐步熟悉歌曲旋律，为歌曲教学打下良好基础，学生们也特别爱听，很愿意表演。之后，将衬词“嗯嗨呀”用师生接龙的方法进行教唱，并对较难的节奏引导学生用划旋律线、老师范唱、通过动作表演进行分析等方式进行了指导，简化了歌曲教学难点的学唱，学生的兴趣一下子就提高了，注意力特别集中，歌曲的难点不攻自破。对于“嘿”字延长音的唱法我做了形象、生动地引导，让学生在老师的不断示范下感受在田间劳动中向远处的人打招呼时声音的悠长、高亢，收到了良好的效果。由于进行了多次的师生接唱活动，学会“嗯嗨呀”之后再学其他歌词时学生很快就能连贯、流畅地完整演唱了。 了让学生更好地了解朝鲜族独特的音乐文化，我还让学生们欣赏了朝鲜族流传广泛的民歌《桔梗谣》、《阿里郎》，并引导学生说说与《嗯嗨呀》节拍、情绪等的不同之处的对比，进一步增进对少数民族音乐的了解。最后再引入学生们熟悉的《大长今》主题曲的欣赏，让学生们有种亲切感，并情不自禁地哼唱起那优美动人的旋律，一下子拉近了与朝鲜族音乐的距离，加深了对少数民族音乐的喜爱，使课堂气氛达到了高潮。 教学目标： 1、能用明亮而有弹性的声音唱好《脚踏水车唱山歌》 2、能学会演唱《嘀格调》，并用明亮、流畅的生音表现歌曲活泼欢乐的情绪。 3、在听赏《土家喜欢咚咚喹》的过程中，初步了解木管乐器及其音，能自信大方的跳起摆手舞，并主动参与音乐听赏活动。 教材重点与难点： 能用明亮、流畅的声音表现歌曲及体会乐曲《土家喜欢咚咚喹》。 难点是注意音与节奏的把握 教学准备：有关土家族风俗民情的音像资料 教学光盘 钢琴 教学过程： 一、课前工作。 1、组织上课。 2、总结上学期学习情况。 3、本学期教学中对学生的要求。 二、新课学习。 1、了解土家风俗。 播放《土家喜欢咚咚喹》。 师：同学们，我国是一个多民族国家，谁知道刚才乐曲是与哪个民族有关？（学生回答） 你们回学过或听过那些土家族风俗： 哭嫁 对山歌……让我们一起来欣赏 （播放土家个、风俗民情） 2、练唱《脚踏水车唱山歌》。 师：今天，让我们一起走进土家寨，体验土家民情风俗，听，土家族的水车在唱着山歌欢迎我们呢？ 放光碟《脚踏水车唱山歌》 1=E---C 2/4 5 1︱5 1 ︱5 4 3 4︱ 5 –︱5 5 5 5 1 5 ︱5555 15︱ 3 3 2 2︱ 1 - ︱︱ 脚 踏 水 车 唱 山 歌 咕噜咕噜咕噜 咕噜咕噜咕噜咕噜噜噜 让我们来与他们一起唱一唱（要求：声音活泼，圆润，有弹性） 3、学唱《嘀格调》。 （1）师：你们的声音真美，把土家族的娃娃也吸引过来了，他们正唱着山歌呢？我们来听听他们唱的什么歌？ 播放《嘀格调》 师：你们从这首歌曲的歌词中知道了他们唱些什么吗？ 有什么地方不明白？ 教师简介 （2）你能给歌曲取名吗？ 师：嘀格调是根据一首土家山歌改变而成的歌曲，出示《嘀格调》曲，再次欣赏。 土家族个个能歌善舞，让我们再来听一遍《嘀格调》 ，大家边听边在心里默默唱歌曲。 （3）学唱歌曲。 师：土家山歌通常采用对唱的形式，我们也来进行对歌的学习比赛。 要求：a、自己选择对唱乐句，跟琴分乐句进行对唱。 B、师播放《嘀格调》跟音乐进行对唱。 C、查自学情况后评价，选择自己喜欢的乐句进行对唱。 （4）唱旋律。 师：你能根据歌词的唱法唱一唱《嘀格调》的旋律吗？ 学生完整的唱歌曲，这里要注意结束句。 4、听赏《土家喜欢咚咚喹》。 （1）播放《土家喜欢咚咚喹》乐曲。 介绍：冬冬喹施土家族的一种民族乐器，通常由竹子制成，长约10厘米， 乐曲为木管五重奏 。 学生看书，了解木管的形状。 （2）随乐跳一跳。 在三年级跳过摆手舞，学生们回忆，然后听音乐跳一跳。 4、总结。 师：你还了解哪些少数民族的民俗？（学生回答） 今天，我们在欢快的歌舞中了解了土家族的风俗民情，我国的少数民族众多，民间音乐舞蹈丰富多彩。希望大家多收集这方面的资料，走进精彩的民间文化大世界。 二、西部放歌 教学目标 1．在听赏歌曲《黄河船夫曲》时，感受陕西民歌的特点，并能模仿陕西方言随乐跟唱。 2．能学会唱《走绛州》，并在歌曲表现活动中了解其音乐形象与风格特点。 教学重点、难点 感受西部民间歌舞的风格特点，并予以表现。 教学准备 1．教师准备：钢琴、课件、长毛巾等。 2．学生准备：有关西部民间歌舞的资料、长毛巾。 教学过程 一、走进西部 1．歌声引进西部 （l）音乐引路 学生在歌曲《黄土高坡》的音乐声中走进教室，坐定后继续听完。 （2）提问导入 师：同学们，你们知道刚刚听到的这首歌叫什么？它的风格怎样？你能唱上几句吗？ 生：《黄土高坡》，高亢，粗犷…… 师：十多年前，这首歌曾红遍了全中国。这么高亢、这么粗犷、这么豪放的歌曲它源自哪里呢？咱们一起去看！ 2．影片简介西部 课件展示黄河、黄土高坡以及黄土高原上人们的生活。 师：走到这里，你知道这是什么地方了吗？ 生：黄土高原。 师：这里与我们的城市有什么不同？黄河与我们的闽江有区别吗？ 生：…… 师：在这样的环境中生活的人会是怎样的性格呢？在这么天宽地阔的高原上，人们说话或是唱歌的声调会有什么特点？为什么？ 生：…… 师：咆哮怒吼的黄河与赤裸光秃的黄土高原赋予那里的人开朗豪放、淳朴敦厚的性格，在沟壑纵横、天宽地阔的黄土高原上，人们由这山坡可以望见那山坡，可是见个面却要走几个小时的羊肠小道，喊话或对歌成了他们最快捷的交流方式。因此，大自然赋予了他们空旷、高亢的声调与歌喉。听，他们的歌声传过来了！ 二、西部放歌 1．听《黄河船夫曲》 （l）聆听 师：这歌声来自哪里呢？ 生：黄河上。 师：河面上飘来的歌声会是谁唱的呢？他们在干什么？ 生：船夫，在边划船边唱歌…… 师：对，这首歌就叫《黄河船夫曲》。你听出它有几段歌词？以什么形式出现？ 生：两段，一问一答的形式。 师：我有幸在黄河上采集到了一段真正的船夫们的歌声，我们一起来听听！ （课件播放船夫的歌。） 师：太地道了。听完了这两个版本的《黄河船夫曲》，你能说说这首歌的风格特点吗？ 生：…… （引导学生说出粗犷、高亢、空旷、雄浑、质朴等特点。） 师：这首歌的节奏是紧密的还是自由舒展的？ 生：自由舒展。 师：这么悠长的节奏，让你感受到什么？ 生：黄河上非常开阔。 （2）跟唱 师：好，我们就在这开阔的黄河上，拉开嗓子，一起唱起《黄河船夫曲》。 （全班随乐唱一唱，唱出它的高亢粗犷。） 师：最后一句比较难一点，跟我唱。 师：这一句中的“艄公”用了什么语言？ 生：陕北方言。 师：还有哪句用了方言？ 生：“我晓得”的“我”，唱成“e”。 师：我们一起学一学。 （3）表演 师：你觉得歌曲的曲调和速度有什么特点？ 生：曲调有多处重复。速度比较慢。 师：平稳稍慢的速度，让你感受到此时的船是在急流险滩中还是在平静的河面行驶呢？ 生：平静的河面。 师：听了并唱了这首歌，你头脑中出现了一幅什么画面？ 生：黄河迂回曲折的河道和无数船只及艄公形象。在遇到风平浪静时，他们便时常会唱起有问有答的船夫们自己的歌——《黄河船夫曲》…… 师：船夫们是怎么划船的，你能学一学吗？ (引导学生掌握划船、拉船的动作。） 师：拉船的人就叫纤夫，你们带的毛巾可以派上用场了吗？怎么做才像是在一根绳上拉船呢？ (引导学生将手肩互搭，让毛巾连起来。） 师：歌曲开始处有一大一小两个吆喝声，这是怎么回事？ 生：是交错而过的两只船上的船夫在打招呼。 师：那我们就分成两组，每组排成一条船，一起来扮演一下黄河上唱着《黄河船夫曲》的船夫们。比比看谁唱得韵味更足。 2．唱《走绛州》 （1）过渡语 船靠岸了，船夫们坐下休息休息。高原上随处都能听到悠扬的歌声。你听，那边船夫的歌声刚落，这边又传来孩子们学唱的挑夫的歌！ （2）听听《走绛州》 师：同样是来自黄土高原上的民歌，它们的风格有什么不同呢？ 生：…… 师：你从歌曲中听到了些什么？ 生：一根扁担软溜溜，担上扁担到绛州…… （3）说说“走绛州” 师：对，歌中唱到“担上扁担走绛州”，“绛州”在哪里？为什么要“走绛州”而不是“坐车到绛州”？ 生：…… 师：“绛州”是古称，在今天的山西省新绛县，明、清时期，这里是商业发达的繁华之地。我们现在要买东西都是拿钱到超市去买。可那时候高原上沟壑纵横，交通不便，人们要买东西、卖东西都只能挑着担子走到绛州去。于是就有了“担上扁担走绛州”的说法。 （4）学学挑担子 师：你会挑扁担吗？能学学吗？ （请l—2名学生学学挑担子的模样。尽量模仿各种不同的姿势，如：左肩挑右肩挑、换肩等等。） 师：在教室里拿什么东西可以替代扁担来模仿挑担的动作？ （生拿出自已带的长手巾模仿。） （5）随乐律动 学生随音乐《走绛州》挑担律动，再次熟悉音乐。 （6）学唱曲谱 课件出示歌谱，学生随琴轻唱曲谱，并及时解决难点。 这一句音比较高，不能喊叫，引导学生感受扁担一颤一颤的轻快的形象。 切分节奏。 引导学生想像切分节奏所表现的音乐形象，并唱出它的重音。 （7）学唱歌词 A．随琴唱词。 B．引导学生发现歌曲中的虚词衬词，并说说它们的作用。 （歌词只有一句，其余全是虚词衬词，刻画了软溜溜的扁担一上一下颤动的形态与颤动的声音，生动形象、幽默诙谐，表现了挑夫们苦中作乐的心境。所以，要唱得轻快、活泼、幽默。） （8）情感处理 师：挑夫们肩上的担子沉甸甸的，可他们却能苦中作乐。请想一想，要怎么唱才能让他们肩上的担子变得更加轻松、脚步变得更加轻快呢？ 生：…… （引导学生一句一句分析并体验。） （9）扮扮挑夫的模样 师：你们看看挑夫的打扮有什么特点，为什么要这样？ 生：头上系着毛巾。擦汗、挡风沙。 师：我们也来学学。 （男生系前面，女生系后面。） （10）表演 老师和全班同学系着头巾，挑着担子，边唱边表演走绛州。 三、采风归来 1．拓展延伸 师：黄土高原的确是一片神奇的土地。那么，这节课你们有哪些收获？你还了解哪些高原的情况呢？ 2．交流 学生互相交流采风成果。 （可以说说在课堂上的收获，也可以谈谈课前自己准备的有关西部音乐的资料，尽可能引导学生说说从所学的歌、舞中领悟到的更深层次的东西。） 3．今日黄土高原新貌 （课件展示。） 师：今天的黄土高原在西部大开发的带动下，正发生着翻天覆地的变化。你们看！贫瘠的土地上开垦出了肥沃的梯田；黄河大桥巍然耸立；高速公路穿过高原；南水北调工程正在启动……黄土高原一步步走向繁荣。 四、教师小结 师：今天，我们领略了黄土高原上极具魅力的民间歌舞，它们是中华民族艺术中的一朵奇葩，希望大家都大胆地走近她，摘取她。 三、鱼水情 教学目标 1．在听赏活动中感受和体验歌曲《大红枣儿甜又香》及《洗衣歌》所表达的军民鱼水之情。 2．能学会合唱《唱支最美的歌》，用明朗、甜美的歌声表达军民鱼水情。 教学设想 军民鱼水情跟学生的生活有一定距离，学生很难理解这一特殊情感。然而，一些经典革命歌曲常常记载着一定的历史背景，讲述着一段段难忘的流金岁月。为此本课以听赏《大红枣儿甜又香》和《洗衣歌》两首歌曲作为情感铺垫，以学唱《唱一支最美的歌》加深学生的体验，使学生能用明朗甜美的歌声表达真挚的军民鱼水之情。本课设计了感受军民鱼水情和表现军民鱼水情这两大教学板块。通过先“看录像片”了解《大红枣儿甜又香》和《洗衣歌》中内涵的军民鱼水情，使学生融人到军民共欢乐的情境中，让学生真切感受浓浓的军民鱼水情，再以“演唱”《唱支最美的歌》等教学环节来表现军民鱼水情。 教学重点 体验和感受军民鱼水情。 教学难点 歌曲两个声部的协调、统一。 教学准备 课件、钢琴、打击乐。 教学过程 一、感受军民鱼水情 1．听赏《大红枣儿甜又香》 （1）导入 观看影片《白毛女》片段——老百姓迎接八路军解放杨各庄片断。 （以《大红枣儿甜又香》的音乐作为背景。） 师：同学们，你们看过歌舞剧《白毛女》吗？今天老师准备了一个片段，请大家欣赏。 问：看了《白毛女》片段，你们看到了什么画面呢？能说说你们的感受吗？ （2）介绍 了解中国旧社会的历史。媒体播放农民受地主阶级剥削的各种画面。 （边看影片，边述说中国历史。） 师：这部舞剧描述了旧中国东北农村的一户苦难人家的真实故事。在这些影片中也可以看到，在旧社会，中国老百姓深受三重压迫，他们不仅要受帝国主义的侵略，而且还要受官僚资本主义和封建地主阶级的压迫。整个中华民族处在水深火热之中。全国军民奋勇抗敌，誓死保卫了我们的祖国。抗战胜利后，各地的老百姓都把八路军当成自己的救命恩人，他们纷纷拿出自家舍不得吃的蛋、粮食、枣儿等来欢迎八路军战士。 （3）听赏《大红枣儿甜又香》 了解歌词。 师：请你们再听听刚才影片中的插曲，歌词都说了些什么？ （4）唱《大红枣儿甜又香》 随音乐哼唱《大红枣儿甜又香》的旋律。 2．观看《洗衣歌》 （1）看歌舞——《洗衣歌》 师：赶走了日本侵略者，河北的老百姓拿出了他们的特产——大红枣来欢迎八路军叔叔，在我国的西藏老百姓又是怎样表现他们和解放军是一家亲的呢？ （2）了解歌词 说说藏族姑娘为什么要帮解放军洗衣裳。 （3）跳《洗衣歌》 随音乐跟老师跳西藏舞的简单舞步，感受军民浓浓的鱼水情。 师：让我们也加人到他们的行列中去好吗？我们也来帮解放军洗洗衣吧！ 二、表现军民鱼水情 1．学唱歌曲 （1）初听《唱支最美的歌》，了解歌曲内容 师：现在我国正处于和平发展时期，但解放军叔叔为了国家的安全仍在我国边境站岗。边防线上生活了一活泼可爱的少年，你们听，他们要为解放军叔叔做点什么呢？ 师：原来他们在唱一支心爱的歌献给解放军叔叔。 （2）二声部学习 ①反复听歌曲二声部 师：你们听到歌曲有几个声部呢？ （根据学生情况，把他们分成两大组，即两个声部。） 师：你们能随着音乐到自己的声部吗？并能随着音乐唱一唱。 师：你们知道唱合唱部分为什么会有这么多休止符呢？ ②学生分组随琴学唱二声部的高低声部。 师：你能试着哼唱吗？ 学习方法：学生自由哼唱，老师用琴轮流弹奏两个声部的旋律。 ③声部合作学习。 师生之间合作：老师分别与高低声部同学合作。合作时，鼓励另一声部的学生聆听对方声部的声音，心里默唱自己的声部。 学生之间合作：你在唱自己声部时，能听到对方的声部吗？试一试好吗？ ④指导学生用打击乐给合唱伴奏。 师：老师这里有一些打击乐器，你能一个适当的节奏和乐器来表现解放军叔叔上岗的脚步声吗？ 师：你还能个适当的节奏和乐器模仿天上的星星一闪一闪吗？ （3）学唱新歌 ①再次聆听全曲。 师：你们在演唱这首歌的时候，要怎样唱才能让解放军叔叔喜欢呢？ （引导学生用明朗、优美的歌声来演唱。） ②随琴用u哼唱全曲。 师：你们能随琴哼唱全曲吗？ ③听老师用四三拍子弹奏歌曲。 师：你觉得四三拍和八三拍哪种节拍更适合这首歌曲，为什么？ （引导学生感受四三拍速度较快，适合表达欢快的歌曲；而八三拍是中速，适合表达优美的歌曲。） ④指出八三拍和四三拍的共同点——强弱规律。 ⑤随琴唱歌词。 2．演唱歌曲 （1）有感情的试唱全曲 师：你能用最美的歌声演唱《唱一支最美的歌》献给解放军叔叔吗？ （2）演唱全曲，加以伴奏 三、结束语 师：其实解放军叔叔无时不在我们的周围，在去年衡阳11·3特大火灾中，就有二十名消防官兵为了国家的财产和人民的生命安全，英勇牺牲。在往年多次特大洪灾中，也是解放 军战士冲在最前线，保卫着国家财产和人民生命的安全，解放军与我们老百姓就像一家人，永远心连心。 第四课 祖国在我心中 第一课时 教学目标： 1、能学会演唱《祖国印象》，用深情的歌声表达对祖国的热爱。了解6/8节拍，并能用律动边唱边伴奏。 2、听赏合唱《我和我的祖国》，感受体验“我”和祖国之间那份真挚的情感。 教学重点、难点 1、6/8拍的教学 2、能学会演唱《祖国印象》，用深情的歌声表达对祖国的热爱。 教学准备 钢琴、课件 教学过程 一、了解中国的悠久历史和大好河山（出示课件） 师：看到我们这美丽的中国，你有何感想？ 1、 让学生看看正在战争中的国家是什么样子，有何感想？（出示课件） 2、 没有钱读书，到处流浪的孩子，后何感想？（出示课件） 3、 再看看坐在明亮宽敞的学生在认真地学习，有何感想？（出示课件） 4、 师：我们能在这美丽校园，宽敞的教室上课，要珍惜现在的学习机会，不要让父母、老师失望。 二、歌咏比赛 我们以祖国为主题，来进行歌曲接龙比赛。比赛的内容以学生已学过的有关“祖国”的歌曲为主。 三、欣赏《我和我的祖国》 1、我和我们的祖国存在着什么样的关系呢？。 我们来欣赏《我和我的祖国》这首歌曲。 2、歌曲可听赏三遍。 （1）、初听全曲，感受歌曲的情绪和节啪特点。 （2）、复听歌曲的情绪和节拍特点。 （3）、再听全曲，表现情感。表现方式可让学生自由选择，如：跟唱、舞蹈、 3、这是一首旋律优美、热情奔放的合唱歌曲。歌曲朴实无华，音乐充满活力。轻盈、舒展的旋律和富有动力的节奏，抒发了少年儿童赞美祖国的自豪感和幸福感。 （第一乐段（1-16小节）有四个乐句组成，旋律成波浪型，舒展流畅，表达出生活在祖国怀抱里的幸福感。第二乐段（17-24小节）由两个乐句组成，不仅音区提高，又加入了9/8节拍，演唱力度增强，情感更加奔放。反复一遍之后，又个结束段，旋律似从心中喷发出来，结束在高音。这首歌曲自始至终充满了节奏动感和愉悦的情绪，尽情抒发了我和祖国就如同“浪花”和“大海”一样彼此依存、永不分割的真挚的情感。） 四、学习《祖国印象》 1、听赏歌曲《祖国印象》 这是一首旋律优美、热情奔放的合唱歌曲。歌词朴实无华，音乐充满活力。轻盈、舒展的旋律和富有动力的节奏，抒发了少年儿童赞美祖国时的自豪感和幸福感。 2、学唱旋律。 注意：1=E 6/8 1 3 4 5 5 5 │ 6 5 5 .4 3 │ 5 7 1 2 2 2 │ 3 .4 3 2 2 . ││ 在上节课3/8节拍的基础上掌握6/8节拍，并划拍了解6/8节拍的含义，学生单独练习以下节奏 3 .4 3 2 2 6 5 5． 4 3 在视唱歌谱中这个节奏型贯穿全曲。 第一乐段1-8小节，旋律密集，琅琅上口。 第二乐段节奏拉宽，力度加强，情绪激动，形成歌曲的高潮。 3、朗读歌词。 有感情的朗读歌词。 4、学唱歌词。 学生听琴，自己填入歌词，不对的地方及时纠正。 第二课时 教学目标： 1、读谱学唱《美妙的歌声》，能用二部轮唱来演唱歌曲。指导学生进行合唱指挥。 2、给音乐存档，先回忆２／４、３／４拍子的含义及其含义。学生能轻轻划拍，辨别拍子。给节奏填上相应的拍子。 教学重点、难点 1、读谱学唱《美妙的歌声》，能用二部轮唱来演唱歌曲。引导学生进行合唱指挥。 2十大必看丧尸电影、学生能轻轻划拍，辨别拍子，给音乐存档。 教学准备 钢琴 录音机 教学过程： 一、学唱歌曲《美妙的歌声》 １、学唱曲谱。 ２、用lu、la来哼唱。 ３、将歌词带入曲中来演唱。歌曲要将歌曲唱熟。 这是一首欧美童谣，歌曲节奏轻快，彩明亮，旋律质朴，歌词简单。第二乐句是第一乐句上方三度的模进，节奏相同。第三乐句每小节都以同音反复的旋律出现，突出了音乐的节奏性，特别适合二部、三部轮唱。 二、学习二部轮唱。 １、将学生分成两个大组，分别将歌曲演唱一遍。 ２、老师提出二部轮唱的要求： 二部轮唱是不同时开始，但同时结束的演唱形式，结束时两个声部一定要整齐。当第一声部唱到（２）时，第二声部从（１）处进入，第一声部将（３）反复一次，以便两个声部同时结束。 ４、进行二部轮唱地练习。 要求声部要和谐、统一。 ５、引导学生进行指挥。 轮唱的指挥形式与合唱的指挥形式是不一样的。让学生区分开来。并请一位学生上台来指挥。 ６、学生尝试二部轮唱后，可请他们比较轮唱的气氛与齐唱是否一样，并说说轮唱有何特点，条件好的学生可尝试三部轮唱。 三校园励志歌曲、给下载的音乐存档。 １、复习２／４拍 ３／４拍。 “４”是一四分音符为一拍。 “２”每小节有两拍。 “３”每小节有三拍。 ２、请学生写一条３／４拍的节奏。 ３、再请学生写一条２／４拍的节奏。 ４、教师弹奏谱列，学生随乐轻轻划拍、辨别拍子。 教师准备２／４、３／４拍子各四个乐句让学生听遍。 把序号记录在书中的音乐档案中 四、 小结 今天我们进一步了解了音乐节拍的听辩方法，今后同学们在听音乐时可以多留意想一想，它的节拍是什么？这样很有利于我们音乐的积累。 第五课 绿的呼唤 第一课时 教学目标： 1、能认真聆听并跟唱歌曲《绿的歌谣》，感受歌曲的欢快情绪，体会歌曲的内容。 2、能主动参与即兴接唱的音乐创编活动。 3、能用明亮、轻快的声音学会演唱《小鸟，请到这里来》，积极参与这首歌曲的表演。 教学重点：能明亮、轻快的声音演唱《小鸟，请到这里来》 教学难点：主动参与即兴接唱的音乐创编活动 教学准备：钢琴、光盘 教学过程： 一、组织教学 二、导入 教师讲一只小鸟的故事（有一只快乐的小鸟，无忧无虑的生活在大森林里，突然有一天，人类进入了这片森林，小鸟们的生活发生了改变，这是什么原因？（播放《多年以前》） 对，没有绿就没有生命，没有绿就没有了家园，今天我们就一同来呼唤绿! 三、寻绿 师：绿在那里？首先让我们和小鸟一起来寻绿的家园。 （1）听赏《绿的歌谣》 （2）“绿”是指什么，森林对人类有什么益处？ （3）唱一唱，让我们一同加入寻“绿”的行列，跟着一起唱一唱 （4）讨论 歌曲的情绪 速度怎样？ 为什么？ 中快的速度，表达了我们到绿的快乐心情。 四、绿的呼唤 1、导入 绿是生命的象征，绿是春天的微笑，你看，绿的世界多么美好，树木长成排，草地像绿海。小鸟请到这里来吧! 2、呼唤小鸟—初听歌曲 (1) 导入：听，绿向小鸟发出了呼唤。 (2) 谈话：歌曲的情绪是什么？小鸟寻绿的家园，绿热情得呼唤小鸟，你们说小鸟回来吗？ 3、学习歌曲《小鸟，请到这里来》 （1）、分句听唱全曲 （2）、轻声齐唱全曲 （3）、出有关音乐记号：断音、保持音、换气记号 （4）、加入音乐记号唱曲 （5）、齐声唱曲 3、依谱唱词 （1）、分句听唱整首歌曲 （2）、齐唱全歌 （3）、分组唱、小合唱；直至唱熟全歌 4、歌曲处理 （1）、第一乐段用 mp的力度，表达出亲切、欢快的情绪，演唱时注意连贯，仿佛小年在空中飞翔，树木花草、鲜花盛开，清泉流淌的美丽景。 （2）、第二乐段用mf的力度，表达出热情、欢快的情绪，演唱时注意要有跳跃感。 （3）、结尾部分节奏舒展、旋律平和，声音渐慢渐弱。 五、参与活动 师：你们觉得这首歌好听吗？我们也来试着写写歌好不好？不过，要想写歌，咱们就要先从节奏接龙的创编开始，我们来试试吧。老师先和你们来接接。 例：2/4师：X X X X | X X X | 生：X X X X | X X X | 这里 树木 长成 排 小鸟 请到 这里 来 1、师生进行 2、生生进行创编 师：同学们，下面我们就试试把我们的刚才的节奏歌词谱上曲吧。老师先试试： 师：5 5 3 5 | 1 6 5 | 生：…… 这里 树木 长成 排 3、生生接唱 4、小组接唱比赛 六、小结 绿是我们共同的家园，亲爱的人们。让我们行动起来，一同来保护绿，保护我们共同的家！同学们，你们将怎样做呢？学生回答？ 听音乐出教室。 第二课时 教学目标： 1、学生通过电脑能自觉的欣赏电子音乐《森林晨光》，并能用语言描述音乐表现的情景。 2、能用电脑搜集与环保相关的资料和电子音乐，并参与课堂交流。 3、完成音乐的即兴接唱，会运用“音乐大师”创作简单的音乐，体会音乐的流畅性 教学重点：学生积极参与音乐活动。 教学难点：感受电子音乐，能用“音乐大师”软件创作两小节音乐，并自觉的体会音乐的流畅性。 教学准备：电脑及上课所需其它课件。 教学过程： 一、感受绿—欣赏《森林晨光》 （1）导入 师：当人类在无穷的开发资源后，我们赖以生存的地球被废弃、风沙、污水、垃圾吞食时，世界将面临灭顶之灾。保护环境、保护地球就是保护人类自己的家园。绿成了人们永远的追求，让我们一起来听赏《森林晨光》。 （2）初听：欣赏《森林晨光》 学生点击《森林晨光》音乐 听赏后交流 师：同学们，这首音乐让你联想到什么场景？ 回答：（绿和小鸟又回到了我们的家园；森林寂静而春意盎然的情景。。。。。。） 师：在音乐中你听到了哪些模仿大自然的声音？ 学生回答：（鸟的叫声、小溪的流水声。。。。。。） （3）复听：老师给你们选择了一些图片，那些图片与音乐描绘的场景相关，请同学们边听边选择（打勾） 学生点击《森林晨光》，再次欣赏。 欣赏后学生交流 （4）了解英国作曲家：迈克.麦克斯 师：这么好听的音乐是谁创作的呢？让我们一起来看一看这位伟大的作曲家。学生点击英国作曲家：迈克.麦克斯简介 简单交流迈克.麦克斯的事迹 二、森林对人类和环境贡献 师：迈克.麦克斯用优美的音乐，让我们感受到了寂静森林春意盎然的情景，这么宜人的景真是人间仙境，而这美好的感受都是森林给予的，请同学们在网上查一查人类为什么要植树造林，森林对人类和环境又有哪一些贡献呢？列出森林对人类和环境的贡献，然后我们一起来交流。 学生上网查，列出森林对人类和环境的贡献，然后交流保存到二办1陈咏梅文件夹中。 三、表现绿 （1）感受电子音乐 a、什么是电子音乐？ 师：同学们，我们刚才欣赏的音乐在表现手法上与过去欣赏的音乐有什么不同？ 学生回答： 师：刚才我们听到的《森林晨光》是一首电子音乐，什么是电子音乐呢？现在我们一起来交流什么是电子音乐。（学生交流） b、听一听电子音乐 师：同学们，请你们课后试着用“音乐大师”软件完成一句旋律的创作。注意音乐流畅，唱的旋律要与别人的不同 。 四、总结 师：同学们，绿是生命的象征，今天我们运用电脑再一次感受到了森林给我们带来美好感受，让我们一起把自己的家园打扮得更加美丽，用我们的双手来美化环境，一起来保护地球。听《森林晨光》下课 第六课 渔夫与金鱼的故事 第一课时 教学目标： 1、能准确的唱出歌词歌词并富有情趣的说出人物对白，初步了解音乐童话剧这种艺术表现形式的结构的特点。 2、能用自己创编的台词对白、自己设计的肢体动作加上演唱、表演出童话剧的内容，并明白它揭示的道理——人不能贪得无厌，否则会一无所有。 教学设想： 整课堂用“读剧本——排练——演出”也就是“学习——感受——体现”的形式来设想。 读剧本（学习）：《渔夫与金鱼的故事》是学生很熟悉的作品。因此先用类似倒叙的手法，从结局开始说起。先请学生说出故事的结尾，顺势学习音乐剧的尾声——曲九，此处学习啊按照常规由教师带领学生学唱曲谱和歌词。之后以尾声的唱词“大海好像在嘲笑”发问：大海是在嘲笑谁？自然引出故事的开篇——第一幕：出海。这里的曲谱请学生自学，。然后为调动学生学习兴趣，可根据对白、动作说明和唱词初步进行表演尝试。后面的曲二、曲三由学生自己跟着录音机学唱。 排练（感受）：第二幕——“贪婪”则分组让学生大胆地创编台词，自己设计、排练、演出个场音乐剧，充分激发学生的自主创作意识。同时，用老师范唱、学生模唱等形式学习曲四曲八。 演出（体现）：最后，在大家充满创作激情时，全班参与，进行完整的表演，让学生整体感受这部分童话音乐剧的艺术魅力和思想内涵。 教学重点：准确唱出童话音乐剧各段并进行表演。 教学难点：有声有、惟妙惟肖的表演。 教学准备： 多媒体操作平台、课件、钢琴 、课前预习 、准备道具 教学过程： 一、组织上课 二、 引子 1、导入 师：同学们，大家已经预习《渔夫与金鱼的故事》，哪位同学说说故事的结局呢？ 师：我来把你们说的唱出来好吗？ 课件播放：（大海扬起波浪，乌云和闪电在唱歌。好像在嘲笑，世上有的人贪心得太荒唐了。） 2、教学 师：大家想不想学唱 生随伴奏音乐视唱曲谱后轻声视唱歌词。 引导学生模仿老师范唱时嘲笑的情绪，并唱准变化音。 三、 第一幕 出海 1、曲1 师：咆哮的大海是在嘲笑谁呢？为什么要嘲笑她呢？让我们一起来到大海，看个究竟吧！（课件播放） （唱词：今天天气实在好，……….） （1）、学生自学曲谱及唱词，老师在钢琴轻轻弹奏旋律给学生指导。 （2）、学生齐声演唱曲一，宾配乐进行初步表演尝试。 （请两学生上台来表演，戴上道具，全班同学重复末句加以伴奏。） 2、曲2、曲3 师：人遂天意愿，一条大金鱼被老公公的渔网拖出了海面。（播放课件） 学生跟着反复播放的音乐模仿金鱼做动作，唱出曲2 （唱词：老公公不要伤害我，我有话儿对你讲……..） 师：金鱼求老公公，老公公答应了吗？ 课件出示曲三的歌词。 （鱼儿鱼儿不要慌，我就把你………） 学生根据曲二的曲调模唱（唱出老公公的善良和不求回报的感觉。） 四、第二幕 贪婪 1、第一场 要个木盆（曲四） （1）、对比： 师：老公公的心地是这样的仁慈，可当他回家以后补自己的经历告诉妻子老婆婆，却听到了不同的想法。谁来扮演老公公、老婆婆，说出他们的对话？ 学生上台表演人物对白。 导引学生说出老婆婆不快、不满的语气，体现老公公老实懦弱的个性。 （2）、播放课件 ，学生跟唱。 （唱词：金鱼呀金鱼你在哪里？……..） 启发学生：唱出老公公那种因出尔反尔而无奈何的心情。 （3）、全班齐读金鱼的话。 （老公公，不要难过，去吧，上帝保佑你，你们马上就会有个新木盆。） 引导学生读出音乐知恩图报、真心祝福的感情。 第二课时 教学目标： 1、能积极参与第二幕的台词创编、场景设置，并争取担任一个角与他人合作参与表演活动。 2、能用用不同的唱段、对白和表演朔造人物的性格，表现其变化，并从中体验参与表现的愉悦。 教学重点：小组合作进行台词创编、有表情的唱好各长段并大胆的参与表演。 教学难点：有声有、惟妙惟肖的表演。 教学准备： 多媒体操作平台、课件、钢琴 课前预习，准备道具。 教学过程： 一、演练激趣 1、探索性演练 师：欢迎大家再次来到这里。上次老师和同学们一起研究并表演了音乐剧的第一幕和第二幕的第一场，同学们的表演非常精彩，现在再表演一次。 二、新课教学 师 ：今天我们要一起研究和表演音乐剧后三场及尾声。首先让我们走进“创编空间”，后面三场及尾声还缺什么？ 生：老公公和老婆婆的对白。 师：金鱼满足了老婆婆的要求了吗？老婆婆是不是就此得到了满足呢？他又提出了什么新的要求？那就让我们来给他补上。现在分队创编，看谁遍的最符合剧情的发展。 1、分组排练： 课件出示曲五、曲六、曲七的唱词。 学生分组为他们设计台词对白，并根据曲四的曲调唱出相同的曲五至曲七。 启发学生排练时注意体会老婆婆要到新木盆又要成为贵妇人，之后还相当女皇的日益高涨的贪心欲望。 2、彩排表演： 分组按顺序演出老婆婆要从要新房子倒要当女皇的过程。 3、故事收场 师：面对这个永远得不到满足的老太婆，好心的金鱼采取了什么行动？ 师范唱曲八。 （金鱼摇摇尾巴，又进了深深的海洋。老婆婆没心肝，贪心到头全失散。） 生跟着伴奏音乐唱出曲八。 启发学生体会金鱼极不愉快和失望透顶的情绪。 三、表演（分工合作、整体感受） 1、分组准备演出 引导学生按照自己的志愿合理的分配角扮演老公公老婆婆、金鱼和其他众角。 2、全班集体表演 全班学生表演完整的童话音乐剧 ，老师用课件我学生的表演提供伴奏提供伴奏音乐。 四、小结 第七课 快乐的队日 教学目标： 1、能学会用明亮圆润的声音演唱<<在葡萄架下>>，了解新疆的民族风情 2、学跳简单的新疆舞蹈 ，能自主创编简单的新疆舞蹈和打击乐节奏进行表演。 教学重点、难点： 学会用欢快 明亮的声音演唱歌曲<<在葡萄架下>>并用各种形式参与表现歌曲 教学准备： 多媒体课件 钢琴 、铃鼓 教学过程： 一、导入 同学们，你们知道队日是几月几日吗？ 在队日了你们会做些什么？ 学生回答： 今天我们要一起去 新疆看一看他们的队日是怎样过的？ 二、学唱《在葡萄架下》 1、初听。 初步熟悉歌曲，了解歌曲内容、情绪、风格。 学生和回答新疆的小朋友们在队日里做什么？是怎样过的？心情又是怎样？ 学生回答：（《在葡萄架下》 欢快） 2、复听。 白污染调查报告 进一步熟悉歌曲，加入简单的新疆舞蹈的动作，感受歌舞的风格。 我们都知道新疆是一个载歌载舞的民族，有谁会跳新疆舞，或几个新疆舞蹈动做动作。 （请学生跳、全班学）；老师学生共介绍3—4个动作。 学生跟着新疆的舞步随着音乐动一动。 3、了解典型节奏，学习用手鼓击打。 X X X | X X古村女人片尾曲 X | X X | X―‖ 为歌曲伴奏。 在这首歌曲中你们觉得新疆音乐有哪些特点呢？ （切分、波音 、下滑音 、节奏） 启发学生了解典型节奏 这首歌曲中出现得最多的节奏型是哪一种？（X X X | X X X ） 教师介绍切分节奏 X X X 这是新疆常用的节奏型，它可以增加歌曲活跃、欢快的气氛。 拍一拍：（X X X | X X X） 出示歌谱：下面我们用新疆乐器手鼓给歌曲伴奏。这里有几条节奏呢？没有节奏的地方就是与上面的节奏一样，我们把这三种节奏型拍一拍。 X X X | X X X | X X | X―‖ X X X | X X X | X X X | X X X | X X | X \ X | X X \‖X \―‖ 配乐器拍一拍：让我们配着音乐来一遍。 4、学唱曲谱。（师生音乐接龙）解决歌曲中的难点? 老师唱单乐句，学生唱双乐句2 2 2 4 | 3 2 1 | 1— | 1—‖ 这是上波音，往上波动一个音再回到原音上。 老师带学生唱：3 3 4 学生唱单乐句，老师唱双乐句：1 1 1 │ 3 3 3 \│ 下滑音老师带唱词。还有哪里有下滑音 5 1 1 │ 1 1 1\│ 5、学唱歌词： 第一遍：要轻轻的唱，强调 第二遍：放开唱 四、活动表演 这节课我们学会了简单的新疆舞蹈，新疆歌曲《在葡萄架下》、并用手鼓给歌曲伴奏。让我们一起加入他们的队伍，过一个快乐的队日。 男同学：双腿跪地，用手鼓拍击节奏。 女同学：在后面跳舞，老师领舞。 五、小结带动气氛的歌 今天我们学习了新疆歌曲《在葡萄架下》，并且用乐器参与表现了这首歌曲，希望同学们在今后的学习中能够了解更多的其它音乐文化，热爱我们自己祖国的音乐文化。 第二课时 教学目标： 1、继续巩固上节课的教学目标。 2、在听赏《看马戏》时，能感受乐曲所表现的热闹场面并参与表演。 3、能与他人合作设计一个有意义的小队活动，在参与活动中体验过度日的快乐。 教学重点与难点：设计在《快乐的队日》为主题的队音乐活动课 教学准备：教学光盘 钢琴 教学过程： 一、组织上课 二、复习歌曲《在葡萄架下》歌曲与歌谱 三、表演《在葡萄架下》 分组排练 （三个组） 然后分组表演 四、听赏《看马戏》 （1）师：同学们，你们看过那些精彩的马戏？ 马戏是什么？看马戏时心情怎样？ （学生回答） （2）听赏《看马戏》 《看马戏》是一首管乐合奏曲，主体是让学生感受乐曲所表现的不同音乐形象。说一说所感受的场景。（利用管乐的独特表现力和生动的音乐表现手法，使人们眼前呈现出活灵活现的动物表演形象，全曲欢快、热烈，气势宏伟，表现了一场人们伟精彩的马戏而欢呼雀跃的热闹得看马戏的场景） （3）再次聆听音乐 引导学生发挥想象，随音乐进行情景表演，模仿音乐现象（学生表演得怎样并不重要，只要能大胆的参与） 五、活动《快乐的队日》 大家讨论，怎样过一个有意义的小队日 分小组讨论 填入表内 课后活动 六、小结 第八课 长白山下的歌谣 第一课时 教学目标： 1、能认真聆听朝鲜族民歌《道拉基》，并能将自己的感受和了解的有关朝鲜族的资料与同学进行交流，了解朝鲜族的人土风情，礼仪、服饰。 2、体验朝鲜族民歌“安旦长短（节奏）”的韵律，并能为歌曲伴奏。 3、能用愉快、风趣的声音学会演唱歌曲《嗯嘿呀》。 教学过程： 一、观看长白山美丽风景、朝鲜族的民俗风情、礼仪与服饰。 1、课件播放长白山风光片断，背景音乐播放《道拉基》管弦乐曲。 师：长白山下居住着我国的少数民族是朝鲜族，同学们，你们了解朝鲜族的风俗民情吗？ 2、交流自己了解得有关朝鲜族的信息和资料。 3、学生了解朝鲜族礼仪和服饰。 4、课件播放朝鲜族人民的日常生活影片。 二、听长白山的乐曲。 1、播放课件画面：桔梗。桔梗是朝鲜族人爱吃的一种野菜，朝鲜族语称“道拉基” 师：《道拉基》也是一首朝鲜族的民歌，也称《桔梗谣》。让我们来听听。 2、听赏朝鲜民歌《道拉基》。 3、对比听赏合唱曲《道拉基》 4、听赏管旋乐曲《道拉基》。 师：这首民歌的三种表现形式有什么相同和不同之处。 5、学生谈对音乐得感受和理解。 三、拍长白山的节奏。 师：朝鲜族的姑娘在跳舞时，胸前挂着一面鼓，你们知道那时什么乐器吗？（课件画面） 学生小组交流感觉。 1、出示朝鲜族乐器——长鼓，并作简单介绍。 （合歌曲《嗯嘿呀》的旋律。） f mf p 4/4 ‖：X 0 X 0 X O ：‖ 师：你们能像我这样拍一拍吗？（学生利用身边的物品拍击节奏。） 2、请学生说出强弱规律。 师：刚才你们自己拍击的就是朝鲜族民歌的节奏特点——“安旦长短” 3、引导学生用身势动作击拍，并突出强弱。（手和脚） 4、课件出示： 4/4 ‖：X X X X 0 X O X :‖ 5、分组自选打击乐器演奏，教师巡回指导。 6、课件出示 4/4 ‖：X 0 X 0 X O ：‖ 4/4 ‖：X X X X 0 X O X :‖ 同桌两人一组用身势动作拍击，播放歌曲《嗯嘿呀》的旋律，集体用身势动作和打击乐器拍击。 四、唱长山的歌谣。 师：“安旦长短”又叫“嗯嗨呀长短” 。下面我们来听听朝鲜民歌《嗯嘿呀》。 1、播放歌曲《嗯嘿呀》，学生用“安旦长短”伴奏。 2、出示歌谱，集体跟琴轻唱。 3、出示各小节中的“嗯嘿呀”歌词，引导学生用兴奋，愉快的声音学唱“嗯嘿呀 ” 4、学习歌谱。 5、学生随琴唱，教师指导改正。 6、集体跟琴齐唱歌曲。 7、跟着音乐边唱边用“安旦长短”伴奏。 五、学跳朝鲜族舞蹈。 学生观看老师准备好的朝鲜族舞，并学跳。 学生围成圆圈，教师用朝鲜族语向学生问好，学生模仿教师学习朝鲜语“你好”。 六、课堂小结。 同学们，我国是个多民族的国家，今天这节课我们当了一回朝鲜族人，体验了其中的乐趣，以后的音乐课中我们还将领略更多的民族音乐文化。 第二课时 教学目标： 1、能用愉快、风趣的声音学会演唱歌曲《阿里郎》。感受朝鲜族人民的思乡之情，了解她们勤劳俭朴的个性。 2、能积极主动地参加的各种音乐活动，增进自己对祖国民族音乐文化的了解和热爱。 教学重点：演唱歌曲《阿里郎》，用乐器给歌曲伴奏。 教学难点：引导学生积极主动地参加与音乐活动。 教学准备： 光盘 打击乐器 教学过程： 一、介绍朝鲜族 朝鲜族，中国少数民族之一。现有人口192万余人。主要分布在吉林、黑龙江、辽宁三省和蒙古自治区。朝鲜族有自己的语言和文字。他们多数从事农业生产。目前，人均受教育程度居全国各民族的首位。勤劳、俭朴、整洁、尊老、热情好客、团结互助等是朝鲜族人们的优良传统与道德风尚。妇女在家相夫教子，丈夫在外操劳，在家的妻子想起了在外的丈夫，就会唱一首思念丈夫的歌曲《阿里郎》。我们一起来听一听。 二、唱《阿里郎》 1、听了这首歌曲，你有什么感受？情绪是怎样的？ 学生交流 2、出示歌谱，集体跟琴轻唱。 3/4 5 - 5 ︱ 5 3 22︱ 3 23 16 ︱ 5 6 50‖ 3/4 1 2 12 ︱ 32 16 56 ︱ 1 2 1 ︱ 1 - 0 ‖ 曲谱要唱得连贯，注意附点要唱好。 3、用lu音哼唱。 4、有感情的朗读歌词。 5、跟琴唱歌词。 6、乐器给歌曲伴奏。 碰铃： X - - ︱X - - ‖ 响板： X X X ︱ X X X‖ 7、唱歌曲并给歌曲伴奏。 三、小结。 第九课 可爱的家乡 第一课时 教学目标： 1、能用优美的声音演唱《蓝的雅特朗》，分别参与高、低声部的演唱，并能随琴哼唱歌曲《蓝的雅特朗》合唱部分的旋律。 2、能积极参与“唱一唱”活动，养成良好的合唱习惯。 3、能正确识读8/6拍号，知道其含义和强弱规律。 教学重点：能用优美的声音演唱《蓝的雅特朗》 教学难点：能积极参与二声部的合唱，养成良好的合唱习惯。 教学准备：钢琴、电脑、CAI课件 教学过程： 一、组织教学 1、听音乐进教室 2、师生问好 二、基础训练 师：同学们，你们能说一说自己的家乡吗？你觉得你的家乡最美的地方在哪里？ 1、同学们交流 师：这节课，我们就要来唱一唱自己的家乡，好吗？ 2、视唱《家乡美》 A、用“嗯”模唱两个声部的旋律 B、合唱二声部。（注意：声音的协合） C、唱歌词。 三、新课教学 师：同学们，请你们想一想，假如有一天，你离开家乡很久了，你会有一种什么样的感觉呢？ 1、请同学们交流。 师：因为同学们还没有离开过自己的家乡，可能没有很深的体会。那么，我们就从一首歌里面来体会一下，在外的游子怀念自己家乡的心情吧！ 2、聆听歌曲《蓝的雅特朗》 师：听了这首歌曲，你有什么样的感受？（同学交流）是不是旋律很抒情，带着点淡淡的忧伤？好，那我们就一起用“U”模唱一遍吧！ 3、用“U”路由器怎么改密码模唱曲谱。 师：这首歌曲用的是6/8拍，你们看看，6/8拍有什么样的特点？ 4、认识6/8拍子，出与3/8的不同与相似之处。 5、学生尝试用手势和身势感受音乐、体会“八六拍子”的韵律感。 6、分声部学唱歌曲旋律。 师：同学们，我们分别学唱了这首歌曲的齐唱和合唱部分，请大家看一看、一这首歌的旋律有什么特点？（旋律出现了三次重复） 7、学唱歌词。 8、师生合作演唱 四、参与表现 师：这是一首描写身在异国他乡的人，怀念自己家乡和家乡亲人的歌曲，采用的是借景抒情的手法。那么，我们应该怎样演唱呢？ 1、全班讨论交流 2、有感情地演唱歌曲 3、请同学到台前表演。 五、总结下课。 第二课时 教学目标： 1、能安静地听赏日本器乐合奏曲《还乡》，感受音乐的情绪。 2、能在听赏中跟唱歌曲《故乡的亲人》 教学重点：能安静地听赏音乐，并能感受音乐的情绪 教学难点：感受音乐的情绪 教学准备：钢琴、电脑、CAI课件 教学过程： 一、组织教学 1、听音乐进教室 2、师生问好 二、复习导入 师：上一节课，我们学习了一首优美的歌曲，一起来唱一唱吧！ 1、复习歌曲《蓝的雅特朗》 师：同学们，当我们离开自己的家乡时，不仅会想念故乡的山、故乡的水，更想念的是——故乡的亲人。今天就让我们一起来欣赏一首歌曲《故乡的亲人》。 三、新课教学 （一）欣赏并跟唱《故乡的亲人》 1、初听歌曲《故乡的亲人》 师：你觉得歌曲表达了一种什么样的情绪？你是怎样听出来的？ 2、请同学们交流。（表现了一种惆怅与想念的情绪。） 师：我们随着乐曲来哼一哼它的旋律，感受一下作曲家此时的心情，好吗？ 3、用“U”音模唱曲谱。 4、跟唱歌曲。 5、介绍《故乡的亲人》：《故乡的亲人》是美国作曲家斯蒂芬·福斯特遵从父亲旨意，远离家乡和亲人，到外地的哥哥那帮哥哥经商时由于想念故乡的亲人而创作的。这首歌曲表达了作者远离故乡、亲人的孤独与惆怅的感情。 师：同学们，你们能用你们手中的口琴把这首歌曲吹奏出来吗？ 6、全班演奏《故乡的亲人》 （二）欣赏器乐曲《还乡》 师：同学们，想象一下，假如远离故乡很久的你要还乡了，你的心情如何呢？ 1、同学们交流 师：音乐往往能表达人类的很多感情。下面，我们还是从音乐中来体验一下日本作曲家喜多郎要还乡时的心情吧。 2、初听乐曲《还乡》 师：你觉得这首乐曲的情绪怎样？描画了一个怎样的画面？ 3、同学们交流讨论 师：同学们说得很好，就让我们随着音乐动一动，你觉得怎样能表达出乐曲的情绪，就怎样动好吗？ 4、复听乐曲，全班律动。 四、总结下课。 第十课 音乐家贺绿汀 第一课时 教学目标： 1、在师生共同听赏和学唱的活动中，了解贺绿汀先生的生平，并能以历史、地理为线索，了解贺绿汀的主要音乐作品。 2、在听赏《清流》的过程中，能岁月跟唱，体会歌曲的情绪与内涵。 教学重点与难点： 积极参与音乐活动，了解音乐家贺绿汀先生的生平及部分音乐作品。 教学准备：光盘 钢琴 教学过程： 一、组织上课 学生听《牧童短笛》进教室，说一说这首歌曲的作者是谁？ 学生回答 一、介绍音乐家贺绿汀的生平。 1、今天我给同学们讲一个《贺绿汀落水生还记》的故事。学生看光盘了解。 2、我们还记不记得欣赏过他的一些音乐作品？ 学生回忆 《森吉德玛》《牧童短笛》 二、按历史线索介绍贺绿汀先生作品。 1903年出生于湖南邵阳东乡（今邵东县）1924年入长沙岳云学校艺术专科学习音乐，并于同好组织国际研究会，国乐团，开始了早期的音乐活动。1931年入上海过了音乐专科学校，从幌子学习理论作曲，1934年已《牧童短笛》《摇篮曲》获俄罗斯作曲家兼钢琴家齐尔品举办的“征求中国风格钢琴曲”比赛一等奖和名誉二等奖。从此为乐坛瞩目，同年应明星影片公司之聘，进入电影界，写了《秋水伊人》《天涯歌女》等当时风靡上海的“流行歌曲”。 1937年“八一三”前后，贺绿汀参加上海救亡演剧队第一队，赴华北宣传抗日。1938年到武汉入中国电影制片厂，后随厂迁至重庆，在重庆育才学校任教员期间，他创作了《游击队歌》《恳春泥》《嘉陵江上》等著名的歌曲。1941年皖南事变后，贺绿汀前往华东抗日根据地，先后在鲁迅艺术文学学院华中部分新四军鲁艺文工团工作。1943年夏抵延安后在鲁迅艺术文学学院任教，随后又负责筹建中央管弦乐团及华北文工团等，创作了《前进，人民的解放军》《露营歌》等战士歌曲，以及管弦乐《森吉德玛》都受到战士和众的欢迎。中华人民共和国成立后，贺绿汀一直任上海音乐学院院长，并且先后被先为中国音乐家协会副主席，上海分会主席等。1999年4月27日在上海逝世，享年96岁，他给中国留下了宝贵的精神财富，他的作评品将永远传唱在中华大地 三、听赏与跟唱 1、听赏 音乐《清流》 2、说一说歌曲中含义 “风景年年依旧，只有那流水总是一去不回头”的含义 请你爱惜少年的时光 3、唱一唱歌曲 1=B 4/4 3│ 5 3 2 1 6 1│ 5 — – 6 │1 6 5 6 3 5│ 2 — - 3 │5 . 3 5 6 1 2 │3 .3 3 3 3 3 3│ 2 3 2 1 6 3 │5 - -3 │6 . 5 5 . 5 5│ 6 5 6 1 2 . 3 │1 - - 0││ 先唱一唱歌曲，然后随琴哼唱歌曲（并唱一唱乐谱） 四、 看一看音乐家小档案 姓名 贺绿汀 出生地 湖南邵东 生萃年代 1903—1999 代表作品 ： 《牧童短笛》 《摇篮曲》 《森吉德玛》 《游击队歌》《 嘉陵江上》等。 第二课时 教学目标： 1、在听赏乐曲《嘉陵江上》的活动中，了解音乐作品反映的历史背景和表现的情感，能在地图上指出嘉陵江和长江的地理位置。 2、能采用伴奏的形式参与《晚会》的听赏活动，感受音乐的气氛。 教学重点与难点： 能采用伴奏的形式参与《晚会》的听赏活动，感受音乐的气氛 教学准备：光盘 钢琴 教学过程： 一、 组织上课。 二、导入新课与新课学习。 （1）音乐背景介绍：上节课我们了解了贺绿汀的生平，曾说过《在嘉陵江上》这首歌，你们还记得是什么时候创编的？（1939年，贺绿汀创编的） 贺绿汀在为歌词谱曲时，写了五、六稿都失败了，最后是从歌词朗诵入手才获得成功，让我们一起来体会歌词“哪一天，敌人打到了我的村庄，我便失去了我的田舍，家人和牛羊。” 请学生一嘉陵江、长江的位置 （前四句，抒发了对东北故乡无限怀念之情，揭示了“失去了一切欢笑和梦想。。。。。。。”） （2）听赏《嘉陵江上》 （3）唱一唱 3 3 │1 — - │76 577 63 │ 5 — - │4— - │12 333 23 │ 4 4-│ 那一 天， 敌人打到了我的 村 庄， 我便失去了我的 田 舍 3 3 . 2│ 1 – 7 │6 - -│ 家人和 牛 羊 1、听赏《晚会》 接下来我们再来听贺绿汀在1949年创作的《晚会》，这首曲子原名《闹新年》，是贺绿汀在1934年创作的一首钢琴作品。1940年在重庆改编成管弦乐曲演出，后又重庆电台对苏广播，受到了苏联听众的好评，1949年作者到达延安后没有作了第二次修改，1949年为了迎接全国的解放，作者编写了一组管弦乐曲（公六首），《晚会》就是其中的一首。在全国第一届政治协商会议期间，他亲自指挥了这组管弦乐曲。《晚会》采用民间乐曲的多段体曲式，真个乐曲充分显示了解放区人民欢庆胜利。迎接解放时兴奋，欢乐得心情以引导学生翘起锣鼓，打起鼓，扭起秧歌来表现人民欢庆胜利的情景。 第一段强烈的主体出现在高音区，鼓乐齐鸣，在一派欢天喜地，热闹无比的气氛子下，欢乐的晚会开始了。 第二段通过主体乐句的对答和不同乐器声音强烈对比的手法，表现了晚会上男女老少兴高采烈的欢乐场面。 第三段由于采用了中国的民间音乐所特有的锣鼓节奏，对比更为强烈，晚会的场面似乎更加炽热欢腾。最后以全奏推向高潮，晚会在更加热闹的气氛中结束。 三、小结本单元所学的内容。 第十一课 冬天的巡礼 教学目标： 1、在听赏乐曲<<冬>>,能随乐哼唱第二乐章的主题旋律或用打击乐器参与表现，能说出自己体验到的乐曲所表现的冬天之美的情境。 2、能够用明亮的声音、欢快的情绪学唱二声部合唱歌曲《银的马车从天上来啦》,注意保持二声部的和谐、均衡:体验冬天在雪地里锻炼的欢乐情景。 3、在听赏与跟唱歌曲《踏雪寻梅》时，体验歌曲所表现的冬天的情运,培养自己热爱大自然、热爱生活的美好情感。 教学重点：学会演唱二声部歌曲<<银的马车从天上来啦>> 教学难点：感受与理解音乐，大胆地进行演唱与表现。 课时安排：一课时 教学过程： 一、冬之景——听赏乐曲〈〈冬〉〉。 1、听一听 师：同学们，你们喜欢冬天吗？为什么？ 2、想一想 生闭目聆听乐曲〈〈冬〉〉。想象画面。 3、说一说 学生说出乐曲所表现的场景。 4、看一看，听一听、在说一说：讨论并说出音乐所表现懂得场景及各乐章所表现的音乐情绪。 第一乐章：乐曲为不太快的快板，描绘了冬天寒风呼啸，人们在冰天雪地里浑身发抖匆地匆行走…… 第二乐章：小提琴在拨奏音型伴奏下，奏出了一段抒情、柔美、温和的曲调，描绘了人们坐在温暖的火炉旁，享受炉火带给人们的舒适和安宁。 第三乐章：音乐明朗欢快，仿佛使人联想到在冰天雪地里来回跑步，尽情玩耍，时而跌倒，时而爬起，引起阵阵欢笑的情景。 5、唱一唱，敲一敲 师引导学生重点听赏乐曲的第二部分，全体同学随音乐哼唱第二乐段音乐主题。 学生选择用沙锤来为音乐主题伴奏。 二、冬之礼——学唱歌曲<<银的马车从天上来啦>> 1、听赏歌曲<<银的马车从天上来啦>>,想一想冬爷爷给大家带来什么礼物？ 2、理解歌词，学唱歌曲第一乐段 3、视唱旋律，思考节奏的特点。 4、模唱旋律，视唱歌词 学唱歌曲第二乐段 5、分组分声部视唱旋律，思考旋律的特点。 6、视唱歌词，演唱全曲 师：同学们不但收到了冬爷爷的礼物，还记住了冬爷爷的叮嘱。老师也被你们的歌声给打动了，让我也和你们一起去迎接小雪花吧 三、冬之乐——听赏与跟唱〈〈踏雪寻梅〉〉 四、结束全课。 第十二课 音乐七巧板 教学目标： 1、能快速地听辨出学过的音乐，并能流利、自信地接唱这些歌曲。 2、能用竖笛有感情地吹奏《故乡的亲人》。 3、能大胆地即兴创作歌曲乐句，并能给下载的音乐按拍子分类。 教学重点：学生积极参与多种音乐活动，达到复习、巩固的目的。 教学难点：课堂教学活动的组织。 课时安排：两课时 教学过程： 第一课时 一、赛前大铺垫 1、科学分组 教师按照“组内异质，组外同质”的原则，知道学生进行科学化的分组，每组成员根据班级认输而定，一班6——10人，选好组长。 2、共同策划 教师组织、指导各组音乐小组长及部分学生共同策划、筹备“音乐七巧板”的课堂音乐比赛活动。 3、宣传活动 老师指导赛前准备活动。 二、课中大综合 1、音乐比赛活动一：拉歌大互动，活动以“小组拉歌”的形式展开。 由老师先唱第一句，再由第一小组接唱。唱完的小组可以随意点另一小组，请他们唱歌，开展拉歌活动。也可唱第一句，请另一小组接唱。拉歌时所演唱的歌曲，有每组组长决定，并负责指挥。 比一比哪组的歌声最美。 1、活动的奖励分100分。 2、每组演唱时的声音整齐、甜美，即可奖励100分。 3、不团结的小组或出现“喊唱”的、未接上的小组将扣10分。） 2、音乐比赛活动二：听力大比拼 比赛答题由各组集体协商作答。 将答案在规定的时间内写在答题板上。 听赏后有五分钟时间答题。 听赏题只需在答题板上排序。 “为下载音乐归类”只需在答题板上归类。 3、音乐比赛活动三：即兴大唱台，比赛以淘汰制进行。 每组先选一名组员参与即兴编唱的活动，如果有队员被淘汰，则由组长增派队员补充。 每组可以安排两人当智囊团，但不能成为正式参赛的队员。（替补队员） 最开始由老师唱出第一句，学生根据老师唱出的即兴唱出第二句，下一位接唱前一位的。 4、音乐比赛活动四：表演大擂台 每组集体表演本册合唱歌曲一首。 表演的形式可多样：合唱叫伴跳、伴奏、诗朗诵…… 必须要用竖笛有表情地演奏《故乡的亲人》或其他歌曲。 表演要求： （1）人人参与，每组必须认真对待 （2）合唱效果基本上和谐、统一。 （3）表演时要投入、要有激情，能充分表现美。 5、音乐比赛活动五：音乐大挑战 每组有三次选择答题的机会。 答题时，可根据题目要求协商后由一人或多人答题。但不允许在答题时，其他人在旁喊叫，破坏比赛的良好环境。否则扣除该组纪律分20分。 所选的题在未开题时，可选择自组答，还是别组答，所得、扣的分给答题组。 三、小结比赛情况。 |
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