琵琶行教学案
琵琶行教学案
  导学目标
  、学习、欣赏作者以语言文字不珍现音乐形象的艺术手法。
  2、体会作者对琵琶女身世的无限同情和共鸣。
  导学重点：学习用文字表现音乐的艺术手法
  导学难点：感受“声中之情”
  导学步骤
  一、作者简况
  白居易（772-846）字乐天，号香山居士。以44岁为分界线，前期抱定“兼济天下”之思，后期则“独善其身”。
  2诗歌主张
  “圣人感人心而天下和平。感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎声，莫深乎义。诗者：根情、苗言、华声、实义。”（《与元九书》）——诗歌的政治作用和社会意义。
  “合为时而著，诗歌合为事而作。”（《与元九书》）——反映时事，为现实而作。
  “唯歌生民病，愿得天子知”（《寄唐生》）——反映人发疾苦。
所有奥特曼大全
  3诗作《白氏长庆集》71卷，存诗2806首。
  讽喻诗、闲适诗、感伤诗、杂律诗——分类
  “童子解吟《长恨》曲，胡心能唱《琵琶》篇”——唐宣宗李忱题
  二、品“情”
  提问设计：音乐是主人公内心情感的流露，那我们一起去体会琵琶女的琵琶声中的“情”。
  勾划出文中能体现“声中之情”的诗句
  未成曲调先有情；弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志；说尽主中无限事；别有幽愁暗恨生。
  2如何理解“无限事”、“平生不得志”、“幽愁恨生”？（过渡到琵琶女的身世）3根据课文，学生先朗读，后讨论，理解“声中之情”
  琵琶女是一卖艺之女，年轻时因美貌和超的音乐才华受众人瞩目。然年长衰，才华无人赏识，下嫁商妇，独守空船，故“平生不得志”、“恨生”是一种“怀才不遇”的“惆怅”，“幽愁”是一种落漠和孤独。
  三、识“知音”
  设计提问：我们通过了解琵琶女的身世，才听出了她的曲中之情，可是诗人却在知她遭遇
之前就已听出了她的曲中之情，为什么？（过渡到诗人的处境）
  白居易是贬官，政治抱负不得施展，与琵琶女有相同的“不得志”
  贬谪将辞行“醉不成欢惨将别”心情与琵琶女一样“幽愁”
  总结：“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。”
  四、课堂训练
  （一）基础知识
  ．下列句中的“言”字，依次解释正确的一项是（
  ）
  ①诗言志　②凡六百一十六言　③复驾言兮焉求
  ④东船西舫悄无言　⑤自言本是京城女，家在虾蟆陵下住
小说名字  A．①言语②字③助词④表达⑤说
  B．①言语②字③表达④声音⑤助词
  c．①表达②字③言语④说⑤助词
  D．①表达②字③助词④声音⑤说
  2．选出加点字表达的意思相同的一项（
  ）
  A．王之涣的《凉州词》与李清照《漱玉词）
大珠小珠落玉盘形容什么乐器  B．郭茂倩编的《乐府诗集》与苏轼的《东坡乐府》
  c．白居易的《琵琶行》与《钱塘湖春行》
  D．刘邦的《大风歌》与杜甫的《茅屋为秋风所破歌》
  3．对诗词运用的修辞格判断不正确的是（
  ）
  A．古来万事东流水（比喻）
  B．主人下马客在船（互文）
  c．终岁不闻丝竹声（借代）
  D．铁骑突出刀鸣（夸张）
  4．下列各句都写到“泪”，从情绪和心境的角度来看不同类的是（
  ）
  A．却与小姑别，泪落连珠子
  B．剑外忽闻收蓟北，初闻涕泪满衣裳
  c．感时花溅泪，恨别鸟惊心
  D．夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干
  5．选出表述有错误的一项是（
  ）
  A．“势拔五岳掩赤诚”中的“五岳”是指东岳泰山，西岳华山，中岳嵩山，北岳恒山，南岳衡山。
  B．《梦游天姥吟留别》选自《李太白全集》，《茅屋为秋风所破歌》选自《杜少陵集详注》，《琵琶行》选自《白氏长庆集》。
  c．“司马泪痕多”的典故出自“江州司马青衫湿”一句，其中的“青”是唐代官职低的服。
  D．“梦啼妆泪红阑干”一句意为“梦中啼哭，擦了脂粉的脸上流满了红的（泪痕）妆”，这里指脸上的脂粉阑干，泪都流干了。
  6．“歌行体”的主要特点是什么？选出正确的一组（
  ）
  ①篇幅较长　②篇幅较短　③其音节，格律有严格规定　④句法往往长短参差，富于变化　⑤其音节格律一般比较自由　⑥讲究对仗，声调韵律
  A．②③④⑥  　B．①③④⑥
  c．①④⑤    　D．①③⑥
  7．下面是《琵琶行》中的五个名句，它们在诗中出现的先后顺序为（
  ）
  ①千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
  ②同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
  ③转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
  ④门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。
  ⑤嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
  A．①③⑤④②  　B．①⑤③④②
  c．①⑤③②④  　D．①②③⑤④
  8．从修辞角度分析以下各句与例句相同的一句是（
  ）
  例句：浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声
  A．天台一万八千丈，对此欲倒东南倾
  B．银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀鸣
  c．四弦一声如裂帛
  D．湖月照我影，送我至剡溪
  E．两岸青山相对出，孤帆一片日边来
  9．《琵琶行》：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下滩。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀鸣。”这里写的乐曲旋律的变化是（
  ）
  A．由舒徐流畅—逐渐沉咽—间歇停顿—激越雄壮
  B．由激越雄壮—逐渐沉咽—间歇停顿—舒徐流畅
  c．由舒徐流畅—间歇停顿—逐渐沉咽—激越雄壮
  D．由激越雄壮—舒徐流畅—间歇停顿—逐渐沉咽
  0．选出对加点词依次解释正确的一项（
  ）
  元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声……因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。
  A．升官　长诗　字　乐曲，歌唱的遍数
  B．贬官　七言诗　字　古诗的一种
  c．升官　长诗　句　古诗的一种
  c．贬官　词　句　乐曲，歌唱的遍数
  1．“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”两句属环境描写，对其作用分析最佳的一项是（）
  A．以景的静衬托音乐演奏的激昂。
  B．以听众的静反衬音乐演奏的成功。
  c．以景的静寂寥廓，衬托听众完全沉浸在音乐声中。
  D．渲染静寂的气氛，衬托听众感情的凄凉。
  2．联系全诗，选出对“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”分析不对的一项（
  ）
  A．与开头一段写到的“夜”、“船”、“月”相呼应。
  B．衬托琵琶女技艺高超，烘托悲凉的氛围。
  c．在写弹琵琶与琵琶女自述之间宕开一笔写环境，使行文有波澜，又层次分明。
  D．用夜静和月惨淡烘托琵琶女的身世和演技，给读者留下了涵咏回味的广阔空间。
  （二）、填空回答
  ．解释句中加粗的词语。
  ①明年秋________
  ②铮铮然有京都声________
  ③穆、曹二善才________
  ④年长衰________
  ⑤委身为贾人妇________、________
  ⑥使快弹数曲________
  ⑦曲罢悯然________
  ⑧因为长句________、________
  ⑨凡六百一十六言________、________
  ⑩寻声暗问弹者谁________
  低眉信手续续弹________
  整顿衣裳起敛容________
  秋月春风等闲度________
  老大嫁作商人妇________
  去来江口守空船________
  又闻此语重唧唧________、________
  凄凄不似向前声________
  2．默写
六一演讲词  ①________________________，犹抱琵琶半遮面。
  ②嘈嘈切切错杂弹，________________________。
  ③别有幽愁暗恨生，________________________。
  ④东船西舫悄无言，________________________。
  ⑤同是天涯沦落人，________________________，
  ⑥形容音乐忽然爆发、激越雄壮的两句诗是：
  ________________________，________________________。
  3．诗中有些环境描写的句子很好地烘托了气氛，试分析其作用。①醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
  ________________________________________________
  ②东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
  ________________________________________________
  ③去来江口守空船，绕船月明江水寒。
  ________________________________________________
  4．鲁迅先生在《》中写到五烈士遇害时，有一段这样的话：“原来如此！……”这里的感叹号和省略号有着特殊的表达效果。白居易《琵琶行》中能揭示出这种表达效果的两句诗是“________，________。”
  5．怎样评价《琵琶行》中琵琶女的形象？
  ________________________________________________
  6．“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”二句诗表达了作者怎样的思想感情？
  ________________________________________________
  7．“别有幽愁暗恨生”中“幽”能否换成“忧”？为什么？
  ________________________________________________
  8．“今夜闻君琵琶语”中“语”如果换成“曲”，表达效果有何不同？
  ________________________________________________
  参考答案
  （一）
  ．D
  2．D
  3．D
  4．B
  5．D
  6．c
  7．A
  8．E
  9．A
  0．B
  1．c
  2．c
  （二）1．①第二年　②铿锵脆亮　③乐师　④容颜　⑤托身，这里指出嫁　商人　⑥畅快　⑦忧郁的样子　⑧于是作了　七言诗⑨总共　字　⑩轻声地　随手　整理　随随便便地、轻易　年纪大了　走了以后。来，助词，无义　更加叹息声  刚才
teach的过去式  2．①千呼万唤始出来　②大珠小珠落玉盘
  ③此时无声胜有声　④唯见江心秋月白
  ⑤相逢何必曾相识　⑥银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀鸣
  3．①渲染诗人送客时落寞伤感的情绪
  ②侧面烘托琵琶女高超的技艺和音乐魅力
  ③烘托了琵琶女所处的孤独寂寞的环境
科尼塞克agera  4．别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声
  5．琵琶女这一女主人公形象塑造得非常生动真实，并且有高度的典型性。通过这个形象，深刻地反映了封建社会中被侮辱、被损害的乐伎、艺人们的悲惨命运。
  6．这两句诗表达了诗人对琵琶女不幸遭遇的同情，反映诗人在政治上遭受打击，贬谪九
江后的苦闷与凄凉的心境。
  7．不能。诗中“愁”即忧愁，不须再用“忧”；“幽”是深的意思，用“幽愁”突出了演奏者郁积在胸的痛苦和乐曲强大的表现力。
  8．“语”既指曲声，也含有琵琶女通过音乐所表露出的心曲，比“曲”的含义更深广。

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