4.爷爷植树[375]
4.爷爷植树
教学目标:
1.认识14个汉字，会认会写8个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学习写一件事的要素，体会爷爷植树的认真态度和他的心愿。
4.有植树绿化和保护环境的意识，初步了解植树的意义。
教学重点:
1.认识13个汉字，会认会写8个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:
1.学习写一件事的要素，体会爷爷植树的认真态度和他的心愿。
2.有植树绿化和保护环境的意识，初步了解植树的意义。
教学过程:
第一课时
一、导入新课，指导读题
1.今天我们来认识一位领袖人物：爷爷。出示资料：
是中华人民共和国的主要领导人之一,1975年任中共中央副主席、国务院副总理，1983年担任中央军事委员会主席，中国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师，理论的创立者。作为一名国家最高领导人，不管是大事还是小事，总是自己带头做。
2.今天，我们就来学习有关爷爷的故事。板书课题，“邓”字注上拼音，强调是后鼻音。
指名读课题，注意读好“爷爷”：他是爷爷呀，多亲切啊，谁再来读（读出亲切感）。
齐读课题。
二、初读课文，整体感知照顾自己
1.我们把课文中的事情理出一个思路来，看看讲了一件什么事情?
2.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
3.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
4.教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
写字楼文案5.努力把文章读流利，有感情地朗读。
三、生字认读，读准字音
1.课文同学们已经读熟了。现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗?
2.出示生字指读：邓、坛、龄、格、握、致、勃、挖、选、茁、移、挥、填、扶。
3.注音领读。
4.重点认读：坛、移、茁、填、挖、扶。
(1)比较认知“坛”和“移”：两个字都是左右结构，由偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记。(配合猜谜语进行)
(2)“茁”字注意读音。“zhuó”读二声，不读一声。在田字格里书写时要注意上下占格要均匀，把字写好看。丛的偏旁部首
(3)“挖”和“扶”字强调同偏旁字:“扌”。在田字格里书写时要注意占格要均匀，把字写好看。(配合图片进行学习)
(3)“填”也比较熟悉，是左右结构的字，按照汉字书写的要求，书写时候注意衔接，注意右半部分的“真”里面是三横。占格要均匀，把字写好看。安抚奶嘴什么牌子好
5.猜谜语。
云在土地旁——坛
经典伤感情歌
禾苗很多——移
出来一丛草——茁
不是假的土——填
6.开火车读准字音。
四、情景朗读，感知文本
导学：谁知道我们今天要学习的课文讲了爷爷的什么事?一起来认真学习《爷爷植树》。
1.1987年4月5日，是个令人难忘的日子。(每年的3月12日是我国的植树节，在这一天我们要举行各种形式的植树活动，为环境保护做贡献。)
2.这一天，碧空如洗，万里无云。在北京天坛公园植树的人里,83岁高龄的爷爷格外引人注目。只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。
3.一个树坑挖好了。邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说:“不行，不行!”他又走上前把树苗扶正。
4.一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。邓爷爷的脸上露出了满意的笑容。
5.今天，爷爷亲手栽种的柏树已经长大了，成了天坛公园一处美丽的风景。
五、课堂展示
1.“……已经……成了……”这个句子应该怎样读呢?
2.可不可以试着说一句话用上“成了”呢?
3.谁可以试着讲一讲这个故事?
六、学写生字
课文同学们读得真美。现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。
签证怎么办理1.出示生字：邓、植、格、引、注、满、休、息。
2.指导学生观察写法，板书笔顺。
3.打开“优教学生字”，讲解生字的意义与写法。
重点学习:“注、休、息”的注意要点。
4、学生临习生字。
七、巩固练习
1、完成配套练习册。

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