初中地理八年级上册教案黄河的治理2
第三节河流和湖泊“黄河的治理”教案
一、教学目标
（1）知识目标
培训方法
掌握黄河的自然特征；
了解黄河的三个奉献；
理解“地上河”的成因；
知道如何根治黄河。
保护黄河的公益广告
（2）技能目标（能力的培养）
力求通过读图、填图，使学生运用地图的能力得到提高；
通过分析下游“地上河”的成因，提高分析问题的能力。
（3）情感态度与价值观目标
通过黄河治理的今昔对比，培养爱国情感；
通过黄河多沙的人为原因分析，加深学生的环境忧患意识，树立正确的人地观念；通过黄河利与弊共存的事实，增强辩证观，学会一分为二地看待问题。
二、重点和难点
重点：
（1）黄河下游“地上河”成因；
（2）根治黄河的措施。
难点：
分析下游“地上河”成因。
三、教学方法
多媒体辅助教学，活动探究法
四、教具准备
多媒体课件
锦囊若干
五、课时安排：一课时
六、板书设计
黄河的治理
一、概况
二、黄河的贡献
1.水能
2.旅游充电宝
3.灌溉
4.中华民族的发祥地
三、治理黄河
症状治理方案
上游：荒漠化问题、凌汛建设大型水库
中游：水土流失问题黄土高原地区开展水土保持综合治理（根本）
下游：地上河加固黄河大堤
七、教学过程
第一幕引言
（1）播放“黄河大合唱”歌曲。（在课间10分钟）。[播放此曲目的有二：一是让学生在课间调节心情；是创设情景，营造气氛]。
（2）导入新课：李白的名句：君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。大家都耳熟能详，殊不知，李白却犯了两个常识性的错误，首先，黄河之水并不是天上来，奔流到海也不是不复回。（简要介绍水循环，为高中地理学习打下伏笔）。要想知道黄河之水哪里来，又流到哪里去？就要来好好学习《黄河》之一部分内容。[幽默的语句，使学生马上进入课堂情景，欲擒故纵，调动学生的求知欲。]
第二幕“知黄河、颂黄河”
1.黄河知识知多少：展示黄河概况图让学生回答：
（1）说出黄河的发源地及注入的海洋。
（2）说出黄河流经的省区。
（3）说出黄河的形状像汉字的什么字。
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（4）说出黄河流经的地形区。
（5）黄河的上游、中游和下游是怎样划分的？
[本部分内容在第一课时的活动部分已经介绍，这里只做复习性提问。]
2.[展示]黄河的奉献图，让学生回答黄河的主要贡献：
（1）中华民族的发祥地之一
（2）提供丰富的水能资源（原因：流经我国地势三级阶梯，在各级阶梯的交界处，河流落差大。师引导学生推出答案。指图说出黄河干流上的主要水电站及建站）（3）塑造平原和灌溉作用
（宁夏平原、河套平原和华北平原：说明华北平原主要是由黄河、淮河和海河冲积而成。）
（4）提供旅游资源（点明主要的旅游资源。）
第三幕“忧黄河、救黄河”
假如你是“黄河治理委员会”的专家，请你出黄河上中下游出现的危机（险情），并因地制宜，分别提出治理方案。（在课件中设置黄河治理的主题论坛，当学生在思考、讨论中可以查看、发表帖子，获得有关河段出现水患的原因和现象，并发表自己的意见和看法，也可以提出帮助）。在活动中，教师及时发表帖子指导，引导学生提出治理黄河的方法。（参考）：
症状治理方案
上游：荒漠化问题、凌汛建设大型水库
中游：水土流失问题黄土高原地区开展水土保持综合治理（根本）
下游：地上河加固黄河大堤
［1.两个活动均由学习小组共同讨论、形成小组文字答案，由小组推举发言人在全班交流。最后教师
小结。在活动中，教师应充分尊重和肯定学生的活动成果，并提出自己的看法。本部分内容为本节重点，根据教学过程中的实际情况，调整时间，让学生充分讨论。
2.以论坛的形式进行讨论，目的有三：①有利于对学生活动进行监控，防止部分学生乘机讨
论无关的话题，②教师在论坛上可以及时发表帖子，对学生讨论提供资料和思路支持，③学生根据自己的表现可以获得相应的得分，并进行累计，作为学期学业成绩评价依据之一。］
第四幕
(课件出示以下选择题，学生上机选择后，电脑直接打分。）
1.黄河的泥沙绝大部分来自（）
A.上游
B.中游
C.下游
D.源头
2.治理黄河的根本措施是（）
A.中游的水土保持工作
B.上游兴修大中型水库
C.下游培修、加固大堤
D.中下游疏浚河道
3.黄河的“地上河”出现在（）
A.源头
B.上游
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C.中游
D.下游
4.黄河下游缺少支流是因为（）
A.下游地区降水少
B.下游地区位于高原，地势高
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C.下游形成“地上河”
5.黄河被称为我国第二长河，但不能称为我国第二大河，原因是（）
A.黄河水量不如珠江、黑龙江等大河多。
B.黄河流域面积比珠江流域小。
C.黄河的水患比较频繁。
D.黄河的总落差比珠江、黑龙江要小一些。
[根据课程标准制定以上选择题，达到再现知识点，复习巩固的目的，也作为学生学习效果的反馈，为以后教学提供参考。]
第五幕：课堂小结：体验反思，拓展延伸
（选做，在课外完成）
（1）针对黄河生态环境遭破坏这一现象，设计一则公益广告，呼吁保护母亲河。要求有创意。
（2）黄河母亲给儿女的一封信。
（3）调查本地河流存在的问题并提出治理建议。
（4）收集黄河的有关资料，出一期有关黄河的手抄报，并在班级交流。
（5）访问黄河的相关网站。
八、反馈及追记

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