小学科学四年级上册教学计划5篇
小学科学四年级上册教学计划5篇
    小学科学四年级上册教学规划篇1
    一、教材分析
    ?科学》四年级上册由“天气”、“溶解”、“声音”和“我们的身体”四个单元组成。本册教材是在三年级上、下册的根底上，引领学生经受一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的力量。
    本册教科书中的每个教学单元都有七个课题，这七个课题即学习的内容，也反映了科学概念和过程与方法双向进展、螺旋上升的过程。
    二、教学目标
    本学期是培育学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导学生在学习汇总敬重客观事实、注意证据、大胆质疑，渐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质量。
    1、要求学生能够自己想出方法来增进对讨论对象的了解。
    2、要求学生提高观看的精确性和准确性。
    3、要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进展简洁的加工、整理、抽象和概括。
    三、教学重点：
    重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育小学生的科学素养。
    四、教学难点：
    通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的根底上，使学生形成较强的科学探究力量。特殊是试验中掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 梦见祭祖
    五、学生状况分析
    通过一年的科学学习，学生对科学课的学习已经有了肯定的根底，求知欲和参加科学活动的愿望明显增加。学生已把握很多的科学学问和科学的方法，对科学探究活动特别喜爱，并能以自己的方式观看到很多细节的地方，兴趣深厚，已经具备初步的探究力量，动手力量。另外，在进展着观看、提问、假说、预言、调查、解释及沟通等一系列活动时，强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作力量得到大大的增加。
    但由于学生年龄的局限，观看的深度、精确度还不够，观看或描述的方法还不会实践运用。大局部学生学问面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的学生在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间，这现象尤为突出。
    六、教学措施
    教学中要因势利导，积极引导学生在学习中敬重客观事实、注意证据、大胆质疑，渐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质量。
    1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特殊是一些概念理解过程中消失的想法，做出正确的教学推断，避开客观事实与学生的想象混淆，甚至用想象代替事实，以保证观看和试验中获得证据的有效性。
    2、指导学生反复进展掌握变量的试验，使学生更好地熟悉科学的本质，了解掌握变量的试验的重要，并正确地对待误差问题。
    3、引导学生在观看和试验的过程中做好记录，提示学生用文字、数据、简笔画、图表等进展记录。教学中要指导学生客观地记录观看到的现象，对学生较长时间的观看和记录，每周都要进展催促和检查。
    4、急躁引导学生用精确、恰当的词语描述观看到的事实和现象。 什么牌子空调好
    5、引导学生对观看和试验结果进展整理和加工，形成正确的解释。
    七、教学进度表
    周次教学内容
    1我们关怀天气
    2天气日历;温度与气温
上海玩    3风向和风速;降水量的测量
    4云的观测;总结我们的天气观看
    5水能溶解一些物质;物质在水中是怎样溶解的
    6国庆放假
    7液体之间的溶解现象;不同物质在水中的溶解力量
    8溶解的快与慢;100毫升水能溶解多少克食盐
三年级科学下册教学计划    9分别盐与水的方法;机动
    10听听声音;声音是怎样产生的
    11声音的变化;探究尺子的音高变化
    12声音的传播;我们是怎样听到声音的
    13爱护我们的听力;机动
    14身体的构造;骨骼、关节和肌肉
    15运动起来会怎样(一);运动起来会怎样(二);
    16食物在体内的旅行;食物在口腔里的变化
    17相互协作的器官;机动
    18复习
    19考试
    小学科学四年级上册教学规划篇2
    试验教学在小学科学课对于培育学生的动口、动手、动脑力量，对于培育学生的科学探究力量，对于培育学生的创新意识都具有其他教学手段不行替代的作用。因此，在科学教学中，做好试验教学工作，无疑是培育学生创新力量的最好途径。在上个学期的根底上，这个学期的试验教学我预备这样做：
    一、试验方式的安排
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    四年级下册教材中试验许多，我们能做的有8个，分别是：土壤里有什么、各类土壤的保性、想方法讨论我们收集的石头、探究植物的向光性、热是怎样在固体中传递的、小米粒为什会在水中游、它们会生热吗、凸透镜成像。土壤里有什么、各类土壤的保水性、想方法讨论我们收集的石头、探究植物的向光性、凸透镜成像五个试验采纳学生小组合作的方式，热在固
零基础学绘画    体中是怎样传递的、小米粒水中游、它们会生热吗采纳教师演示的方式。
    二、合理组建试验小组
    小组合作试验是本册书试验的主要形式，因此小组合作不能流于形式，要在治理上下硬功夫。我规划把四个人分成一个小组，四个人都有各个的职责，一个人是组长，负责全面协调工作且重点治理组内的纪律与评价；一个是材料治理员，负责安排带材料；一个是试验员，负责做试验时的分工与操作；一个是记录员，试验是特地记录试验的状况。试验时要求小组成员各司其职，教师每节课都要强调安全，包括带材料也要留意安全。
    三、课堂上细心指导学生试验。
    1、指导学生设计试验。要让学生在假设的根底上拟定试验的规划，再依据规划制定试验步骤，还要让学生明白每一步的试验目的和试验的总的目的。
    2、细心指导学生试验。学生不知道怎么做时帮忙学生，学生做错了试验时帮忙学生到试验出错的缘由，假如试验失败，要分析失败的缘由，给学生一个解释。
    3、让学生熟悉仪器，并学会使用仪器。因此，每次试验前向学生介绍仪器的名称和使用方法。
    4、对整个试验教学做好记录，写好总结，以便发觉试验中的问题，有哪些缺乏，哪些困难，来改良自己的试验教学。

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