2023年山西省中考作文真题
相见欢、少年游、定风波
题目放送
2023年山西中考作文题目
今年春节期间一部电影、一首诗宋词、一个词牌名，令不少国人荡气回肠，那就是《满江红》。意蕴悠远的词牌名是中国文学宝库的璀璨珍珠。即使不谈辞调，不言平仄，仅其字面义也别具美感、引人遐思。“少年游”，或许是一次意气风发的游历；“相见欢”，可能是一场意料之外的相逢；“定风波”的背后需要多大的努力，何等的智慧……
你尝试过用词牌名作为题目的写作体验吗？请从下面的三个词牌名中任选一个作为题目，写一篇不少于600字的作文。（35分，含书写3分。）
题目一：相见欢
题目二：少年游
题目三：定风波
写作提示：除诗歌外，文体不限。避开真实的人名、地名、校名。书写规范，卷面整洁。
命题回顾
回眸历年山西中考作文命题
2022年
亲爱的同学，写作其实并不难，就是用笔来说话，可以抚今追昔，也可以畅想未来。文字是家园，可以保鲜你的昨天，安放你的心灵；文字是驿站，可以昂扬你的明天，助力你的脚步。文字可以把时光变成成长的财富，可以让我们过好每一个今天。
请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。
题目一：以“回首那刚刚过去的时光”为题，写一篇日记，诉说你的心语。
题目二：围绕“明天，我将远行”这个话题，写一篇演讲稿，在班级毕业典礼上演讲。
2021年
微笑是一种喜欢，一种豁达，一种担当；微笑着前行，日子更明媚，风雨成风景，逆行即前行。像什么一样生活，是一种向往，一种尝试，一种使命；像雄鹰一样自由翱翔，像彼得·潘一样永葆童真，像祁发宝一样守边戍疆……用你喜欢的方式，活成自己想要的样子。
请从以下两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。
题目1：微笑着前行
题目2：像 一样生活
2020年
绽放的不止是花儿，一次成功，一缕微笑，一份情谊……生活中每一次蓄势待发的酝酿总会迎来绽放；深藏的往往是珍宝，一个建功立业的宏愿，一份未表达的谢意，一个独属于你的小秘密……生命中最珍贵的东西总是藏在心灵的最深处。有些东西，藏着就好；有些东西，在那一刻绽放。
请从以下两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。
题目一：那一刻的绽放
题目二：藏在心底的
2019年
花样年华，青春飞扬，每一个瞬间，每一番经历，一人，一事，一草，一言，一木，一笑……都在为精彩的人生助力，都在为伟岸的人格奠基。正如马尔克斯在《百年孤独》中所说：生命中真正重要的不是你遇到了什么，而是你记住了哪些事，又是如何铭记的。
请以“谢谢你，使我成为更好的自己”为题，写一篇不少于600字的文章。
2018年
回首过往，是否有某个时刻让你念念不忘？反思从前，是否有某些情景总萦绕心间？
请以“那天，如果 ”为题，写一篇不少于600字的文章。
2017年
有人说，生活就是一次次的相遇，一场场的离别。其实在成长的路上，总有些东西一直陪伴着你，支撑着你，给你启迪……
请以“ 一直都在”为题，写一篇不少于600字的文章。
命意背景
首先，这次作文虽然是三篇命题作文，但写作范围很广，难度不大，想写跑题都难。因为材料里每一个对应的标题后边均有解释：“少年游”，或许是一次意气风发的游历；“相见欢”，可能是一场意料之外的相逢；“定风波”的背后需要多大的努力，何等的智慧。所以，三个作文标题，给了学生们发挥的空间特别大，几乎等于开放式的命题作文。
题目一：《相见欢》。“相见”指你的意外相逢，所以遇到的可以是人、事、物，眼光千万不要局限在只能写遇到只能是人。发挥你的想象，你是不是在不经意间意外的和某一个人相逢？或者你走过影院和《满江红》的电影不期而遇？亦或者你在书店翻阅书时和某首唐诗或宋词相逢。“欢”字的理解为快乐、高兴、喜欢。由此，你该明白，遇到的人事物，一定能
给你带来心情的愉悦，感情上的享受，思想上的满足，情感的温暖，亦或者精神上的力量。
题目二：《少年游》。青少年的你们，就是写作的主体。“游”可以是一次游历过程，可以是一次游学经历。我们在“游”的过程中，一定遇到很多事，也许是面对的困难，也许是遇到的人给予你的帮助；当然也许是自然景观或者人文地理给予你的启发和感受。“读万卷书不如行万里路”，有时候书本上没有教你的，在现实生活中总会遇到。相信大部分人都有过外出旅游或游学的经历，其中难忘的人和事或景一定让你感动过，收获过。那份别样的感悟，可能远胜在书中描绘。
题目三：定风波。“定”从字义理解，是对风波的限定，主要是指在某个时间段或契机，我们克服困难，战胜挫折，通过自己努力，冲破风浪，经历过磨难后最后获得了成长。“风波”则具有双重含义，既指大自然的风浪，也指生活中的困难、挫折、坎坷。青少年在成长过程中，一定不可避免遇到层层磨难。“温室的花朵拿出去后经历风雨就会死掉，而路边的野草生命力顽强，野火都烧不干净，春风吹又生。”可以通过托物言志的手法去写从生活中获得的启发感悟，也可以通过某人或从某事件中经过历练收获的成长。
写这个题目要注意生活体验要先行，联想想象是关键，自我关照需到位，优雅表达最重要。“眼中有世界，笔下有天地。”要想写好考场作文，平时多读点课外书，可以可以使我们开阔眼界、可以滋润我们的心灵、可以化解我们的烦恼、可以让我们直面困难、可以使我们充实、可以提高自我修养、可以提高表达能力、可以提高写作能力、可以提高逻辑思维能力。考生读的书本厚度可能会决定你思维的高度，读的越多，你才能看的越远，你的认知才有格局。
选材立意
作文考题，要求考生用规定好了的三个词牌名作为题目来写作，这三个词牌名分别是“相见欢”“少年游”和“定风坡”。为了不让考生产生陌生感与突兀感，材料提供了红极一时的电影《满江红》作为命题的背景，并且提示考生从词牌名本身字面义切入即可，不必考虑对应某一首具体的宋词词意。这在客观上大大降低了审题立意的难度，激发了考场写作的兴趣。另外，命题从古香古的“词牌名”入手，彰显了传统文化的魅力，实现了经典与时尚的高度统一。
审读题目的导语。导语是帮助同学们更好的审读题目，确定写作方向的有效依据。导语中
明确表述，“意蕴悠远的词牌名”“即使不谈辞调，不言平仄，仅其字面义也别具美感、引人遐思”。那么同学们就要思考这些词牌能引发你哪些遐思。
“少年游”，或许是一次意气风发的游历；“相见欢”，可能是一场意料之外的相逢。“或许”“可能”两个词就要格外关照。“或许”“可能”意味着这只是其中的一种选项，那么独属于你的那一种到底是什么呢？“定风波”的背后需要多大的努力，何等的智慧。导语最后的省略号，更是在清晰地告诉考生，这就是无数种选项当中的一种。导语是催化剂，不是紧箍咒，导语的意义是通过构建贴切的写作情境，引导考生进入写作状态，帮助考生打开写作思路。
根据导语，考生可以结合自己的独特经历和阅历、感悟和理解等，选择适合自己的文体，建立恰切的写作立意点。
审读题目，首先需要明确题目中核心词的内涵和外延。
《少年游》题目中的“游”字，材料提醒为“或许是一次意气风发的游历”。“游历”有三个词义：游览、漫游；周游考察；交游。合起来看，“游”，重在写出游行过程中的经历以及行走过程中心灵的感悟。区别于一般游记，它的重点不在于描写某个单一景点的特点，而在于
写出相对较长而又稳定过程中游览的经历与获得的体验，得到的收获。从而有效地转化为成长过程中的经历甚至阅历。
在求学过程中，古人特别看重“游学”。这“游学”便是一个“读万卷书，行万里路”的过程，也是一个“学”与“游”高度结合的过程。在这个过程中，游者可以获得知识、扩大视野、增长见闻、丰富体验、提升认知。
那么，“梦游”“幻游”可以吗？当然可以。少年，是一个爱做梦、爱幻想的年龄段。在这个阶段，对未知充满了幻想，对未来充满了憧憬。考生可以把自己的理想寄托于梦游或幻游，采用浪漫的手法，神奇地表达出来。但要注意，“幻游”也不是凭空而来、信马由缰。“幻游”同样与我们的现实生活以及个人内心的向往和梦想有着密切的关联。这样的“幻游”才值得书写。
对于考生而言，写成“游览”某一景点，是可以的，但需要将“游”与“少年”很好对接，写出主体对于客体的独特感受，从而获得成长的体验。
旅游胜地有哪些如此看来，写作这一题目，既可以侧重叙述自己少年阶段周游或游学的过程，也可侧重书写自己对游学与成长关系的认识、评价或者体会，文体是可以自行选择的。
解析题目二：相见欢。审视《相见欢》题目，“见”是前提，“欢”是情调。
这“见”可以是意料之外的相逢，也可以是渴望已久的实现。和谁见很关键，见一个实在的“人”是可以的，比如：幼时的伙伴、久别的亲人、仰慕的师长等。见一个虚幻的对象也是可以的，比如：壮美的景物、特别的事物、已逝的楷模等，并从中得到启发，受到提点，获得激励等。
重点还在一个“欢”字上。“欢”，不仅需要情绪共鸣，还需要情感互通。这“欢”，不应该只是表面上的欢乐、感奋，重要的是内心深处的共振性和精神追求的一致性。“廉蔺交欢”便是典例。
相见的人，可以是自己特别感恩的人，比如你的小学老师。他对你个人养成良好的学习习惯，建立学习自信，树立远大的人生目标，包括你初中学习阶段优异的表现等，有着重要的推动作用。“相见欢”，又意味着老师为你的成长、优秀而开心和激动，你也为老师曾经的付出而萌生感激之情。
相见欢的对象，还可以是你见到的美丽景象。我们国家正在积极推进乡村振兴，你看到了与以往记忆中不一样的美丽景象，既有生态环境的变化，还有老百姓生活质量的提升。
特别提醒的是，有些同学喜欢写历史人物。比如说，你钦佩的人物苏轼，你从书中见到他面对人生坎坷时的那种豁达和从容，这对于你个人的成长而言，是丰厚的营养。但这还是单向的欢，同时还应该把自己的变化写出来，假想苏轼在世见到你的成长，想必亦欢悦。相见欢意味着相见两者俱欢悦。
解析题目三：定风波。《定风波》的写作，首先需要定位“风波”，大到国家相处，小到人际交往，可谓风云变幻、诡谲波云，处处有风险，时时会变局。倘若一个人或对象的出现，能“定”了风波，那便是靠何等的力量与智慧！领袖、英雄、豪杰，最具有“定风波”的能力。另外，也可以侧重自我内心关照，某种执著的信念追求，理想抱负，也足以平定内心风波。
风波比喻波折和纠纷，可以是家庭纠纷，可以是邻里矛盾，还可以是同学之间发生的摩擦误会。定风波的人可以是写作主体“我”，也可以是别人。仔细思考，定风波的背后，需要当事人的理想信念、大局观念、责任担当等等，这不就是对时代新人的要求吗？本题导引考生关怀社会、关心生活、关注自我，提升人生境界，实现人生跨越。
名师点评
王召强 高级教师，复旦大学附属中学
今年山西省的中考作文题目颇具创意，以词牌名为题，对于考生而言，肯定会给人一种耳目一新之感，既结合了春节期间热映的影片《满江红》，又选择了更为契合中学生生活经验的“相见欢”“少年游”“定风波”等三个词牌名为题，三个词牌名的字面意思都比较容易理解，内涵却非常丰富，考生可以任选一个自己感兴趣的题目来构思故事，更具开放度。
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