黄河的治理与开发
第三节 河流——《黄河的治理与开发》
设计思想：
    本课的教法主要是“创设情境，引导探究”，具体设计如下：创设生活情境。教学中紧密联系生活现实，不仅培养学生学习兴趣，还使学生所学知识转化为自身知识去解决具体问题，学以致用。在教学设计中充分强调学生的主体性、活动性，激发学生探索的热情，有利于培养学生的创新意识和创新能力。
教材分析：
《黄河的治理与开发》是八年级上册第二章第三节第二课时的教学内容，本节内容作为上节“长江的开发与治理”的姊妹篇，继续贯彻河流与人类的关系这一主线，探索河流的水文特征以及对社会经济发展的影响。本课要求学生运用地图说出黄河的概况。黄河的概况不仅指黄河的水文特征，更指黄河的治理。通过探究性的学习活动，综合分析黄河的特征，提出有针对性的开发与整治措施。
教学目标：
知识与技能:读图说出黄河的发源地、流经省区、注入的海洋、长度和上中下游的分界点；掌握黄河上、中、下游存在的问题及治理黄河的措施。
过程与方法:培养学生读图用图能力，学会用地图等资料，说明黄河的基本概况；能解释黄河各河段产生灾害的原因以及治理的基本方法，从而培养学生的创造性思维能力；提高学生收集整理分析地理信息的能力。
情感态度与价值观:通过分析黄河作为我国的“母亲河”为中华民族的发展作出的贡献，培养学生的民族自豪感和民族自信心，并逐步树立人地协调观念及可持续发展的观念。
教学重点：
黄河下游“地上河”的成因及治理黄河的措施
教学难点：
分析黄河下游“地上河”的成因
教学过程：
课前准备时放《保卫黄河》乐曲引入新课。
（大家刚才听的这首乐曲，唱的是那条河流啊？）
提到黄河，有人说它是中华民族的母亲河，为中华民族的发展做出了巨大的贡献，也有人说：黄河是一条害河，它在历史上曾多次决口泛滥，给中华民族带来了深重的灾难。那么我们如何看待黄河和治理黄河呢？这一节课我和大家一起来探究一下第二章第三节的第二个问题：黄河的治理
（设计理念：创设情境，吸引学生注意力，调动其探究兴趣。）
环节1：识黄河
[承转]我们首先了解一下黄河的自然地理概况：（出示学习提纲）
1、说出黄河的发源地及注入的海洋。
2、说出黄河流经的省区及它们的简称。
[复习旧知，知识迁移]黄河和长江都经过了哪些省区？
3、说出黄河的形状像汉字的什么字？
4、黄河的上游、中游和下游是怎样划分的？
[承转]有人说黄河是中国的第二大河，大家认为这样的描述正确吗？
[复习旧知，知识迁移]看中国干湿地区地区的划分图，回答黄河流经哪些区？
（教师总结，点明是本节课学习的第一个目标，学生当堂记忆）
环节2：颂黄河
[承转]我们常称黄河是“母亲河”，那究竟它为人类做出了那些贡献呢？
读49页3-6段文字，，让学生结合图2.41中的四幅图片回答。
（学生活动交流发言：从教师提供的资料中，感性认识黄河功能、灌溉、塑造等方面为中华民族做出了巨大贡献）
1、提供丰富的水能资源（原因：水能资源丰富的河段，地处我国阶梯之间的交界处，河流
落差大。师引导学生推出答案。）
2、塑造平原和灌溉作用（宁夏平原、河套平原和华北平原）
3、提供旅游资源
一吨柴油有多少升（设计理念：通过了解黄河的奉献，激发学生对黄河的感恩之情，为下面“母亲病了”做进一步的感情铺垫。）
环节3：忧黄河
教师讲述：黄河母亲的“病情”到底严重到什么程度？“病因”是怎么产生的呢？让我们扮演黄河的医生，一起来探究。
保护黄河的公益广告
教师提供资料：黄河的“化验报告”——“ 黄河干流泥沙沿途变化图”
提出问题1：黄河个河段泥沙含量有什么变化？
学生活动：读图中年平均含沙量和年平均输沙量的数据，讨论分析数据的变化认识黄河各河段的泥沙有“上游较小、中游剧增、下游略减”的特点。
问题2：黄河下游有什么特点？
学生活动：继续读图，仔细观察，认识黄河下游“流域面积狭窄，无大支流汇入”。
[承转]课本P51第二段文字提到历史上黄河多次决口泛滥，给黄河流域的人民带来了深重的灾难，成为中国的一大忧患，那么：造成黄河忧患主要体现在那几个方面呢？
（小组合作，探究新知）黄河不同河段产生的环境问题各是什么？
（1）上游：①荒漠化问题—既有自然因素又有人为因素
②凌汛——主要是自然原因（明确告诉学生凌汛产生的位置，学生思考黄河的流向、纬度位置得出结论）
（2）中游：水土流失问题——人为原因和自然原因
自然原因：（1）黄土高原土质疏松 （2）暴雨集中
人为原因：植被破坏（滥砍滥伐、过渡放牧）
（3）下游：下游的“地上河”隐患与凌汛
展示“地上河”图片提出问题：①“地上河”是怎样形成的？②“地上河”造成的隐患是什么？
教师明确：河床不断升高，人们被迫筑堤束水，暴雨季节，两岸河堤随时
随处都有决口的危险，历史上，黄河曾多次迁徙改道，行程方圆25万平方千米的泛滥区，给黄河两岸的人民带来深重的灾难。
（点明此部分是这节课重点学习的第二个目标。学生当堂记忆）
（设计理念：本环节采用了探究模式，将知识问题化，问题情境化，情景生活化，让学生在运用知识的过程中学会学习。由于内容较多，课堂时间有限，在内容处理上要注意突出重点，详略得当。）
环节4：治黄河
[承转]面对黄河的忧患，怎样根治呢？（点明是这节课的第三个学习目标）
小组合作交流讨论：（结合课本活动）
[献计献策]治理黄河水患，应当在上、中、下游分别采取什么措施？
教师明确：（上游：加强生态环境建设；中游：在中游黄土高原地区开展水土保持综合治理，修建大型水利枢纽；下游：加固黄河大堤，疏通河道）
拓展延伸：
（1）针对黄河生态环境遭破坏这一现象，设计一则公益广告，呼吁保护母
亲河。
（2）课后写一封信：我给黄河母亲的一封信。
IPHONE13和12的区别课堂小结：
同学们，你这节课学到了什么？
（了解了黄河的自然地理概况，知道了黄河对中华民族做出的巨大贡献，以及带来的忧患，并且到了根治黄河的办法。）
（师生共同梳理本课的知识点）
                  发源地：青藏高原上的                  山
  流经的省级行政区：青、川、      、      、内蒙古、晋、      、豫、       
河流概况    注入海洋：          ，我国第      长河，形状像一个
巨大的      字
  上、中、下游划分地点：          、           
                  主要流经        、        和  半湿润  区
                                              平原   
                                                  被誉为塞上江南
塑造了平原        平原   
黄  母亲河的奉献： 
文明发祥地之一                    华北平原   
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河                                 
为沿岸地区提供了          的水源
                        蕴藏着丰富的          资源
                       
                                               
                    上游：        退化、            严重和           
                                                                              黄河的忧患    中游：流经        高原，带走了大量的       
下游：形成          (易决口泛滥，每遇洪灾，民不聊生)
                    上游  加强        建设，保护地表植被
    黄河的治理    中游  开展                  ，修建                               
                  下游：         黄河大堤，        河道
课堂检测：
1.“黄河之水天上来，奔流到海不复回”。李白的《将进酒》道出了黄河一泻万里的冲天气势和辉映日月的生命豪情。其中的“海”指的是（    ）
变频与定频的区别A、渤海    B、黄海   C、东海  D、南海
2.下列四幅水系图中，黄河水系图是（  ）
   
3.长江和黄河共同流经的省级行政区的轮廓图是
A、①④            B、②③            C、①③          D、①②
苹果手机没有声音怎么回事4.黄河上游与长江上游共同的特征是（    ）
A、水能资源丰富    B、含沙量大      C、有冰期        D、流量小
5.关于长江和黄河的叙述，正确的是（  ）                 
A、长江是我国第一长河，水能资源丰富
B、黄河是我国第二大河，中游河段形成了举世闻名的“地上河”
C、两河流均发源于唐古拉山    D、两河流均自西向东注入东海
6.黄河上中游水能丰富的主要原因是（  ）
A、水量大 B、流经我国地势阶梯的交界处 C、地形平坦 D、水土流失严重
7.俗话说“跳进黄河洗不清”，说明黄河含沙量十分严重。人们还常用“河水一石，其泥六斗”来描述黄河的多沙状况，黄河的泥沙主要来自（          ）
A、青藏高原 B、云贵高原 C、黄土高原  D、内蒙古高原
8、治理黄河的根本措施是（    ）
A．加固黄河大堤                B．在上游修筑水库
C．搞好中游的水土保持工作      D．多挖几条入海河道
9“人在地上走，船在天上行”描述的地区是(    )
A.黄河上游      B.黄河下游      C.黄河中游      D.长江下游

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