舞蹈史课程教学大纲
舞蹈史课程教学大纲
课程名称：舞蹈史
英文名称:H i story of Dance
课程编号：x2116151
学时数：32
学分数：2
适用专业：舞蹈表演
一、课程的性质和任务
《舞蹈史》是舞蹈表演专业学生的专业基础课程之一。作为一门理论课程，沿着中国社 会开展的历史轨迹，阐述舞蹈开展的历史。通过中国舞蹈史的讲授，让学生了解我国灿烂悠 久的舞蹈历史和文化，增强民族自豪感，培养其爱国主义思想，宏扬中华民族的舞蹈文化, 帮助
他们树立起为祖国舞蹈事业献身的信念。同时，通过本课程的学习，要求学生掌握中国 舞蹈发生、开展的状况及其各阶段的审美特征、艺术风范，以便能从历史和文化的角度去认 识舞蹈、感受舞蹈、传播舞蹈，促使他们在一个高层次上进行舞蹈的学习、表演、欣赏、评 论以及创作、教学与研究。
二、课程教学内容的基本要求、重点和难点
1、原始舞蹈产生与开展的轨迹1、1生产劳动与原始舞蹈
1、2生殖崇拜与“求偶舞”1、3反映征战生活的古武舞
1、4原始祭祀舞
重点与难点：了解原始人与舞蹈的关系，掌握原始舞蹈的由来
2、夏商奴隶制时代舞蹈的开展2、1舞蹈步入表演艺术领域
2、2祭祀舞的开展及甲骨文中的有关记录重点与难点：主要掌握夏商时代“女乐”的出现同“全民性”的原始舞蹈步入表演性舞蹈的 一个关键性转变。
3、两周时期舞蹈的开展和变革3、1强化舞蹈的教化和政治作用
3、2 “礼崩乐坏”与民间舞兴盛3、3表演性舞蹈的开展及其对政治生活的影响
3、4乐舞理论重点与难点：了解周王朝“制礼作乐”的目的和意义；弄清“礼崩乐坏”与民间乐舞兴起的 社会文化根源和艺术规律
4、舞蹈艺术取得重大开展的汉代4、1舞蹈开展的广度和深度
4、2舞蹈艺术水平的提高
重点与难点：注意汉代舞蹈开展的广度和深度以及著名舞人及其艺术成就
5、各族乐舞在纷呈交流中开展的三国、两晋、南北朝时代5、1《清商乐》的开展与演变
5、2 “以舞相属”与即兴起舞5、3各族乐舞文化大交流及其深刻影响
5、4舞蹈的技艺水平与审美特征
重点与难点：重点了解三国、两晋、南北朝时期舞蹈在中国舞蹈开展史上的特殊意义
6、辉煌唐舞6、1舞蹈活动渗透在社会生活的各个方面
6、2舞蹈艺术的高度开展
重点与难点：了解唐代舞蹈兴盛的原因及表现
7、舞蹈艺术开展的转折期一辽、宋、西夏、金代的舞蹈7、1辽代舞蹈的兼容精神
7、2宋代一古代舞蹈开展的转折点7、3金承辽舞融宋舞
7、4西夏舞迹
重点与难点：掌握宋代是中国舞蹈史上重要转折期
8、元、明、清舞蹈艺术的传承与变异8、1宫廷宴乐
8、2源远流长的各族民间舞蹈8、3戏曲舞蹈的开展
重点与难点：明确戏曲舞蹈是中国古代舞蹈的一种新形式，以及了解戏曲舞蹈的发生与开展。
三、教学方式及学时分配
序
号
主要内容
主要教学
方 式
学时
分配
辅导答疑 比例
1
第一章原始舞蹈产生与开展轨迹
讲授
2
1:1
2
第二章夏商奴隶制时代舞蹈的开展
讲授
2
1:1
3
第三章两周时期舞蹈的开展和变革
讲授
2
1:1
舞蹈的由来
4
第四章舞蹈艺术取得重大开展的汉代
讲授
2
1:1
5
第五章各族乐舞在纷呈交流中开展的
三国、两晋、南北朝时代
讲授
2
1:1
6
第六章辉煌唐舞
讲授
2
1:1
7
第七章舞蹈艺术开展的转折期一辽、
宋、西夏、金代的舞蹈
讲授
2
1:1
8
第八章元、明、清舞蹈艺术的传承与变
讲授
2
1:1
四、课程其他教学环节的要求
教师认真备课，讲课中辅以录像资料和课堂讨论，力求教学方式生动活泼，充分调 动学生的积极性和主动性。
学生做好课堂笔记，上课集中精力，课后独立完成作业。
五、本课程与其他课程的联系
《舞蹈史》课程是舞蹈教学体系中的重要环节，它与舞蹈技能课之间表达了理论与实践 相结合的关系，为学生能更好的学习技能课起了理论指导作用。
六、教学参考书目
《中国舞蹈开展史》王克芬著上海人民出版社2004年
《中国古代舞蹈史教程》袁禾著上海音乐出版社2004年
《中国舞蹈史及作品鉴赏》冯双白茅慧主编 高等教育出版社2010年
《中国古代舞蹈史话》王克芬著人民音乐出版社1980年

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