西师大版小学一年级下册语文《奇妙的舌头》
课件【三篇】
【篇一】
教学目标
1、喜爱读学问短文，有主动学习短文的愿望。
2、运用学过的识字方法，熟悉12个生字，会写8个生字；能自由积存和运用新词。
3、能正确、流利的、有感情的朗读课文，了解动物舌头的特点。
教学重难点
1、识字写字
2、能正确流利的朗读课文，从而感受动物舌头的奇异。
教具预备
课前观看小动物，收集小动物的图片，读有关动物的学问书籍。
教学过程
一、质疑问难，引入新课
1、读课题，你们想知道什么？
2、学生思索提问，教师和大家一起梳理问题并板书。
3、想知道这些问题我们就一起来学习课文吧。
一、初读课文，认读生字
1、自由读书，并把生字娃娃圈出来，多读两遍。
2、检查生字认读状况。（小教师教读，男女分读，小组轮读，开火车读。）
3、通读课文，理解大意。
要求：不加字，不掉字，不读破词，把字读正确，把句子读通顺。
二、细读课文，解决质疑。
1、实行小组合作学习的方式，让每个学生在小组内自由充分的读边读边想开课前提出的问题，能自己解答的就自己解答，有困难的在小组内争论。
2、反应，教师依据详细状况进展指导。
3、全班沟通说说动物舌头的特点，借助图画帮忙理解，并让学生
扮演各种小动物介绍自己舌头的功能。
4、稳固练习完成课后其次题。
三、有感情的朗读，表达感悟。
实行多种形式练习朗读：齐读，分组读，小动物大比拼分组读。
四、指导写字
1、观看田字格内的生字，自学生字，教师适当讲解难字。
2、在田字格内书写生字。
五、拓展训练，学问延长
1、你还知道哪些动物有奇异的地方？
2、教师也展现自己收集到的资料。
3、练习说话，表达自己的感情。以动物的舌头是多么奇异啊为例仿照说话。
【篇二】
一、教材简析：
《奇异的舌头》是一篇学问短文，用浅显生动的语言介绍了猫、狗、青蛙、啄木鸟、蛇五种动物舌头的特点。学习这篇课文，要让孩子们了解猫的舌头能梳理身上的毛；狗的舌头能帮忙散发体内的热量；青蛙的舌头能粘住虫子；啄木鸟的舌头能钩出树洞里的害虫；蛇的舌头能感觉动静。
二、教学目标：
1、能运用学过的识字方法熟悉12个生字，会写要求写的字。
2、能积存词语，用“奇异”造句。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解动物舌头的特点。
三、教学重点：
让学生熟悉本课的生字，会写要求写的字，能正确、流利、有感情地朗读课文，从而感受动物舌头的奇异。
四、教学预备：
1、教学ppt。
2、动物图片、字词卡片。
3、学生课前了解一些动物舌头的特点和有关学问。
五、课时安排：
1课时。
六、教学设计：
（一）谜语导入，提醒课题
1、学生猜谜语：
白门楼，红围墙，里面住个红姑娘，酸甜苦辣她都尝。（猜一人体器官）
动物的舌头有什么作用2、舌头都有什么作用呢？指名发言，掲题板题。
（二）初读课文，学习生字。
1、自由读书。
要求：读准字音，读通句子，边读边用小圆圈把戴红帽子的生字娃娃圈出来，多读几遍。
2、检查生字认读状况。
①生字带拼音认读。主要实行：指名读、男女生赛读。
②生字去掉拼音认读。主要实行：指名读、开火车读、“打扑克”嬉戏认读。
3、“魔方转转转”的嬉戏认读词语，并用“奇异”造句。
（三）细读课文，理解感悟。
1、熟悉了生字娃娃，我们还要熟悉几位动物朋友，请同学们小声地
读课文，把它们从书中出来吧。
（指名说，师贴动物图片）
2、动物是人类的朋友，有了它们，世界才变得丰富多彩。喜爱哪种动物就把描写这种动物的句子读三遍，想一想：它们的舌头有什么奇异的作用呢？
（师预设以下几种情境）
生：我喜爱猫
师：把描写猫的舌头的句子读读吧。猫的舌头有什么作用呢？
（课件展现指导朗读）
猫和狗的舌头还有一个奇异的作用呢，假如不当心受伤了，它们会用舌头不停地舔伤口，这样可以帮忙愈合伤口。
生：我喜爱青蛙
师：为什么？
生：青蛙能捕获害虫，爱护庄稼。
师：把描写青蛙的舌头的句子展现给大家吧。读了这句话你觉得小青蛙怎么样？
......
3、生再读其次自然段感受动物舌头的奇异。
4、指名表演自己喜爱的动物，让学生结合课前了解到的学问介绍舌头的妙用。
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