热点练11 概要写作（热点话题）
考试大纲 | 要求 | 考纲解读 |
《考试大纲》对学生的书面表达能力作了明确的规定：提供一篇350词以内的短文，要求考生基于该短文写出一篇60词左右的内容概要。 | ①原文材料350词以内，概要写作不少于60词。 ②原文基本以说明文、议论文为主。 ③概要，基本上就是段落大意。每段一句话概括，或者两段一个大意，最多用两句话概括就行。 ④要着重训练自己文章主旨大意和各段段落大意的归纳概括能力。 | ①关键词和主题句，准确理解、分析原文要点，归纳段落大意。 ②各要点的表达要相对独立。预谋歌词 ③各要点之间要有适当的衔接。 ④句型力求简单，每句话要表意明白，无空泛、笼统、含混之词。 ⑤尽量使用短句，慎用长难句。 ⑥多使用概括性词语，少用具体描述性词语。 |
【概要写作难点之信息整合】
概要写作要求读懂所给的阅读材料，用自己的语言高度概括文章的主要内容和观点，有三个步骤：
一、通读全文，把握核心
1.把握文章体裁在地愿为连理枝。概要写作的前提是要理解原文。首先，通读原文，把握文章体裁、中心思想和整体结构，根据文章的体裁特点来决定内容的取舍，可以从以下方面的内容(见下表)入手。
▲不同体裁文章的要点
2.画出主题句或关键词，主题句一般出现在段首或段尾。在到主题句后，要分析主题句的意义，进一步确定衬托主题句的一些关键词（组）如动词、名词等。
3.整合概括大意。根据阅读时获取的信息、主题句或关键词(组)等，对相关的内容进行整合，理清各层次、要点之间的关系，用自己的语言把词(组)扩展成句，归纳出各段落的大意，也就是表达的要点。
二、精选主题，展开写作
概要写作不是对原文的简单复述，而是在透彻理解原文的基础上，对原文进行高度的概括。注意以下几点：
1.准确。准确理解原文包括对原文中每个要点及与之相关的“一些重要论据，句子的理解等。概要写作必须绝对忠实于原文，既不能遗漏任何要点，也不能随意添加内容。概要写作的时态顺应与原文的时态，顺序一致。由于概要写作是转述别人的事情或观点，所以，不管原文使用何种人称概要写作一般都要用第三人称。
2.客观。在进行概要写作时，要依据原文作者的观点，客观地转述文中的要点，不要把自己个人的观点和看法掺杂进去，不要使用“ I think”和“ I believe”等主观性的词句。由于概要写作不允许照抄原文中的句子，因此，可采用句型转换、同义词转化、语态互换等手法将原文中的句子进行改头换面，达到“雁过不留痕”的效果。如可用单个词汇替换具有相同语法功能的单词和词组：用 determine代替“ make up ones mind”;用 therefore和to等表示逻辑意义的连接词代替较长的词组“ as a result”和“ in order to”等。
3.简洁。由于概要写作的词数有限，所以，可以采取削“枝”去“叶”的方法来减少词数。通常的方法是去掉原文中的一些实例、冗长的说明、描述性的修饰语以及省略或简化图表，删除直接引语的对话。如果必须保留某些重要的对话，可将其改为间接引语的形式，即把对话体变为叙述体；或采用主谓缩写( we are→we're；they will→they'll)，句式省略( when he crossed the road= when crossing the road)，合并句子，使用简单句、并列句，with的复合结构，适当使用复合句等方法来进行概要写作。
4.连贯。连接词是内容概要的桥梁，它在句与句或段与段之间起铺垫的作用，能够把内容概要有机地串联起来，确保行文流畅，衔接紧凑。因此，概要写作哪怕只有一个段落，也要根据原文的层次结构，在适当的地方添加连接词，如表示顺序关系的“ firstly”¨ secondly"“ finally”；表示并列关系的“ besides”“ in addition”等；表示总结关系的“ to sum up”“in conclusion”等，使所写的内容概要衔接紧密，条理清楚。
三、检查核对，要点齐全
检查时，考生要注意以下几点：
1.查。查一查要点是否全面；查人称与时态是否正确；查衔接是否连贯；查是否有直接照抄原文的句子；查拼写和语法是否有误；查标点符号及大小写是否正确；等等。
1.查。查一查要点是否全面；查人称与时态是否正确；查衔接是否连贯；查是否有直接照抄原文的句子；查拼写和语法是否有误；查标点符号及大小写是否正确；等等。
2.数。数一数内容概要的词数是否符合要求，并标出概要写作的总词数。
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1）细读原文。首先要仔细阅读短文，掌握文章主旨。
2）弄清结构，归纳段意。
3）列出原文要点。
4）在写作时要特别注意下面几点：
（1）概要应包括原文中的主要事实，略去不必要的细节。
（2）安排好篇幅的比例，概要应同原文保持协调，即用较多的文字写重要内容，用较少的文字写次要内容。
（3）注意要点之间的衔接，要用适当的关联词语贯通全文，切忌只简单地写出一些互不相干的句子，但也不要每两句之间都加关联词语，以免显得生硬。
（4）不排斥用原文的某些词句，但不要照搬原文的句子，如果不能完全用自己的话语表达，至少对原文句子做一些同义词替换，如果结构上也能有一些转换会更好。
（5）计算词数，看是否符合规定的词数要求。
说明文：远程教学，远程在线测试，饮食风格的变化，就业
议论文：独自进餐的原因
Passage 1 概要写作
话题：本文是一篇说明文。文章介绍了远程教学和面对面教学，分析了远程教学的优点，两种教学方式的相同之处，总结两种教学方式可以满足不同的需求，都可以产生良好的结果。 | 难度：★★★ | 建议用时：8分钟 |
Directions: Read the following passage. Summarize in no more than 60 words the main idea of the passage and how it is illustrated. Use your own words as far as possible.
Distance of face-to-face learning—What’s the difference?
Although many people think it is a modern phenomenon, distance learning has been around for at least 200 years in one form or another. The technological advances of the past 20 or so years however, have meant that this form of education is now able to rival face-to-face learning as a credible alternative.
When comparing the two systems, the first and most obvious area to focus on is the way that learning is delivered. Distance learning is heavily dependent on technology, particularly the internet. On a face-to-face course, students may only require a computer for the purpose of writing an essay. In comparison, when learning remotely, technology is the principal means of communication. The flexibility this provides means that students may be better able to learn at their own pace, following their own timetable, but it may also mean that learners have to be well-organized and self-disciplined. They must therefore be highly motivated in order to do well on the distance-learning courses.
2022高考安排In terms of the relationship between teachers and students, the core principles remain the same. Namely, the teacher is the ‘knower’, and is responsible for helping students understand the key components of the course. However, the nature of the relationship may differ slightly within the two modes of delivery. With face-to-face learning, the teacher and student have the opportunity to develop a personal relationship through lectures and tutorials. This is different from a distance learning course where the teacher may seldom or indeed never actually meet the student. This may make it hard for teachers to understand their learners’ specific learning needs.
In conclusion, it is difficult to state whether one form of learning is better than another, as they meet different needs. What is important to understand is the different ways in which they operate and that there are strong similarities between the two systems, which can both produce positive results.
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Passage 2 概要写作
话题：本文是一篇说明文。文章主要讲述了由于饮食风格的变化，美国人饮食风格也发生了变化。传统的以肉和蔬菜的饮食现在已变成由民族食品、健康食品、快餐和传统的家庭烹饪的饭菜。这种变化也促成了美国人们对食品的态度，他们开始重视和家人还有朋友在一起的时光。 | 难度：★★★ | 至尊星耀建议用时：8分钟 |
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