人教版小学数学四年级下册第二单元教学计划
小学四年级数学下册教学计划
人教版小学数学四年级下册第二单元教学计划
  有人把数学对于人类的||唯美意境意义比作生活中不能缺少盐一样。查字典数学网为大家准||备了小学数学四年级下册第二单元教学计划希望能对大家有所帮助。
人教版小学数学四年级下册第二单元教学计划
一、单元名称:位置与方向
二、单元教学内容:
定向运动;绘制平面示意图;位置关系的相对||性;描述简单的路线图。
三、单元教材分析:
“位置与方向”是人教版义务教||育课程标准实验教科书数学(四年级下册)第二单元||哲学小故事所安排的教学内容,此前学生在生活中已经积累了确定位置的经验,学习了||上、下、左、右、前、后和东、南、西、北等描述物体位置的方法,并掌握||了用第几行、第几列确定物体的准确位置本单元在此基础||上进一步学习根据方向和距离两个要素确定物体的位置||,描述简单的路线图,使学生能
够描述较大空间范||围内物体的位置,并综合应用这些知识解决问题,发展空间观念.
四、单元三维目标:
1、知识与技能:
(1)、通过解决实||际问题,体会确定位置在生活中的应用,解确定位置的方法。 (2)、||能根据方向和距离确定物体的位置,并能描述简单的路线图
2、过程与方法:通过现实||的数学活动,培养学生根据方向和距离确定物体的位置,培养学生的方向意识,进一||步发展空间观念。
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3、情感态度与价值观:让学生通过实践活动,激发学生||的学习兴趣,培养学生认真的态度。
五、教学重点:使学生能根据方向和距离确定物体的位置。
六、教学难点:能正确地描述简单的路线图。
七、教学改进措施:
1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学,感受生活中处处有||数学。
家装比较好的装修公司2、加强直观演示和实践操作,引导学生积极参与知识的形成过程,感受||成功的体验。
3、引导学生揭示知识间的联系,探索规律。
4、激发学生学习||数学的兴趣,注重培养自主学习的意识和习惯,尊重学生个体差异||,鼓励学生选择适合自己的学习方式,引导学生在实践中学会||学习。
八、课时安排:
课题1:定向运动 (1课时)
铁西鬼楼课题2:绘制平面示意图 (1课时)
课题3:位置关系的相对性 (1课时)
课题4:描述简单的路线图 (1课时)
九、单元知识结构图
第一课时:P18例1 P20练习三题1、2
第二课时:P19例2 P21练习三题3、4
第三课时:P22例3 P24练习四题1、2
“师”之概念,大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”||更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰:“师教人以道||者之称也”。“师”之含义,现在泛指从事教||育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由||“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一||种尊称,隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》,有“荀卿最||为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制,老少皆可适用。||只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”||,其只是“老”和“师”的复合构词,所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称,虽||能从其身上学以“道”,但其不一定是知识的传||播者。今天看来,“教师”的必要条件不光是拥||有知识,更重于传播知识。第四课时:P23例4 P||25练习四题3、4、5、6
课本、报刊杂志||中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚||少,即使运
用也很难做到恰如其分。为什么?||还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,||每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积||累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可||让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期||检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300||多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”||在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提||取”出来,使文章增添辉。教学计划对于整个学期教学的进行有指导作用,||通过我们提供的小学数学四年级下册第二单元教学计划,可以帮助教师使教学有序的||进行!
家庭是幼儿语言活动的重要环境,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作,孩子一||入园就召开家长会,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅||读情况及时传递给家长,要求孩子回家向家长朗诵儿歌,表演故事。||我和家长共同配合,一道训练,幼儿的阅读能力提高很快。

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