基于慕课(MOOC)的中国大学先修课的高中实践
基于慕课（MOOC）的中国大学先修课的高中实践
作者：徐旭
来源：《教育信息化论坛》2017年第02期
        摘要：慕课（MOOC）是一种新兴的在线开放课程模式，结合山东省临沂一中的实践，笔者发现了这种形式与传统教学的区别，并针对目前存在的问题，提出对策与建议。
        关键词：慕课（MOOC）；中国大学先修课程
        慕课（MOOC），英文直译“全国知名高中大规模开放的在线课程（Massive Open Online Course）”，是新近涌现出来的一种在线课程开发模式。中国大学先修课是以北京大学为代表的中国知名大学，在中学为部分学有余力的优秀学生开设的大学程度的相关课程，是国际教育界为提高人才选拔水平和培养质量做出的重要探索。自上个世纪50年代起，美国开始开发建设AP（Advanced Placement）课程，经过60多年的努力，取得了显著效果。
        一、基于慕课的中国大学先修课优势
        山东省临沂第一中学作为北京大学认证的中国大学先修课程的高中合作学校，先后开设
微积分、电磁学、大学化学、中国古代文化、中国通史（古代部分）、地球科学概论、电路基础、计算概论等课程。学校派遣数十名教师赶赴北京大学进行培训，先后有十多名同学通过中国大学先修课程学习，并在先修课程全国统一考试中获得A类成绩等级（包括A+、A、A-），为进入高校自主招生增加了筹码。
        （一）大师课堂走进高中
        基于慕课形式的中国大学先修课，通过多种在线教育形式，让部分优秀中学生根据自己的喜好和兴趣提前接触到知名大学一年级基础课程，领略到高校大师的风采，拓展了学科知识领域。通过和高校教师的互动，能够让学生快速准确地了解该学科的前沿和研究领域，激发其学习的斗志和决心，为他们进入高校奠定了初步的基础。
        （二）锻炼高中师资队伍
        基于慕课形式的中国大学先修课，不仅仅是给高校教授与高中生架设的桥梁，更是为高校教授和高中教师铺设的渠道。高中教师假期到大学进行面授培训，平时教学通过慕课平台、和QQ等交流平台增进学科素养，借助大学教学资源培训高中师资队伍。

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