大班数学10的分解与组成教案反思
1、大班数学10的分解与组成教案反思
活动设计背景
数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。新《纲要》要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。本学期大班幼儿已经学过了《6—9以内各数分解与组成》，对于数的组成他们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。
活动目标
1、引导幼儿通过动手操作，感知10的分解组成，掌握10的9种分法。
2.在感知数的分解构成的基础上，掌握数的增减规律和相互交换规律。
3.发展孩子的观察分析能力，培养孩子对数学的兴趣。
4.培养孩子的比较判断能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
教学重点、难点
要点:感知整体与局部的关系，学习并记录9分10分。
难点:总结10以内数字的分解和合成规律。
活动准备
1.将10以内的数字分解，形成教学视频光盘。
2.一些小矮人和小房子的照片。
怎样把两张照片合成一张 3、数字卡片若干。
活动过程
(1)以问答的形式复习之前学过的数字的构成和分解。例如:
师：我来问，你来答，9可以分成3和几?(幼儿边拍手边回答)
(2)研究10的组成和分解。
1.故事导入。老师:在一片茂密的森林里，住着一位美丽的白雪公主。今天，白雪公主非常高兴，因为一些小客人要去参观森林。看，他们在这里。
提问：
〈1〉来了几位小矮人?
〈2〉10位小矮人要住进两座小房子里，该怎么住呢?引出课题《10的分解与组成》。
2.孩子们动手做，把10张小矮人卡片放在一个地方，并记住他们思考10的各种划分方式，并帮助白雪公主做出不同的安排。
〈1〉把幼儿分成10组，每四人一组。
〈2〉每组请一名幼儿做记录，其余幼儿动手操作。
〈3〉教师根据幼儿操作情况总结10的9种分法：
10 10 10 10 10
∧ ∧ ∧ ∧ ∧
1 9 2 8 3 7 4 6 5 5
9 1 8 2 7 3 6 4
3、引导幼儿观察10的分解式，发现总结10以内数分解组成规律：除1以外，每个数分法的种类都比本身少1;把一个数分解成两个较小的数，所分成的两个数合起来就是原来的数，即整体大于部分;把一个数分成两部分，如果一部分增加1，另外一部分就减少个1，即递增递减规律;交换规律。
10
∧
1 9
2 8
3 7
4 6
5 5
6 4
7 3
8 2
9 1
(三) 、巩固练习
1、卡片填数
10 10 10 4 □ □ 9
∧ ∧ ∧ ∨ ∨
□ 8 7 □ 5 □ 10 10
2.数学书第19页的练习题(开锁:一把钥匙开一把锁。让孩子仔细看钥匙和锁上的数字。哪两个数加起来是10，用线连起来就行了)。
3.10以内数字的分解和教学视频的构图。
(四)游戏活动
1、“朋友”。游戏规则：请前面手里拿卡片的小朋友座位上的小朋友做“好朋友”，要求两数和起来是10。
2、火车开了。游戏规则:幼儿每人一张数字卡片，和自己卡片上数字合起来是10的小朋友手拉手一起上火车，边唱《火车开了》歌曲边出活动室。
教学反思
本节课我从幼儿已有知识出发，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动有趣的故事情境，让幼儿通过摆一摆、记一记、说一说等生动有趣的活动，自主尝试探索，学习并掌握了10的9种分法，幼儿能用较为清楚的语言表达分与合的过程，在此基础上，还发现和总结出10以内数的分解和组成规律。活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验到了成功的喜悦。不足的是在最后的游戏环节里，忙乱中忘了让幼儿自己去“好朋友”;个别幼儿动手能力和参与意识较差，不愿与同伴交流，还需加强训练。
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