奇妙的舌头
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、 教案背景
1，面向学生：小学        2，学科：语文
2，课时：2
3，学生课前准备：
1）、能运用学过的识字方法认识12个生字，会写8个生字，感受汉字的形体美。
2）、能正确、流利、有感情地朗诵课文。
3）、理解课文内容，知道猫、狗、青蛙、啄木鸟、蛇的舌头的作用，感受动物舌头的奇妙。
4）、收集资料，了解其它动物的器官的妙用。
二、 教学课题
感悟动物舌头的奇妙，激发学生热爱大自然，探索大自然的情感。
1、能运用学过的识字方法认识12个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗诵课文。
3、理解课文内容，知道猫、狗、青蛙、啄木鸟、蛇的舌头的作用，感受动物舌头的奇妙。
4、收集资料，了解其它动物的器官的妙用。
动物的舌头有什么作用三、 教材分析
《奇妙的舌头》是一篇知识短文，它用浅显生动的语言介绍了猫、狗、青蛙、啄木鸟、蛇五种动物舌头的特点。学习这篇课文，要让孩子们了解猫的舌头能梳理身上的毛；狗的舌头能帮助散发体内的热量; 青蛙的舌头能粘住虫子; 啄木鸟的舌头能钩出树洞里的害虫；蛇的舌头能感觉动静。
教学重点：
1．运用学过的识字方法识字，会写8个生字。
2．能正确、流利、有感情地朗诵课文，从中感受动物舌头的奇妙。
教学难点：
感受动物舌头的奇妙。
教学准备：
多媒体课件。
1、动物舌头图片或动物捕捉食物时舌头动作的录像片，在百度中搜索奇妙的舌头课件，并对其进行选择、整理，制作成PPT课件用于课堂教学。
2、学生课前观察小动物，搜集小动物的图片，读有关动物知识书籍，认识一些动物，了解一些动物舌头的特点和有关知识。做动物头饰。
四、 教学方法
本课是一篇知识短文，语言浅显生动。为了突出教学重点，我采用以问题解决为主的教学方法，把读贯穿全文。我在朗读教学中采用了齐读、默读、师生合作读、赛读等等。让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。
 另外学生通过自主阅读拓展资料在深入理解课文主题的基础上，提高阅读识字能力促进思维的深层次加工。从而使学习气氛活跃，收到了预期的教学效果。
五、 教学过程
一、激趣导入，揭示课题
1. 【百度搜索】卡通小白兔图片image.baidu/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%BF%A8%CD%A8%D0%A1%CD%C3%D7%D3&in=26839&cl=2&lm=-1&pn=3&rn=1&di=31556975130&ln=2000&fr=ala0&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn3&-1
教师配音：你们好！今天我要给爸爸妈妈做他们最爱吃的凉拌红萝卜。咦，这儿有两个盘子，里面放的东西都是白白的，看起来一模一样，哪一个盘子里放的是盐，哪一个盘子里放的是糖呢？小朋友们，你们能帮帮我吗？
谁来帮帮小白兔？（指名回答）。我们人的舌头可以尝出不同的味道，可动物的舌头怎么样呢？这节课我们就一起走进动物王国，去寻动物舌头的奥秘。
2.板书课题。认识生字“奇妙”。齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1. 这篇课文可有趣了，我们一起来欣赏。（出示课件）
【百度视频】奇妙的舌头教学课件www.xscbs/yxjxkj/index.html
2. 自学生字。
三、自主识字，游戏巩固
1.自读生字。
2.学生交流识字方法。
3.现在调皮可爱的生字宝宝跑到了绿油油的草地上，只要我们能认出它们，鲜艳的花儿就会向我们开放呢！（课件出示含苞欲放的花朵，点击后开放）image.baidu/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%BF%A8%CD%A8%B2%DD%B5%D8&in=19201&cl=2&lm=-1&pn=0&rn=1&di=2707709268&ln=2000&fr=ala0&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2
4.大家可真了不起，生字词学得这么好。认识了调皮可爱的生字宝宝，我们再来认识几位动物朋友。
四.再读课文，完成练习
1.课文里介绍了哪几种动物呢？请小朋友们边听录音边用铅笔在他们的名字上做上自己喜欢的符号。
2.到了吗？只要你报出小动物的名字，它们就会跟我们见面呢！（生报动物名字，师贴动物图片）
2.这几种动物的舌头有什么奇妙的？请小朋友再来读读课文，读完后，和你的同桌讨论讨论。
3.（课件出示课后连线题）你能把这些动物和它们舌头的作用连起来吗？（生自由连线）
五、品读句子，了解舌头的作用
1.小朋友们，动物是我们人类的朋友，有了他们，世界才变得丰富多彩，你们喜欢这些小动物吗？
2.重点读讲啄木鸟舌头的作用。
（1）你们想知道我最喜欢谁吗？我最喜欢的这种动物世世代代靠吃藏在树洞里的昆虫过日子。对，它就是树木医生啄木鸟。【百度图片】啄木鸟
image.baidu/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D7%C4%C4%BE%C4%F1%CD%C2%C9%E0%CD%B7&in=7798&cl=2&lm=-1&pn=33&rn=1&di=31265085465&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2（课件出示啄木鸟钩虫动作）啄木鸟正在干什么呢？生汇报并指导朗读。
2.小朋友们，你最喜欢谁呢？你最喜欢谁就在小组里用自己喜欢的方式，读读写谁的句子，多读几遍，读出你对它的爱，明白了吗？（小组内交流）
3.哪位小朋友愿意把自己喜欢的小动物读给大家听？全班交流读（听）明白了什么（据情定教）。
（1）【百度图片】青蛙舌头image.baidu/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C7%E0%CD%DC%CD%C2%C9%E0%CD%B7&in=11991&cl=2&lm=-1&pn=71&rn=1&di=18933948765&ln=1120&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2
（2）【百度图片】猫舌头image.baidu/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C3%A8%C9%E0%CD%B7&in=17926&cl=2&lm=-1&pn=221&rn=1&di=3911931810&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=
（3）【百度图片】狗舌头image.baidu/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B9%B7%CD%C2%C9%E0%CD%B7&in=14787&cl=2&lm=-1&pn=0&rn=1&di=27054317745&ln=790&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2
（4）【百度图片】蛇的舌头image.baidu/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D7%C4%C4%BE%C4%F1%CD%C2%C9%E0%CD%B7&in=10320&cl=2&lm=-1&pn=123&rn=1&di=27339106500&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2
6.多么有趣的课文呀，我给你们配上好听的音乐，请你们戴上自己喜欢的动物头饰，我们分角读读课文好吗？拿好书，让我们再次走进动物王国，感受动物舌头的奇妙吧。（分角表演读）
六、拓展训练，知识延展
1.这里还有几个小动物，它们的舌头也非常奇妙。教师展示自己收集的动物舌头的图片和知识（课件）
【百度搜索】
guym168.blog.hexun/19558318_d.html
蜗牛的舌头【百度图片】image.baidu/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%CE%CF%C5%A3%C9%E0%CD%B7&in=24658&cl=2&lm=-1&pn=2&rn=1&di=28508587650&ln=1816&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2
长颈鹿的舌头【百度图片】image.baidu/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B3%A4%BE%B1%C2%B9%C9%E0%CD%B7&in=9776&cl=2&lm=-1&pn=27&rn=1&di=24245511480&ln=1615&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2
婴猴的舌头【百度图片】image.baidu/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D3%A4%BA%EF%C9%E0%CD%B7&in=5434&cl=2&lm=-1&pn=3&rn=1&di=34081589610&ln=1884&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2
2.总结，布置作业。
动物世界无奇不有，动物世界趣事多多，其实，在动物王国里，每种动物都有它奇妙的地方。小朋友们，你们可以在课下收集资料，了解到更多的有关动物的奇妙知识，下节课我们开个“奇妙的动物”展示会，来共同分享我们收集到的成果，好吗？
附板书设计：
（方框依次为猫、狗 、青蛙、啄木鸟、蛇的图片，右边是相对动物的作用。）
二、初读课文，整体感知
                                  梳 理 毛
二、初读课文，整体感知
                                  散    热
二、初读课文，整体感知
19.奇妙的舌头                      粘    虫        无奇不有
二、初读课文，整体感知
                                  钩    虫
二、初读课文，整体感知
感觉动静
                                                                                                                               
六、 教学反思
 一、识字教学要放在语言环境中进行更有效。
  大量识字成为二期课改一年级语文教学的重要内容。在实践时，我对每个生字教学时的侧重点作出了相应的调整：
猫狗是小朋友熟悉的事物，教学一开始用谈话的方式引出生字“猫狗”既让学生掌握了生字，又引发他们学习新知的欲望。课题中的“奇妙”一词，就让识字量较大的学生有展示的机会，请他们做小老师教大家，既调动他们的积极性，也让其他的学生在语言环境中认字。
我利用多媒体制作的“生字开花游戏巩固学生的识字情况。随着开花的生字，学生也兴致盎然地复习了本课的词语。这样在课堂中巧妙穿插了识字，有张有弛，能帮助学生更好掌握生字。
    二、采用不同的朗读形式，层层推进，培养学生自主阅读的能力。
    新语文课程标准指出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”尽管是一年级的孩子，但在教学中也要以学生为主体，引导学生饶有兴趣地反复读句、读文，在读中感悟，在读中积累，在读中识字，是我本节课的设计理念。在课伊始，设计了让学生听录音看书，熟悉课文整体感知，并思考：动物的舌头有什么奇妙之处。帮助他们将全文的主线串起来，也降低了学生整段朗读课文的难度。接下来，让学生挑选自己喜欢的部分读，学生自己读，学生有选择性的读，这些方法都能为学生提供充分的学习机会，在他们自学的过程中，学生借助拼音自学生字新词读通课文，我则根据学生的差异对学习有困难的学生给予帮助。让学生挑选自己喜欢的部分分角表演读是在课堂中创设轻松、活泼、愉快的学习情境，让学习更富有生气，增加趣味性，同时让他们体会每一个小动物舌头的奇妙，加深对课文的理解。
三、通过说话练习，既锻炼学生的表达能力，也对课外知识进行延伸拓展。
本课中提到的五个对象舌头都有各自的奇妙之处，教学中我让学生用自己的话说说动物舌头的奇妙训练了学生语言表达力，使内容更生动有趣。然后拓展“还有哪些动物的舌头很奇妙？让他们回去后继续探索其它小动物舌头的奇妙。
以上是我对这节课的教学反思，我会不断提升自己的教学水平，为学生能学得更多、更好而不断努力！
七、 教师个人介绍
省份：  河南省        学校：  平顶山市卫东区建东小学  姓名： 岳娜
职称：    小教一级   
通讯地址：河南省平顶山市建东小学

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