第3期郭铁丁等：基于平板电脑的理论力学课堂教学模式325基于平板电脑的理论力学课堂教学模式1)
郭铁丁2)康厚军程露敏
(湖南大学土木工程学院，长沙410082)
摘要针对理论力学课程教学中传统黑板板书和PPT课件演示两种方式的不足，提出了一种基于平板电脑的新型课堂教学模式。文中介绍了该教学模式的基本组成及独特优势，并结合作者的教学实践给出了基于平板电脑的3种具体课堂教学方案，讨论了它们的优势和不足。
关键词理论力学，平板电脑，OneNote软件，黑板板书，PPT课件
中图分类号：O31文献标识码：A
doi：10.6052/1000-0879-17-357
理论力学是机械/航空/土木等主要工科专业的重要课程，该课程既是整个力学课程体系的立足点，也是重要工程技术的理论基础[1-5]。课程以质点(系)和刚体模型为主，重点讲述经典力学的核心内容。以微积分和矢量分析为代表，理论力学课程内容涉及许多复杂的、逻辑性强的理论推导和数学计算，给学生理解和学习造成一定的困难，这也促使教师们不断思考和改进理论力学课堂教学方式。
1理论力学课堂教学的两种模式：黑板板书与PPT 课件
平板如何连接电脑传统黑板板书与PPT课件演示是理论力学课堂教学的两种常见模式。前者因为便于演示理论推导细节而被教学督导所推崇，而后者因为图文并茂、信息量丰富被大部分教师所采用。教学实践中，二者孰优孰劣的争论几乎从来没有停止过。
理论力学教学含有大量逻辑性很强的理论推演内容。因此，教学督导认为，通过课堂黑板板书过程，一方面主讲教师可以更加自由地、有条理地组织和演示核心教学内容，尤其是关键的理论/逻辑推演过程，同时便于控制教学节奏和突出重点及难点。另一方面，当学生们眼睛聚焦于不断移动书写的粉笔时，其思考过程也一定是紧跟教师思维，这样更加有利于增强学生的课堂参与感和主动思考的积极性。相比之下，PPT课件教学以“翻页”的形式推进教学内容，一方面这极大地减轻了主讲教师的思考压力，无形之中加快了教学节奏，但往往容易忽略细节。如何合理地把握PPT教学课堂节奏给主讲教师提出了更高的要求。另一方面，学生们只需要等待下一张PPT页面即可，降低了主动思考的积极性，听课过程容易陷入思维惰化，存在减弱教学效果的风险。
当然，黑板板书教学的劣势也是显然的，一般认为：一方面，黑板板书过程速度较慢，尤其是文字较多的时候，板书将耗费大量课堂时间，因此主讲教师不得不删减部分课堂内容。这对于青年教师更加困难，因为对把握教学节奏缺乏经验，总感觉课堂时间捉襟见肘，难以按时完成教学内容。另一方面，
在电子信息时代，大量与教学内容相关的素材是以图片、视频、网页等形式存在的，这些新素材既是对书本抽象理论内容的“形象化”处理(图文并茂和动画演示)，又是对课本精炼(简要)内容的极大拓展(可能覆盖经典课题的历史来源、当前进展和未来展望)。如果采用传统黑板板书，这些优秀教学素材将无缘于课堂教学。
尽管这两种教学模式存在各种相互对立的矛盾，但是大部分教师和学生的一个基本共识是：PPT 课件演示大规模的复杂理论推导和解析过程，即便采用多段精心设计的动画将理论推演过程分解为多个步骤完成，课堂效果仍然不如黑板板书。因此，教学实践中，虽然PPT课件教学得到了广泛应用，但
本文于2017–10–23收到。
1)湖南大学中央教育教学改革专项(基于平板电脑的教学模式研究，平板电脑教学理论的教育学原理研究)资助。
2)郭铁丁，博士，主讲理论力学，研究方向为结构非线性振动，多尺度建模/分析/计算，流固耦合。E-mail：guotd@hnu.edu
引用格式：郭铁丁，康厚军，程露敏.基于平板电脑的理论力学课堂教学模式.力学与实践,2018,40(3):325-328
Guo Tieding,Kang Houjun,Cheng Lumin.A new lecturing strategy for“classical mechanics”using tablet.Mechanics in Engineering,2018,40(3):325-328
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