《教育研究方法》复习题
《教育研究方法》复习题
一、单项选择题（从下列四个备选答案中选出一个正确答案，并将其代号写在题干的空白处）
１．在教育研究的科学化历程中，（  B  ）时期心理学开始成为教育科学研究方法论的理论基础。
A．直觉观察时期      B．分析为主的时期   
C．独立学科时期        D．现代教育与现代教育研究方法论的变革时期
2．从古希腊16世纪，在近代科学产生以前，属于教育发展历程的（      ）。
A．直觉观察时期       B．分析为主的方法论时期   
C．形成独立学科时期    D．前实证主义时期
3．教育研究的本质特征是（      ）。
A．整理知识  B．创新     C．经验描述    D．继承
4．教育研究中最基本、最常用的研究方法是（      ）。
A．教育观察研究  B．教育调查研究
C．教育测量研究    D．教育实验研究
5．教育研究活动的起始环节是（    ）
A．收集资料  B．选择课题   C．提出假设    D．制定方案
6．教育研究活动的最后一个环节是（    ）
A．教育研究成果的展示    B．教育研究成果的交流
C．教育研究成果的评价   D．教育研究成果的概括
7．课题论证的目的是（    ）
A．避免选题的盲目性    B．鉴定选题的准确性   
C．审查课题的实用性    D．完善课题的合理性
8．对选定的问题进行分析、预测和评价被称为（    ）
A．课题审查    B．课题论证    C．课题评估    D．课题鉴定
9．确立选题的重要依据源于（    ）
A．问题的应用价值    B．问题的范围
C．问题的学术价值  D．问题的意义
10． “书目”属于文献等级中的（    ）
A．一次文献    B．二次文献   C．三次文献    D．四次文献
11．在文献检索中，按事件发生、发展时序，由近及远、由新到旧的顺序进行查的方法是（    ）
A．顺查法   B．逆查法  C．引文查法    D．综合查法
12．国内外许多学者均通过对自己的孩子进行跟踪观察研究儿童的一般发展，主要采用的观察记录方法是（    ）
A．日记描述法    B．描述记录法  C．轶事记录法    D．连续记录法
13．有明确目标、问题和范围，有详细的观察计划、步骤和合理设计的可控制性的观察是（    ）
A．结构式观察    B．非结构式观察    C．直接观察    D．参与性观察
14．教育观察研究，根据观察的方式可分为（    ）
A．直接观察与间接观察         B．参与性观察与非参与性观察
C．自然情境观察与实验室观察    D．结构式观察与非结构式观察
15．最早使用日记描述法的是（    ）
A．洛克    B．裴斯泰洛齐  C．皮亚杰    D．陈鹤琴
16．能对观察资料进行定量分析和对比研究的是（    ）
A．自然情景观察    B．实验室观察    C．结构式观察    D．非结构式观察
17．主要用于反应个体、事件或新异教育现象的调查是（    ）
A．普遍调查                B．抽样调查
C．现状调查                D．个案调查
18．调查不同年代大学生消费观的变化，这属于（    ）
A．现状调查                B．相关调查
C．发展调查                D．普遍调查
19．问卷调查中不为回答者提供具体的答题，而由回答者自由回答的是（    ）
A．开放式问题              B．事实性问题
C．态度性问题              D．封闭式问题
20．问卷调查中问卷的主体部分是（    ）
A．标题    B．指导语    C．问题    D．结束语
21．测量的最高层次是（    ）
A．定名测量    B．定序测量    C．定距测量    D．定比测量
22．对人们在某一生活时刻或某段时间内的某一研究问题进行的一次性收集资料的研究是（    ）
A．结构性访谈调查    B．非结构性访谈调查 
C．一次性访谈调查    D．重复性访谈调查
23．一个规范的教育实验研究包含三个基本要素，下面不属于教育实验要素的是(    )
A．一定的理论和假设    B． 人为控制某种因素
C．自变量的选择        D． 探讨某种因果关系
24．下面不属于教育实验研究基本特点的是（    ）
教育观察法的基本步骤A．合理控制无关变量  B．一定的理论和假设
C．自变量的操作        D．因果关系的探讨
25．教育实验具有多种分类标准，按照实验环境和控制程度不同可以分为（    ）
A．实验室实验与自然实验         B．验证性实验、探索性实验与改进性实验
C．前实验、准实验与真实验        D．单因素实验与多因素实验
26．教育实验具有多种分类标准，按照研究的目的不同可以分为（    ）
A．实验室实验与自然实验        B．验证性实验、探索性实验与改进性实验
C．前实验、准实验与真实验        D．单因素实验与多因素实验
27．在教育实验研究中，教育实验结果的可靠性和稳定性指的是（    ）
A．信度        B．效度
C．难度        D．区分度
28．影响教育实验研究内在效度的因素是（    ）
A．自变量    B．因变量  C．控制变量    D．测验
29．在教育实验研究中，可以对无关变量进行控制的方法是（    ）
A．隔离法    B．恒定法  C．匹配法    D．干扰法
30．影响教育实验研究外在效度的因素是（    ）
A．设计控制    B．履历效应  C．样本的代表性    D．被试的选择
31．最早提出行动研究的是(    )
A．勒温    B．柯勒    C．艾略特    D．寇利
32．教育行动研究是一个螺旋式加深的过程，其最后一个环节是(    )
A．观察    B．计划    C．反思    D．行动
33．行动研究最先运用的学科领域是(    )
A．人类学    B．教育学    C．心理学   D．社会学
34．教育行动研究是指专业研究者和教育实践工作者对具体教育情境的研究，其目的是（    ）
A．在于建立理论、归纳规律    B．改进和解决教育实际问题
C．在行动中研究              D．由行动者研究
35．教育行动研究的特点不包括（    ）
A．为行动而研究  B．在行动中研究  C．由行动者研究  D．为推广而研究
36．集中量数是用来描述数据分布（    ）
A．集中趋势的统计量  B．差异情况的统计量
C．离散程度的统计量  D．相关系数的统计量
37．下列哪个不属于常用的差异量数（    ）
A．中位数  B．全距  C．平均差  D．标准差
38．资料整理和资料分析的首要工作是（    ）
A．资料的汇总  B．资料的分类 C．资料的审核  D．资料的归档
39．教育资料的定性分析对象是（    ）
A．统计数据的描述性资料  B．质的描述性资料
C．量的描述性资料        D．观察结果的描述性资料
40．下列不属于定性分析的主要方法是（    ）
A．数据的图示法  B．系统分析法 C．比较分析法  D．归纳分析法
41．以教育理论为主的科学研究成果是（    ）   
A．实验报告          B．学术专著          C．观察报告        D．调查报告
42．以教育事实为主的科学研究成果主要包括（    ）
A．教育观察报告、教育调查报告和教育实验报告
B．学术论文、教育观察报告和教育实验报告
C．学术论文、教育调查报告和教育实验报
D．学术论文、学术专著、教育观察报告
43．教育科学理论研究的成果主要表现为（    ）
A．学术论文        B．实验报告
C．教育调查报告    D．教育实验经验
44．教育实验研究报告的主要部分是研究的（    ）

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