教科版小学科学四年级下册教学计划送老婆的情话贺卡
教科版小学科学四年级下册教学计划 1
一、班级基本情况分析：
这一学期四年级共有4班，这1班的学生比较活泼，生性好动，好奇性强。从上学期的科学活动情况来看，学生对活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，但由于学生还有许多对科学课的不适应，不知道如何最有效的观察、探究、描述、总结、不会实际应用或联系实际。通过一学年对科学课的学习，学生的学习有了很大的变化：课堂学习的注意集中了，小组合作探究更融洽了，对科学的好奇心和探究欲更强了，对“科学”也很自己的见解。所以我们要创造更多的机会，激发学生对科学的好奇心和探究欲，培养学生学习科学的兴趣，因为兴趣是最好的老师。有待改进的是学生课堂学习的规范性和个别学生的学习习惯。另外科学探究小组的探究态度和习惯要进行着重培养。
二、学期教学目标
（一）充分展开教学过程，让科学素养的培养真正落实在每一课的教学活动之中
小学生科学素养的培养需要通过教学过程来实现。所以教学过程一定要经过深思熟虑，精心设计。在教学中，仅仅问学生学习的主题和问题是远远不够的。还要设计学生在科学探究中的主要经历，确定哪些材料更有价值，哪些过程更重要，哪些先来。可以说，教材为我们精心设计了相关的主题探究活动，但不要让这些设计束缚了我们的手脚。在我们明确了活动设计的意图后，可以以此为例，也可以对教材的内容进行适当的删减或拓展，以满足不同学生的需求，从而实现真正意义上的有教材教学，而不仅仅是教教材。
（二）加强对学习主体的研究，构建以儿童心理发展为线索的科学探究体系
结构优化的教学能够发展学生的探究能力。教材编写者明确指出在小学阶段以儿童的心理发展为基础构建教材的探究体系。尤其在四下的编写过程中，更提出所有活动设计都要为儿童的发展服务，都要在对儿童认识问题的规律和特点深入理解的基础上进行活动设计。具体说，就是活动设计要充分遵循儿童认识发展的序，从学生们可观察到的微小变化开始，从关注学生身边的事物开始，用学生的眼光去看待事物，努力促进他们去建立自己的观点和概念。
那么，我们教学时就要不断追问自己：为什么要让学生进行这一内容的学习？它的意义究
竟是什么？对于这一问题，学生们是怎样想的？在观察、调动原有的经验时，学生产生的问题可能会是什么？他们对这一问题的认识发展过程是怎样的？通过教学要引导他们继续向什么方向发展？这才是真正把学生当作学习的主体。
（三）适当扩大单元规模，使学生能够在一段较长的时期内深入研究重要的科学概念
在呈现方式上的最大特点就是采用大单元的模式，这是在尊重学生的主体地位、满足学生发展需要的前提下做出的改进。大家在教学旧教材时明显地感觉到课题多、联系少，每个课题的研究时间少，是内容上的主要问题。新教材理念追求的是一英寸宽、一英里深的探究活动。这对激发学生持续的研究兴趣、经历较为完整的探究过程，以及实现科学教育目标具有重要作用。
（四）更加注重科学程序的培养，探究方法不断丰富
在三年级的科学教学中，强调科学探究始于观察。确实，对于十一、二岁的孩子来说，他们总是对周围的世界充满了极大的好奇心，总是带着一双探索的眼睛去认识世界。科学上的发明、发现也往往正是由观察迈出的第一步。所以把观察作为进行科学探究活动的第一
个重要方法加以强调是完全正确的，也符合儿童的认知规律。随着科学探究活动的逐步深入，探究的方法自然应该得到不断丰富。其中的猜想和推测，是科学研究过程中两个重要的环节。我认为四年级下册教材在这两方面是有所侧重的。随着探究方法的丰富，探究的模式也跟着丰富起来：如观察—统计—比较—分析—结论、观察—假设（推测）—验证（测量、实验）—分析—结论等。
三、单元教学目标：
(一)、单元中，希望让学生通过对电的相关内容进行调查、交流、预测、验证、测量和推理、解释等活动，使学生达成如下一些具体目标：
1、组织学生经历一些典型的科学活动：
经历调查家用电器的活动过程，并且记录在活动手册上。
经历对发光小灯泡的连接装置进行观察和猜想电在小灯泡内的流动路径的活动过程。
体验各种电路故障的原因分析活动。
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经历用电路检测器检测故障电路的活动过程。
体验检测、记录、整理、分析一个物体是否导电的活动过程。
体验为样板间设计电路的过程，并能在活动手册中画出电路。三股麻花辫的编法
地址是什么 2、在电单元的学习中，掌握一些基本技能：
能用一根电线、一个电池，使一个小灯泡亮起来，以及用更多的材料使更多的小灯泡亮起来。
能在检测25种物体是否导电的活动中发现导体和绝缘体的特征；并将感性材料转化为对导体和绝缘体的理性认识。
能够自己连接简单的串联电路与并联电路。
3、明确一些安全用电常识，在日常生活中逐渐养成安全用电的习惯。
（二）、第二单元本单元的教学希望组织引导学生达成的具体目标有：
1.知道花的成分名称；观察一株油菜的花后，我们可以猜测花的变化过程，并以科学绘画的形式记录下来。学习这种科学的思维方式。
2.能够自己设计一个关于花卉的小型研究项目，完成小型研究活动，并将研究成果以表格、图表、文字等形式呈现。在主题观察的过程中，发现了花的内涵，有什么可以和花区分？
3.知道什么是完全花和不完全花、雌雄花、单性花和两性花；了解蚕豆种子的结构:由种皮、胚根、胚芽和子叶组成。
4、知道植物的花承担着生产种子、繁殖生命的任务，能用自己擅长的方法表达雄蕊和雌蕊的特征；能用图片或其他形式表述植物的花——果实的成长过程。
5、能自己设计“豌豆荚里的种子数”图表，并通过数学统计的方法知道豌豆种子数量的分布规律。
6.知道几种常见的植物传播种子的方式；认识到各种植物的种子和果实在外部形态上是不同的，都有自己独特的传播方式；了解种子和果实的结构与种子传播方式的关系；激发植
物种子和果实的兴趣。
7.了解动物的一些繁殖活动和产卵动物的卵的特征，感受自然界中生生不息的生命，动植物的多样性特征，动植物在繁殖上的相似性。
（三）、第三单元
通过本单元的学习，期望孩子们能获得以下几个主要的观察食物的活动经历：
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