2021新教科版三年级科学下册的教学计划（精选5篇）2021新教科版三年级科学下册的教学计划（精选5篇）
⽇⼦在弹指⼀挥间就毫⽆声息的流逝，我们⼜将奔赴下⼀阶段的教学，是时候写⼀份详细的教学计划了。是不是⽆从下笔、没有头绪？下⾯是⼩编精⼼整理的2021新教科版三年级科学下册的教学计划（精选5篇），希望对⼤家有所帮助。
新教科版三年级科学下册的教学计划1
⼀、教材分析
新编《科学》三年级下册是在三年级上册的基础上编写⽽成的。⼩学三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学⽣“有系统的观察活动”为主线展开的。在这⼀册中共安排了“常见的⼒”、“地球的外⾐”、“⼟壤与岩⽯”、“电的本领”、“动物王国”、等五个单元。
第⼀单元主要引导学⽣从⽣活中有关的现象进⾏探究，体验科学探究，体验成功的乐趣。
第⼆单元主要让学⽣通过阅读⼤量的资料对地球有初步了解，培养学⽣动⼿动脑的习惯和搜集整理信息的能⼒。
第三单元主要引导学⽣对⼟壤进⾏观察与研究，了解⼟壤的种类。在探究中搜集、欣赏岩⽯，从中体验⾃然美。
第四单元主要引导学⽣从⾝边的动物⼊⼿观察，了解他们的特点，学会珍爱⽣命，养成爱护⼩动物的习惯。
第五单元主要引导学⽣从⾝边熟悉的⽤电器⼊⼿，结合⾃⼰已有的⽣活经验，通过观察，设计实验等⼿段揭开⾬点有关的相关探究。
⼆、学⽣分析
1、三年级⼉童想象丰富、思维活跃，天⽣的好奇⼼是科学学习的起点，他们对花鸟鱼⾍、⽇⽉星空好奇，只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习⾏为。
2、通过⼀个学期的《科学》学习，学⽣们对《科学》这门课已经有所了解，知道科学课是由⼀个⼀个的活动组成，这是令他们喜爱的。但是他们却常常不能⾃觉作好课前准备。
3、虽然经过⼀个学期的科学学习，学⽣们已具备⼀定的观察能⼒，但是他们的观察⼒、思维⼒有待提⾼，学⽣往往只看事物表⾯，⽽不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。
4、对实验感兴趣，但容易停留在表⾯，⽽不去研究内在。
5、受传统观念的影响，学⽣缺乏对科学学科重要性的认识。
三、教学要求与评价
1、教师能够和学⽣⼀起准备⽤于探究活动的⾜够的材料，如杠杆尺、⽔槽、磁铁、弹簧、⼟壤、各种⼩动物等。教师的引导应能够使学⽣产⽣强烈的好奇⼼和积极的探究欲望。教师应能够给学⽣的每⼀项探究活动以⽐较充分的时间保证，使学⽣的感受、思考、表达等都能得以⽐较充分地进⾏。学⽣在经历探究活动的基础上，知道空⽓是⼀种透明的物质，没有⼀定体积，但具有质量；知道固体、⽓体、液体的主要区别；知道空⽓可以被压缩，压缩空⽓有弹⼒等；同时，潜移默化地意识到，借助于可见的
物质媒介可以发现并研究不可见的物质；意识到通过搜集、整理和分析资料，也可以获得对⼀些问题的认识。
2、通过到附近的农⽥、菜园、花园⾥观察⼟壤的活动，认识⼟壤⾥有什么，知道⼟壤的种类和作⽤。在活动过程中，使学⽣领悟⼟壤的重要意义，知道爱护⼟壤，学会持续地、多⽅⾯地对⼀事物进⾏观察，提⾼科学探究的能⼒，学会与⼈合作；学会⽤数据、图画、语⾔描述等⽅法交流⾃⼰的观察结果；运⽤整理信息的⽅法发现事物变化的简单规律。
3、学⽣在课堂教学过程中，乐意以各种不同形式参与到⼀系列的观察研究活动中，获得各种观察研究活动的经历，能在⼩组或班级⾥交流⾃⼰的观察研究发现；
4、引导学⽣从观察⾝边的物质开始，在活动过程中培养他们细致的观察习惯和态度，渗透科学的思想和⽅法，引导他们科学地进⾏观察和实验，让他们体验到科学探究的乐趣，并不断保持和发展他们探究周围事物的举和爱好。
四、改进教学的具体措施
1、运⽤新课程理念，做到“⽤教材”，⽽⾮“教教材”。
2、认真钻研教材、重视对学⽣典型科学探究活动的设计，认真做好课前准备⼯作。运⽤多种评价⼿段，以激励学⽣的探究兴趣。
3、⿎励学⽣⼤胆猜想，对⼀个问题的结果作多种假设和预测。教育学⽣在着⼿解决问题前先思考⾏动计划，包括制定步骤、选择⽅法和设想安全措施。
4、注意搜集第⼀⼿资料，教会学⽣观察、测量、实验、记录、统计与做统计图表等⽅法。
5、组织好探究后期的研讨，引导学⽣认真倾听别⼈的意见。注意指导学⽣⾃⼰得出结论，教师不要把⾃⼰的意见强加给学⽣。
6、充分运⽤教具、挂图、⾳像教材进⾏直观教学，尤其要组织好每⼀个观察认识活动，让学⽣去亲⾝经历、体验每⼀个活动。
7、发挥学科知识与⽣活实际有着⼴泛⽽⼜密切联系的特点。注意引导学⽣运⽤知识解决问题，尤其重视解决那些与学⽣关系密切的实际问题，从中让学⽣体会学习科学的价值。
新教科版三年级科学下册的教学计划2
本册教材遵循《新课程标准》的要求，在内容的选编上贴近⼉童的⽣活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学⽣探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。以⼩学⽣的⽣活经验为主要线索构建单元，做到了“⽣活经验”引领下的内容综合化。为让学⽣在新的教育理念下发展⾃⼰的科学探究能⼒，特做计划如下：
⼀、所教年级学⽣现状分析
本学期三年级学⽣共140⼈，三个班本学期的科学课要对学⽣主动探究科学知识的能⼒进⾏专门的训练，发展学⽣们的爱科学，学科学、⽤科学的志趣和能⼒，在本学期中我要从抓学⽣的综合实践能⼒⼊⼿，在⼩制作、⼩种植、⼩实验、⼩调查、⼩操作等⽅⾯⼊⼿，结合科学课的新课程标准，合理的运⽤电教媒体，创造性培养学⽣的科学探究能⼒和创新精神。努⼒培养学⽣的创新思维和创新能⼒。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进⼊到⼀个⾛进新课程改⾰的新时期。
⼆、本册教材的知识系统和结构
本册书19课。从知识⽅⾯可以分为六个⽅⾯：
1、科学在我们⾝边：（1———2）课，以学⽣玩玩具的⽣活经验为线索展开，拓展到了解⾝边熟悉的、常见的物品，教材中设计了丰富多彩的学⽣感兴趣的探究活动，通过亲历活动，使学⽣“⾛近科学"，初步感悟到⾝边处处有科学，⽣活离不开科学的道理。
2、我们怎么知道：（3———6）课，以“学⽣对周围声⾳的观察、认识”为引领，进⼀步认识⾝边的物体，解释观察到的现象，探索其中的奥秘，初步掌握科学探究的基本⽅法、步骤，为学⽣亲历科学提供⼀把⼊门的钥匙。
3、光与我们的⽣活：（7——10）课，以“学⽣对光的认识和体验"为线索，进⾏观察、记录、整理、制作等探究活动，增强学⽣观察⾝边科学现象的意识，培养学⽣乐于探究⾝边常见科学现象的情感，意识到探究科学可以从⾝边的科学现象⼊⼿。
4、电的科学：（11———13）课，以‘‘学⽣对电已有的认知"为线索，通过让学⽣了解⽣活中电的来源、⽣活中的⽤电、电器的认识等各种探究活动，层层展开，逐步推进，使学⽣亲历科学探究的过程，体验科学探究的基本⼿段和⽅法，了解、认识电的特点。
5、磁的认识：（14——16）课，了解磁的⽤途，如何制作⼩磁针，引领学⽣亲历中长期科学探究活动的过程。
6、信息与通信：（17———19）课，以“学⽣对信息的发展的认知’’为线索，引领学⽣尝试了解未来通信的发展⽅向以及科学技术与社会的密切联系。
三、本册教材的教学⽬的、重点、难点
⽬的：从科学课特点出发，以“学⽣的⽣活经验"为线索切⼊到基础性的、规范的科学探究活动之中。教材主要围绕“⾛近科学”、“亲历科学"、“⾃主探究”三个专题选择内容，遵循⼉童的⽣理、⼼理特点，既注重知识的传授，更注意探究能⼒的培养，使学⽣在独⽴操作中观察、思考，提出问题，并解决问题，培养学⽣的创新精神和实践能⼒，使学⽣有爱科学，学科学、⽤科学的志趣和能⼒。
重点：《声》、《光》、《电》、《磁》《信息和通信》五个单元。
三年级科学下册教学计划 难点：使学⽣以⾃主体验为⼿段，以科学探究为核⼼，亲历科学探究的过程。探究能⼒、情感态度与价值观及科学知识各有侧重，且由易到难，逐渐上升。
四、主要教学措施与教改思路
⒈措施∶从学⽣的探究性学习过程⼊⼿，以实验为主，社会实践为副，⼒争让学⽣从亲⾃动⼿实验，把课程提出的⼀些⽇常⽣活现象运⽤电教媒体进⾏再现，精⼼设计问题情境让学⽣以实验⽅式加以验证，并对实验过程中观察到的现象进⾏思考，写出观察报告。同时注重学⽣的探究性学习的精神培养，及过程的培养。觞
2、教改思路：改变评价学⽣的⽅法，把学科评价内容分为综合能⼒评价和基础知识评价两种，每种各占50分。注重学⽣平时的制作能⼒、观察能⼒与实验探究能⼒的培养，让学⽣在做⼀做，看⼀看，想⼀想中去探究学习科学知识知识，并在作科学的过程中学科学。
新教科版三年级科学下册的教学计划3
指导思想
以培养⼩学⽣科学素养为宗旨，积极倡导让学⽣亲⾝经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇⼼和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终⾝的学习和⽣活
打好基础。
学情分析
本学期我继续担任三年级段1班和2班的科学教学⼯作，真两班的学⽣都⽐较活泼好动，且思维活跃，能较好的配合⽼师完成教学⼯作。洛阳燕菜
1、三年级⼉童想象丰富、思维活跃，天⽣的好奇⼼是科学学习的起点，他们对花鸟鱼⾍、物质特性的好奇⼼，只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习⾏为。
2、通过⼀个学期的《科学》学习，学⽣们对《科学》这门课已经有所了解，知道科学课是由⼀个⼀个的活动组成，这是令他们喜爱的。但是他们却常常不能⾃觉作好课前准备。
3、虽然经过⼀个学期的科学学习，学⽣们已具备⼀定的探究能⼒，但是他们的观察⼒、思维⼒有待提⾼，特别是动⼿操作能⼒更是⽐较低。往往只看事物表⾯，⽽不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。麻省理工的入学条件
4、对实验感兴趣，但容易停留在表⾯，⽽不去研究内在。
5、对科学探究的认识不够，特别是制定计划的⽔平低。
6、受传统观念的影响，学⽣缺乏对科学学科重要性的认识。
教材内容分析
本册内容由“植物的⽣长变化”、“动物的⽣命周期”、“温度与⽔的变化”、“磁铁”四个单元组成。教学内容和三年级上册⼀样，也属于⽣命世界和物质世界的内容，但在探究重点上却与上学期有着本持的区别，主要是让学⽣对变化的事物进⾏观察，观察变化的过程并探究变化的规律。相对于整个的⼩学科学学习过程来说是⼀个质的变化。
植物的⽣长变化单元主要是将⼀些值得学⽣观注的问题如植物在⽣长过程中发⽣了哪些变化；为什么会有这些变化；植物的各个器官与植物的⽣长和功能存在什么关系；它们对于植物本⾝有什么作⽤等以风仙花为例进⾏研究。
动物的⽣命周期单元主要是以认识蚕的⽣命周期，进⽽认识其它动物的⽣命周期，和认识⼈的⽣命周期。
温度与⽔的变化主要是认识温度，学习使⽤温度计，观察研究⽔是如何从⼀种状态变化为另⼀种状态，研究⽔的三态之间的变化规律。
磁铁单元主要是整理对磁铁的认识；实验研究磁铁的性质，了解⼈们对磁铁的应⽤；学习制作指南针，加深对磁现象的认识。
本册教材具有以下特点：
共和国十大元帅 确定了每⼀单元的核⼼概念和具体概念，并围绕这些概念的建⽴组织教学活动，使活动的⽬的更加明确。
教学活动更具有探究性和可操作性。
使⽤了维恩图、⽹状图、⽓泡图、柱形图等图表，使学⽣在记录和加⼯整理信息，将事实转化成证据⽅⾯增加了新的⼿段和⼯具，有利于学⽣对科学的理解和教学的评价。
每个单元后设置了资料厍，向学⽣提供与单元学习有关的资料和拓展性活动，弥补了学⽣的经验不⾜，并提⾼了教科书的可读性。
教学⽬标
⼀、科学概念
1、植物⽣长具有⼀定的⽣命周期，⽣长需要适宜的条件，都有相应的器官，每个器官有⾃⼰特殊的结构，并具有⾃⼰的功能，结构与功能相适应。
2、⼈和动物都是不断⽣长变化的，都有⾃⼰的⽣命周期，寿命的长短与⽣活环境有关，通过繁殖使其物种不会随着个体的衰⽼死亡⽽灭亡，并得以不断延续。
3、什么是温度，温度是可以测量的；温度与物体的热量变化有关；⽔有三种状态，三态之间的变化与热量有关；三态变化，使⽔在⾃然界循环运动。
4、认识磁铁的性质；磁铁的两极及其相互作⽤；磁⼒⼤⼩的变化；磁铁的⽤途；⽤途与性质是相联系的。
⼆、科学探究
1、种植培养动植物，对动植物进⾏观察和测量，根据观察的现象提出问题，通过观察到的现象进⾏预测，并在观察中发现问题或新的变化，⽤适当的⽅式对观察的现象进⾏记录，并⽤适当的⽅法处理相关信息，描述所发⽣的变化，运⽤查阅分析资料的⽅法解决问题，获得问题的答案，认识⼈和动物的⽣命周期。
2、观察温度计的结构，会使⽤温度计，观察⽔的三态变化及其温度的变化，经历“观察现象——提出问题——做出假设（解释）——分析、检验假设——寻新的证据——做出新的假设……”的过程，完成相对完整的科学探究活动，对⽔是否可以在⽓态和固态之间的转化进⾏验证，对⽔的各种状态之间是如何发⽣变化的进⾏整理和概括。
3、在讨论和交流中，表达和倾听、贡献和分享⽅法，⽤简单的`材料和⽅法做探究磁铁性质的实验，
⽤记录表记录实验，⽤实验获得的证据思维加⼯得出结论，想办法解决简单的磁铁问题，使⽤指南针确定⽅向，制作磁针，合理设计制作指南针。
三、情感态度和价值观
1、形成⽤事实说话的意识，树⽴科学要讲求实证的思想；激发关注和研究⽣命现象的兴趣；培养坚持性和合作能⼒。
2、认识到较长时间坚持不懈进⾏观察记录的重要性；领悟⽣命的可爱和可贵，认识到动物和⼈的⽣长变化，⽣命周期是有规律的，是不可违的；⽣命周期与环境因素及其疾病有关，养蚕缫丝是我国劳动⼈民的伟⼤发明，值得我们⾃豪。
3、认真、细致的.观测、记录，认识到观测数据对科学研究的意义和价值；初步认同物质是不断变化的观念，初步建⽴物质不灭（循环）的认识。
4、培养乐于表达和交流的态度，体验认真实验、收集证据，根据证据寻求结论的科学过程和尊重证据的科学态度；体会在探究中学习合作的必要性和重要性；在了解我国古代指南针的发明和应⽤中，增强热爱祖国的感情；培养发展动⼿制作的兴趣，激发创造精神。
5、教学重难点解析包出现问题
本册教学内容仍然属于⽣命世界和物质世界的范畴，但是探究的重点有所不同，主要指导学⽣对变化的事物进⾏观察，观察其变化的过程并探究其变化的规律。本册教学还要结合教学内容，引导学⽣关注事物之间的相互关系，如⽣物与环境、⽣物的结构与功能、物质状态变化与热量、物体性质和⽤途的
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