教育教学知识与能力小学重点知识
教育教学知识与能力小学重点知识
为了帮助参加小学教师资格证考试的考生备考教育教学知识与能力这门科目，今天，店铺为大家整理了教育教学知识与能力小学重点知识，以供考生复习。
教育教学知识与能力小学重点知识(一)：原始社会的教育
原始社会的教育的特点
(1)原始社会的教育活动，已经是人类有意识的社会活动，具有一定的目的性，但还谈不上有严密的计划性。
(2)原始社会的教育没有阶级性，教育目的是为生产斗争和社会生活服务。
(3)教育内容与原始社会生活需要相适应，以生活经验为教育内容，但教育内容贫乏。名备注小秘怎么样
(4)教育手段主要是身教、言传，二者相辅而行，口耳相传，并结合实际动作的示范和模仿.没有文字和书本。
(5)教育目的一致，教育权利平等。集体的社会性的教育活动是为了培养合格的氏族成员。人人都具有平等受教育的权利。
(6)原始教育是一种名副其实的“生活教育”。没有从生产劳动和“原始礼仪”中分离出来.教育活动在生产生活中进行。教育活动与生产劳动、社会生活融为一体，处在什么样的环境下，过什么样的社会生活，就受什么样的教育。教育直接为生产和生活服务。
(7)男女教育有区别，根源在于分工。由于生理、体质差异导致分工不同，进而导致从事的社会劳动不同，所受教育不同。男性劳动侧重于狩猎、农耕、放牧，女性劳动侧重于采集、种植、家务、纺织。
(8)教育水平低，教育没有专门人员、专门机构场所、专门的组织形式。教育活动是分散进行，随时随地进行的。负责教育的是有生产生活经验的长者，对年轻人进行经验知识的传授，但他们还不是从事教育的专职人员。
(9)教育与原始宗教和仪式有着紧密的联系。原始宗教和仪式本身承担着一定的教育功能.对于传递原始社会的生产和生活经验，约束和塑造人们的社会行为起到重要作用。
考题猜想：
【单项选择题】教育手段单一，内容简单，主要传授生产生活技能的是( )。
A.原始社会教育 B.奴隶社会教育 C.封建社会教育 D.近代教育
【答案】A。解析：原始社会教育的主要特点是自发、广泛、无等级性;教育与生产生活相融合;教育内容简单，方法单一。
【单项选择题】下列对于原始教育与古代社会教育的区别，描述错误的是( )。
A.原始社会教育没有明确目的性，古代社会教育有明确目的性
B.原始社会教育没有固定的教师，古代社会教育有固定的教师
C.原始社会教育没有明确等级性，古代社会教育有明确等级性
D.原始社会教育与劳动生产结合，古代社会教育与劳动相脱离
【答案】A。解析：人类的教育具有目的性，什么时候的教育都有目的性。
【单项选择题哪】个社会的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点()。
A.原始社会
B.古代社会卖蔬菜
C.资本主义
D.社会主义
【答案】B。
【单项选择题】下列选项中属于原始社会教育的特征的是( )
小学ABCD等级标准
A. 自发性B. 无阶级性C. 专制性D. 平等性
【答案】C。解析：原始社会的教育与生产劳动紧密相连，没有脱离生产劳动而分离出来，兴队来说比较简单，而专制性属于奴隶社会和封建社会的特征。
教育教学知识与能力小学重点知识(二)：古代社会的教育
古代社会的教育包括奴隶社会教育和封建社会教育两个时期。
(1)奴隶社会教育
①中国
夏、商、西周：教育内容为“六艺”，即礼、乐、射、御、书、数。
②西方古希腊教育
斯巴达教育的唯一目的就是培养体格强壮的武士。学习内容主要是“赛跑、跳跃、角力、掷铁饼、投标”，称之为“五项竞技”。
雅典学习内容主要为读、写、算、音乐、文学、政治、哲学等方面。培养和谐发展的人是雅典教育的显著特点。
(2)封建社会教育
①中国
《四书》、《五经》，特别是《四书》：《大学》、《论语》、《中庸》、《孟子》被作为教学的基本教材和科举考试的依据。
②西方
西方封建社会，出现了两种类型的教育：教会学校和骑士学校。
(3)古代学校教育的特征
①古代学校教育与生产劳动相脱离，具有非生产性。
②古代学校教育适应古代经济与政治的发展，具有阶级性;封建社会的学校还具有等级性。
③古代学校教育适应古代思想文化的发展，表现出道统性、专制性、刻板性和象征性。
考题猜想：
【单项选择题】将“四书”和“五经”作为教学的基本教材和科举考试的依据的是哪个朝代?(　)
A.明代
B.宋代
C.汉代
D.清代
【答案】B。宋代以后，程朱理学成为国学，儒家经典被缩减为“四书”(《大学》《中庸》《论语》《孟子》)、“五经”(《周易》《尚书》《诗经》《礼记》《春秋》)，特别是“四书”成为教学的基本教材和科举考试的依据，科学技术和文学艺术不再是科举的内容，儒家主张的“学而优则仕”，成为我国封建社会的教育目的。
【单项选择题】下列描述能够体现中国古代教育特点的是( )。
A.教育与生产劳动紧密结合 B.教育与生产劳动严重脱离
C.教育与生产劳动逐步结合 D.教育与生产劳动若即若离
【答案】B。解析：古代社会的教育：包括奴隶社会和封建社会教育两个时期。古代学校教育的基本特征是：(1)古代学校教育具有鲜明的阶级性和等级性。(2)古代学校教育脱离社会
适合情侣玩的游戏生产实践，显示了教育与生产劳动相分离的特征。(3)古代学校教育的形式一般是个别教学，它使教育具有了完备的条件，即专职教师、固定学员和专门的教材。(4)教育内容偏重于人文知识，教学方法倾向于自然、对辩和死记硬背。故教育与生产劳动的关系是严重脱节的，选B。
【单项选择题】学校教育始于(　)。
A.奴隶社会初期
B.奴隶社会末期
C.原始社会末期
D.封建社会中期
【答案】A解析：中国早在四千多年前的夏代就有了学校教育的形态。从西周以后，出现“国学”和“乡学”，这是比较完备的学校教育制度。说明在西周之前很长一段时间，学校教育就诞生了。
【单项选择题】在欧洲封建社会出现的两种类型的教育是骑士教育和(　)。
A.斯巴达教育
B.雅典教育
C.教会教育
D.实科教育
【答案】C。中世纪欧洲两种有代表性的教育体系：教会教育和骑士教育。
教育教学知识与能力小学重点知识(三)：20世纪后的教育
(1)20世纪以后教育的新特点
第一，教育的终身化。终身教育是适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求，而逐渐形成的一种教育思想和教育制度，它的本质在于，现代人的一生应该是终身学习、终身发展的一生。
第二，教育的全民化。全民教育是指教育必须面向所有的人，即人人都有接受教育的权利，且必须接受一定程度的教育。
第三，教育的民主化。教育民主化一方面追求让所有人都受到同样的教育，包括教育起点的机会均等.教育过程中享受教育资源的机会均等，甚至包括教育结果的均等，这就意味着对处于社会不利地位的学生予以特别照顾。另一方面，教育民主化追求教育的自由化，包括教育自主权的扩大，根据社会要求设置课程、编写教材的灵活性，价值观念的多样性等。
第四，教育的多元化。教育的多元化是世界物质生活和精神生活多元化在教育上的反映。具体表现为培养目标的多元化、办学形式的多元化、管理模式的多元化、教学内容的多元化、评价标准的多元化等。
第五。教育技术的现代化。教育技术的现代化是指现代科学技术(包括工艺、设备、程序、手段等)在教育上的运用.并由此引起教育思想、教育观念的变化。
(2)现代教育发展趋势
第一，加强学前教育并重视与小学教育的衔接。
第二，强化普及义务教育、延长义务教育年限。
第三，普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。
第四，高等教育的类型日益多样化。
第五，学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。
第六，教育制度有利于国际交流。
相关试题：(小学教育教学知识与能力考试中无多选题。应广大考生需求，中公教师考试网将从多方面提供相关试题，供考生全面了解每一个知识点)
【多项选择题】20世纪以后的教育呈现出的新特点有教育的终身化、( )
A.全民化
B.民主化
C.教育技术的现代化
D.多元化
【答案】ABCD。
【单项选择题】我国尝试编写具有中国特的马克思主义教育学教材开始于(　)。
A.20世纪50年代以后
B.20世纪60年代以后
C.20世纪70年代以后
D.20世纪80年代以后
【答案】B。解析：我国学者在20世纪60年代以后开始编写有中国特的马克思主义教育学教材。
【简答题】简述现代教育制度的发展趋势。
【答案要点】
(1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接;
(2)强制普及义务教育，延长义务教育年限;
(3)普通教育与职业教育朝着互相渗透的方向发展。
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虾尾的做法(4)高等教育的类型日益多样化;
(5)学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化;
(6)教育制度有利于国际交流。
【简答题】20世纪以后，教育的改革和发展呈现出的新特点是什么?
【答案要点】
(1)教育的终身化;
(2)教育的全民化;
(3)教育的民主化;
(4)教育的多元化;
(5)教育技术的现代化。

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