学习鉴赏美术作品 教案
日出印象 莫奈学习鉴赏美术作品 教案
这节课的学习目标:通过对鉴赏美术作品三个角度的分析，重点提出美术鉴赏活动是一个“再创造”的过程。在实践层面上初步了解进行美术鉴赏活动的方法。 一，导入
在美术鉴赏作品过程中，我们常常会发现这样一种现象:面对同一件作品，不同的人会有不同的鉴赏体会;面对一个作品丰富的美术展览，有人喜欢写实风格，有人喜欢抽象风格，有人喜欢传统意境，有人喜欢现代形式。。。。如何理解这种差异呢,我们首先来欣赏一下下面三件作品，(播放幻灯片)维米尔的《埃克河边的磨坊》、莫奈的《日出印象》、康定斯基的《即兴之31》。问:1，你喜欢那件作品,为什么,(师:哦，看来你比较喜欢具象,意象,抽象风格的作品，好 ，请坐～。那什么是具象，意象和抽象呢, 它们分别有什么特点呢,(播放幻灯片)
具象:目的在于真实的再现现实，通过具象艺术的表现形式，我们能够非常清楚的了解到当时作者所见所闻，仿佛置身于画中的境界里。(写实再现，像照片一样写实) 意象:是一种介于具象和抽象艺术间的综合艺术类型，具有两种艺术的特点。意象艺术除了要以客观再现为目的外,还着重表达艺术家的主观精神世界。(说像不像，不想也像的艺术特点)
抽象:完全排除了现实形象的可辨性，是一种用美术的基本语言形式和语言手段进行独立创作的美术类型。(所绘画的形象完全不可辨认了)(抽象艺术大体可分为两种:冷抽象和热抽象)
A: 注重用线分割块面，形成面与面间的构成关系，从而形成各种不同的几何体形状。---------这就是冷抽象(理性抽象)的绘画特点，给人一种冷静的感觉。 { 蒙德里安}
B: 注重美术语言中彩和线条的变化，注重点线面的交织变化-------这是热抽象(感性抽象)得绘画特点，给人一种流动而变化的感觉。 {康定斯基}
师:这三种表现手法共同构成了美术的表现形式。接下来我们欣赏几件作品，你来分辨一下它们分别属于那种表现形式,(播放幻灯片)蒙德里安《百老汇爵士乐》(注重用线分割块面，形成面与面间的构成关系。让我们来看看这件作品，你看得出它是在画什么吗,在接近正方形的白底上，有一条一条明黄的鲜艳线条，在画面中疏密有致的纵横交错，这些线条并不全是单的，在它的上方，还杂有红、绿、蓝、白等鲜艳的小方块，使整个画面看起来，非常的轻快活泼。这幅画，看起来像铁路、像街道、像电路板、像棋盘，但其实都不是，这幅画叫做《百老汇爵士乐》。百老汇是美国的一个繁华都市，那里有着棋盘式整整齐齐的街道规划，街头林立着许多剧院舞厅，聚集了很多从事表演艺术的大明星，而爵
士乐是当时的流行音乐，是一种节奏轻快富有情感的音乐，蒙德里安便集合了这两种印象，完成了这一件杰作，你看，纵横交错的线条不就像是街道的分布，错综其间的大小块，就像一个个跳跃得音符，看了这幅画，就不禁让人也感染了那份愉快的心情。)蒙德里安《构成》，康定斯基的《构图七号》。另外齐白石和梁楷的作品属于什么形式,(意象)《清明上河图》和 《韩熙载夜宴图》呢,(具象)。
思考:书法，篆刻属于抽象艺术吗,(播放幻灯片，学生分组讨论并回答)
师总结:非常好～书法篆刻之所以当作抽象美术作品来欣赏，是因为它根本没有可资对照的现实形象，不存在像不像的问题。在欣赏这类作品时，要注意的是纯粹形式方面的因素，如点画的粗细轻重，结构的疏密，线条的快慢节奏等。
师:大家在鉴赏美术作品艺术形式认识的基础上能够使我们更好的学习今天的新内容------《学习鉴赏美术作品》
二，新授(播放幻灯片
鉴赏美术作品的方法:
一、了解美术作品的历史社会背景
二、了解美术家的艺术观点和生活经历
三、体会作品的形式美感
四、学习“比较”的方法
下面我们分别介绍一下
(一)、了解美术作品的历史社会背景(幻灯片)
美术作品是特定时代的社会生活和精神生活在美术家身上引起的审美体验和创作
升华，因而美术作品总是与作者所处的历史时代有密切联系。
教师播放一段视频《西班牙战役》，从而引出西班牙立体主义画家毕加索的《格尔
尼卡》。结合历史背景欣赏作品，思考并分组讨论问题:(引导学生说出)
问:1;画面用了那些颜，画家为什么要用这些颜,
2;这幅作品到底表现了什么,给予了作者怎样的情感,
教师总结:这件作品是受西班牙共和国政府的委托，，为1937年在巴黎举行的国际
博览会西班牙馆而作，作品的题材选自1937年德国空军疯狂轰炸西班牙小城格尔尼卡
的暴行，为了对这种暴行表示抗议，毕加索选用了立体主义的手法，仅用了简单的黑、
白、灰三种颜，运用了象征手法，谴责了法西斯的兽行。
(接放环灯片)毕加索是位多产画家，据统计，他的作品总计近37000件，包括:
油画1885幅，素描7089幅，版画20000幅，平版画6121幅。
毕加索的一生辉煌之至，他是有史以来第一个活着亲眼看到自己的作品被收藏进卢
浮宫的画家。在1999年12月法国一家报纸进行的一次民意调查中，他以40,的高票当
选为20世纪最伟大的十位画家之首。对于作品，毕加索说:“我的每一幅画中都装有我
的血，这就是我的画的含义。”全世界前10名最高拍卖价的画作里面，毕加索的作品就
占据4幅。(播放他的其他作品同时解释“立体主义”的绘画特点)
教师总结立体主义的绘画特点:立体主义是西方现代艺术史上的一个运动和流派，
又译为立方主义，1908年始于法国。立体主义的艺术家追求碎裂、解析、重新组合的形
式，形成分离的画面,,以许多组合的碎片型态是艺术家们所要展现的目标。
• (教师播放一组日本侵华图片引出陈坚的作品《公元一千九百四十五年九月九日
九时.南京》 )
问:1、该画的历史背景是什么,什么力量促使画家用十余年的时间创作一幅作
品,
2、该画与《格尔尼卡》相比，是用了变形夸张还是具象写实的手法呢,(具象)
教师总结:这幅高2.2米、宽6米、题为《公元一千九百四十五年九月九日九时(南京》的重大历史题材油画，真实地再现了1945年9月9日中国人民抗日战争胜利后，日本军国主义向我
国军民投降的场面。日军总司令冈村宁次(右)向何应钦递呈降书。“十年”的艰辛只为了真实还原那个瞬间，它能够唤起年轻一代中国人心中深藏的那份爱国激情。(可补充的内容:整个画面庄严肃穆，近似于真人大小的200多个人物，作者十年心力的鸿篇巨制，达到了思想性、艺术性、观赏性的完美统一。油画正中央从左到右是英、美、中、苏(事实上是按美、中、英、苏的先后顺序从中间向两边展开的。而台下警卫手持的是联合国家(联合国创始国)的各国国旗52面，国旗环绕着受降台，并按照各个国家英文字母顺序排列，其中画面上画出部分的左边右起分别是哥伦比亚(Colombia)、中国(China)、智利(Chile)、捷克斯洛伐克(Czechoslovakia)、希腊(Greece)。)
(教师放幻灯片《格尔尼卡》和《南京》):这两件作品从不同角度，用不同的艺术手法表现了第二次世界大战，成为后人认识、纪念那段历史的一个重要途径。
(教师放幻灯片)教师总结:对美术作品的历史社会背景有所了解，可以加深我们对作品的主题涵义、形象创造、形式意味的理解与鉴赏。

版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。