1.7种子的传播教学设计
教师节祝福语简短10字【教材简析】
《种子的传播》是《植物的生长变化》单元的第7课。
本课是在观察了植物的花、果实和种子的基础上，对植物的果实和种子形态特征的进一步研究。学生将在这节课中认识各种植物种子的传播方式，教师要引导学生分析植物果实的特征，推测其生长环境，进而总结不同植物种子的传播方式。
第一部分：凤仙花种子的传播方式
教科书以前面研究过的凤仙花作为观察对象。首先指导学生观察成熟的凤仙花果实有什么特点，期望学生能够通过观察发现凤仙花果实呈椭圆形状，容易开裂。这里教师要给学生充分的时间思考，然后观察已经散播出来的种子，观察凤仙花种子的特点，联想日常生活中哪些植物的种子适合用这样的方式来传播。
第二部分：其他植物种子的传播方式
在这部分，学生将认识其他植物种子的传播方式，以及种子的传播方式和自身结构、生活环境的关系。
教师在让学生了解各种植物种子的同时，应该把重点放在分析植物果实的形态构造和其传播方式的关系上。
王凯陈乔恩第三部分：让学生了解植物将种子传播出去的意义
在这里，教师要让学生明白植物种子成熟后，如果都掉落在自身的近旁，种子可能会被一些动物吃掉。若果实不被动物吃掉，大量的种子聚集在一起，种子成活的机会很小。因为大量同种植物的种子在发芽成长时会一起竞争，导致植物因缺少养分、阳光等生长要素而影响生长。
【学生分析】
四年级的学生已经学习了三年的科学课程，掌握了一些简单的科学研究方法，会进行简单的归纳、总结。他们对植物有一定的了解，但对于种子的传播方式没有特别关注，因此本节课在学生认识种子的形态结构、生长环境的基础上，进而了解不同植物种子的传播方式。
【教学目标】
科学概念目标
植物繁殖需要将种子传播出去，不同的植物传播种子的方式不同。
婚内财产协议●种子的传播方式与果实或种子的形态结构有关。
●种子的传播方式包括动物传播、水传播、风传播和弹射传播等。
科学探究目标婚内出轨违法吗
●能依据果实、种子的形态结构推测种子的传播的方式。
●能通过制作种子模型，模拟种子的传播方式。
科学态度目标
●对种子的传播方式表现出探究的兴趣。
●能接纳他人的观点，完善自己的探究。
科学、技术、社会与环境目标
●意识到植物的生存、种的延续与环境息息相关，具有保护环境的意识。
【教学重难点】
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重点：了解生活中常见的植物种子传播方式。
难点：知道种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间是有联系的。
【设计思路】本节课尽可能地为学生准备丰富的实物，让学生通过亲身体验或实际观察来认识植物传播种子的方式，注意引导学生观察认识各种各样的植物的果实与种子有什么特殊结构，它们具备的这些结构适合采用什么样的方法帮助它们将种子散播到远处去。同时，搜集素材、制作课件、安排活动、创设情境，加深学生对植物结构与功能联系的认识。
【教学过程】
一、情境导入
1.同学们，你们课前都收集到了哪些植物的种子？说一说这些种子有什么特点。
2.学生交流分享。
3.现在，我们来读一首儿歌，学生齐读《植物妈妈有办法》。想一想，这首儿歌中提到了哪种植物？
学生：蒲公英。
二、共同探究
（一）风传播
1.出示蒲公英。
你见过蒲公英吗？蒲公英的果实是什么样子的？你知道蒲公英的种子在哪
>关于物候的谚语
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