2020出版新教材 粤教版四年级科学上册第二单元《动物的需求》
2.10《动物需要食物》教学设计
教学目标：
科学概念目标:
1.了解不同动物所需要的食物种类，知道动物有不同的食性；
2.知道动物从食物中摄取营养物质来维持生存。
科学探究目标：
1.能基于已有经验和所学的知识作出假设；
2.通过观察、查阅资料、调查等方式搜集信息。
科学态度目标：
能在好奇心的驱使下进行科学探究活动。
科学、技术、社会与环境目标：
产生观察动物和探索自然的兴趣，培养以尊重的态度对待小动物的情感。
教学重点：
知道动物要不断从外界摄取食物，以满足自身需要，分析动物从食物中能获得哪些营养物质。
教学难点：
通过查阅资料，了解动物园适应季节变化的常见方式，以及这些方式对维持动物生存的作用。
课前准备：
PPT课件、动物标本、科学活动手册。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、情境导入
邮局汇款单情境：乐乐和悦悦在池塘边，看到翠鸟刚刚捕捉到了一条鱼，正站在树枝上歇息。乐乐说：原来翠鸟是吃鱼的。悦悦想了像问到：它们吃果子吗？
学生根据生活经验和已有知识，交流自己的想法。
动物都需要吃东西吗？都吃哪些东西，这就是我们本节课要来探讨的问题。（板书课题：动物需要食物）
二、活动1：动物吃什么
动物的生存依赖于食物，但食物的来源和种类并不相同。
PPT出示身边常见的动物，例如鸟、青蛙、蚂蚁、蜗牛等。小组合作观察它们通常以什么为食。
鸟的食性很杂，许多食物它们都是，如小米、麦粒、豆类、也以昆虫为主要食物，鸡喜欢吃麦麸、小米、菜叶、玉米、大米等、鸡还要吃小石子或沙子来帮助消化。
青蛙：青蛙主要以昆虫为主要食物来源。
防火墙怎么关蚂蚁：蚂蚁属于杂食性的昆虫，它荤素同食，最喜欢吃甜的东西。
蜗牛：蜗牛主要以植物茎叶、花果及根为食物。cx368航班
三、实践：调查动物的食性
通过刚才我们小组观察讨论的结果，我们知道了动物也是需要食物的，有的动物主要以植物为食，有的动物则以其他动物为食，还有的动物食性较杂，既吃植物，也吃其他动物。
请同学们到动物园进行调查，了解各种常见动物的食性，并尝试按照食性对它们进行分类。
动物名称 | 食物 | 动物名称 | 食物 |
水牛 | 豹子 | ||
狼 | 天鹅 | ||
蜗牛 | 长颈鹿 | ||
斑马 | 黑熊 | 国家法定节假日天数 | |
记录完成后，请同学们尝试按照食性对它们进行分类。
教师根据学生的汇报情况进行引导：动物为什么要吃东西？
学生根据生活经验和已有知道做出猜想。根据自身的体验和经验，学生大多清楚食物对生物生存的重要意义，但是教师可以继续追问，“为什么动物需要食物？食物可以提供什么给动物？”
学生通过搜集、分析资料，了解食物中的营养成分，知道这些营养成分对动物生长发育的意义。
教师引导小结：动物要不断地从外界摄取食物，吸收食物中的营养物质，以满足自身生长、运动以及维持体温等需要。
设置问题：动物从不同的食物中摄取的营养物质是否相同？
了解食物里含有一些主要的营养物质，如蛋白质、脂肪、糖类、维生素、无机盐、水分等。
PPT出示不同的动物摄取食物营养的照片或视频。
小组讨论：营养物质对动物的生存有什么意义？
教师引导：学生不一定清楚食物里究竟有什么营养物质，以及这些营养物质对动物的生长、运动、维持体温等生理活动的作用。因此，教师需要对此部分内容进行讲解，并引导学生查阅资料来理解相关的知识。
四、活动2：季节变化与动物的食物
当季节变化是，动物的食物种类和数量也可能会发生变化。有些动物会向食物丰盛的地方迁移，减少季节变化带来的影响；有些动物会向食物丰盛的地方迁移，减少季节变化带来的影响；有些动物会在食物匮乏时减少活动，甚至休眠。
学生分组查阅资料，了解动物有哪些适应季节变化的常见方式，这些方式对维持动物生存有什么作用？
动物名称 | 适应方式 |
| 幽默表白短信 | |
资料：
1、冬眠过冬
初三的学习计划这类动物包括蛇、青蛙、乌龟、甲鱼、熊、刺猬、蝙蝠等。这类动物为变温动物或是异温动物，当温度降到某个点，动物的神经就会进入麻痹状态，当温度升到某个点，动物就会醒来。
蛇在秋末气温降到约13℃以下时冬眠，时常聚冬眠（有利保持穴内温度和空气湿度），而且可以各种蛇共眠。青蛙在秋末天气变冷时蛰伏在水底或洞穴之中冬眠，翌年春季天气变暖时再回到水中繁殖。
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