人教版七年级历史下册教案第20课 清朝君主专制的强化
第20课  清朝君主专制的强化     
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一、本课教材地位分析：
本课的主要内容是清朝君主专制的强化。清雍正帝时设立的军机处 ,标志着我国封建君主集权的进一步强化；清朝统治者为加强君主集权大兴 ,造成了社会恐怖 ,摧残了人才 ,禁锢了人们的思想 ,严重阻碍了中国社会的开展和进步。
二、课程标准
了解清朝加强专制统治的主要措施和闭关锁国政策。
三、教学目标：
知识目标：清朝君主专制强化的措施；清朝制造及其危害；闭关锁国政策的原因及影响。
能力目标：通过引导学生分析满洲兴起及清朝建立对全国统治的历史 ,分析清朝强化君主集权的影响、清朝制造“〞的影响等问题 ,培养学生初步运用历史唯物主义分析问题的能力。
情感目标：通过本课学习 ,使学生认识“〞的社会危害 ,理解政策制定得当与否将直接影响到社会开展的道理。
四、学习重点、难点
重点：清朝加强专制统治的措施。
难点：君主专制统治的利弊作用。
五、教学流程
设计说明
〔一〕创设情境 ,导入新课：
展示: ?清宫戏?图片
     
教师：上面这几幅图片是最近热播的电视剧的剧照 ,同学们知道这些电视剧讲述的是哪个朝代的故事吗？这些演员穿的衣服又是哪个民族的呢？这个民族是如何加强统治的？带着这些问题 ,咱们走进第20课?清朝君主专制的强化?。
说明：洛克王国火烧眉毛以学生熟悉的电视剧导入新课 ,有利于活泼课堂气氛 ,激发学生学习的热情。
说明：这一环节使学生了解明太祖加强君权的措施。
〔二〕教师引领 ,合作探究：
教师： 入关前清朝只是一个偏居东北的少数民族政权 ,入关后面对一个比原来疆域辽阔。人口众多的大国 ,清朝统治者采取了什么措施进行有效统治的？
学生：进一步强化封建君主专制。
一、君主专制的强化
教师：清朝前期中央政权机构大体仿照明朝制度 ,设置内阁和六部。内阁是最高行政机构 ,其职能主要是对奏章草拟处理意见供皇帝裁决 ,吏、户、礼、兵、刑、工六部其职权比明朝时大为削弱 ,无权决定大政方针 ,只限于办理具体事务。但是有关军国大事的决策权 ,由凌驾于内阁之上的议政王大臣会议操纵。议政王大臣会议由满洲王公贵族组成 ,他们掌握兵权 ,经过他们研究决定的事 ,称议政王大臣决议 ,一经决定 ,连皇帝也不能改变。因此 ,一些议政王大臣非常专横跋扈。最有名的就是康熙初年的鳌拜擅权 ,鳌拜作为四个辅政大臣之一 ,专横跋扈 ,独断专行 ,事事凌驾于其他辅政大臣之上 ,结党营私 ,根本不把皇帝放在眼里 ,而且还操纵议政王大臣会议来压制君权。所以议政王大臣会议大大限制了君权。而后康熙帝、雍正帝都采取了各种措施来削弱议政王大臣会议的权力 ,
教师：为了加强君主专制 ,雍正帝采取了什么措施？
学生：设立军机处。
展示：?军机处?
             
教师： 雍正初年 ,为应对瞬息万变的西北战事 ,在宫廷隆宗门内设置了军机房 ,专门处理有关前线的奏报和诏令 ,军机房只是一个临时性的军事机构。不久 ,更名为军机处 ,并逐步扩大了职权 ,由单纯处理西北军务扩大到处理全国军政大事的常设机构。
教师：军机处都有哪些人组成？
学生：皇帝选调亲信大臣组成。
教师：军机大臣由皇帝亲自挑选的满汉官员兼任 ,多属临时性的。军机大臣呢？军机大臣只是秉承皇帝的旨意办事 ,军国大事完全凭皇帝裁决 ,跪在地上 ,拿笔记录 ,然后传达给中央各部和地方官员去执行。
展示：示意图
教师：中央和地方军政首脑实际上也直接听从皇帝指挥 ,全国的军政大权集中到了皇帝手里。军机处的机构简单 ,只有几间入值的房舍 ,内部陈设也很简单 ,没有正式办公的场所 ,又因在内廷 ,受外界干扰少 ,办事效率高；军机处人员非常精干 ,能迅速处理各地呈送的文书 ,简化了处理政务的手续 ,行事快捷；皇帝在召见军机大臣时 ,外人不得在场 ,连太监也必须退出 ,闲人不得随意出入军机处 ,军机大臣撰写谕旨 ,也只限于入值房内 ,从而保证了国家军政机密不致外泄。所以军机处在上传下达中 ,做到了“简〞、“速〞、“密〞。
机械硬盘和固态硬盘历史凭你说：
      说法一：军机处的设立 ,提高了办事效率 ,有好处。
      说法二：军机处的设立 ,使官员们惟命是从 ,没有了政治感和创新精神 ,一点好处也没有。
教师：你同意哪种说法 ,为什么？
总结：两种说法都有道理 ,又都不全面。第一种说法 ,强调了军机处起到君主集中大权、可以快速下达命令、防止大臣办事相互推诿、拖拉的作风。第二种说法 ,强调了军机大臣什么都得听皇帝的 ,自己没有任何权力 ,从而便丧失政治责任感和创造精神 ,也不利于正确决策 。如果将两种看法结合起来 ,就更全面、客观了。
教师：清朝统治者不仅通过中央政权机构的改革来强化君主专制 ,还加强了思想领域的控制。在思想领域采取了什么措施？
学生：大兴。
展示：维民所止
历史故事：“维民所止〞源出?诗经•商倾•玄鸟?。大意是说 ,国家广阔土地 ,都是百姓所栖息、居住的 ,有爱民之意。这个题目完全符合儒家的标准 ,没有什么问题。但是 ,当时盛行 ,雍正听说后 ,觉得“ 维止〞两字是“雍正〞两字去了头 ,这岂不是要杀自己的头吗？这一下不得了 ,雍正下令将查嗣庭全家逮捕严办。查嗣庭受到残酷折磨 ,含冤死于狱中 ,这还不算 ,连尸身都不得安宁 ,受到戮尸之辱。嗣庭的儿子也惨死狱中 ,族人遭到流放 ,浙江全省士人六年不准参加举人与进士的考试。〕可见 ,是捕风捉影、非常残酷、十分荒唐的。
展示：最囧游戏4明月有情还顾我 ,清风无意不留人。
历史故事：这句诗是雍正时进士徐骏所写。徐骏一日与老有相逢 ,相见甚欢 ,对月一番畅饮 ,之后两人即将分别 ,其时正当月朗风清 ,徐骏便对老友吟出了一句：“明月有情还顾我 ,清风无意不留人。〞不料这句话传到清朝统治者的耳朵里 ,却给他招来了杀身之祸。同学们能发现其中的问题吗？
学生：清朝统治者捕风捉影 ,认为“明月〞暗指“明朝〞 ,“清风〞影射清朝 ,暗喻明朝重视人才 ,清朝不重视人才 ,是思念明朝 ,不满清朝的统治。
讨论：如果你们是清朝的人、知识分子 ,你们会怎么做呢？你们还敢做什么呢？ 
    给当时的社会带来了什么危害？
学生：清朝的 ,造成了社会恐怖 ,摧残了人才。许多知识分子不敢过问政治 ,从而禁锢思想 ,严重阻碍了中国社会的开展和进步。
教师：在文化上实行专制政策。目的是什么？〔生答〕
〔1〕大力提倡尊孔读经 ,编纂图书    文献。
〔2〕对全国书籍进行检查 ,销毁禁书。
总结：仅在乾隆时期 ,禁书毁书的活动就持续了近20年 ,许多珍贵的书籍被查禁和销毁。在清朝的君主专制统治下 ,社会矛盾不断加剧。
问题：不断加剧的社会矛盾表现？〔看书103第二段正文〕
归纳：①官吏结党营私 ,日益腐败。
②军风军纪败坏 ,军备废弛。
③官僚机构臃肿 ,财政危机。
④贫富分化严重 ,社会危机重重。
教师：清朝实行的闭关锁国政策 ,不加分辨的关闭国门 ,先进技术不学 ,长期与世隔绝 ,最大程度上导致中国落后挨打！什么是“闭关锁国〞？我们应该如何看待这种政策？
二 闭关锁国  近代前夜的危机
教师：这是自明末以来中国统治者长期推行的一项治国方针 ,就是主观割断中 
国与世界的联系 ,使中国处于闭目塞听的状态。清朝统治者为什么实行
“闭关锁国〞政策及其影响？
问题：从材料中 ,你有什么样的见解？
归纳：原因：①清朝统治者认为天朝物产丰富 ,不需要同外国进行经济交流。
②清朝统治者担忧国家领土主权受到侵犯。
③惧怕沿海人民同外国人交往 ,会危及自己的统治。
2、内容表现：〔看书105页第二段正文 ,标注〕
〔1〕顺治时期 ,公布禁海令。〔2〕对出口的商品种类和出海船只的载重量作出严格限制。〔3〕只开放广州一处作为对外通商口岸 ,由“广州十三行〞统一经营。
教师：清朝统治者的这样的做法 ,大清帝国就平安了吗？请看漫画和材料：
3、影  响：
乾隆是雍正的第几个儿子〔1〕积极：对西方殖民者的侵略活动曾起到一定的自卫作用。
〔2〕消极：使中国错失了向西方学习先进的科学知识和生产技术的时机 ,中国逐渐落伍于世界历史的开展进程。
教师：闭关锁国将我们与外部世界相隔绝 ,造成我们闭目塞听 ,坐井观天 ,不知因时而变 ,随世界潮流而进 ,导致中国更快走向落后 ,被动挨打。
〔三〕课堂小结 ,提炼升华：
讨论：清朝君主集权的强化 ,在后来的历史上产生了什么影响？
学生：一方面稳固了清朝的专制统治；另一方面也严重阻碍了中国社会的开展和进步。
二十大开幕式时间

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