《幼儿美术教育活动的常用方法--范例与演示法》说课稿
《幼儿美术教育活动的常用方法--范例与演示法》说课稿
《幼儿美术教育活动的常用方法--范例与演示法》说课稿一、说教材
（一）教材内容的地位及作用
今天我说课的内容选自高等教育出版社出版，由张琳主编的《幼儿园教育活动设计与实践》第三章幼儿园教育活动的内容与设计中第五节幼儿园艺术教育美术部分的内容。本章节共介绍了幼儿美术教育活动的五种常用方法，即观察法、范例与演示、游戏练习法、语言指导法、幼儿作品处理方法。
基于教材的本意和幼儿园实际美术教学活动特点，我着重从以下两点展开了思考：
1、在本教材的第二章第四节幼儿园教育活动设计的基本方法中，已经介绍过各种方法，因此我认为本版块的内容是对常用方法在幼儿园美术领域活动中运用的进一步说明，教学时不能泛泛而谈，而应该深入挖掘剖析教材内容。
2、美术的特点是直观形象性，因此以直观形象传递信息的范例法和演示法，最能体现美术
学科的特点，也是幼儿园美术教育活动中最为常用的教学方法之一，所以我认为应该是学前教育专业学生必须掌握的重要内容之一。
因此我对本课的内容进行提炼、增减，就范例和演示法为一课时的内容展开教学。以具体的幼儿美术活动案例为主线，把范例法和演示法的含义、演示法的形式以及运用要点一一渗透到教学活动当中。
（二）说学情：
（1）认知水平：本节课面向的是学前教育专业二年级学生，学生已经学习了《幼儿心理学》，以及部分《幼儿教育学》理论知识，具有一定的儿童画功底，并多次去幼儿园见习，这为本课的学习打下了良好的基础。
（2）心理特点：班级多为女生，活泼开朗，但上专业理论课容易分散注意力，所以通过设计丰富多彩的教学活动能吸引她们的注意力，刺激她们的学习欲望。（三）教学目标
在教学目标的制定上，我本着课程总目标为指导，结合学生已有的教学理论经验和实际知识能力水平，特制定以下教学目标：
认知目标：
1、在已经学习幼儿园教育活动设计的基本方法基础上，进一步理解范例法和演示法在幼儿园美术活动中的具体含义。
2、通过观摩幼儿园美术活动的教学视频，理解并体会演示法在美术活动中
的形式及其合理运用。
能力目标：
3、通过本课的学习，能够结合相关的理论知识，判断和分析出幼儿园美术教育活动案例中演示法的使用，能进行简单的幼儿园美术教育活动片段设计，并初步尝试课堂试讲。
情感目标：
4、通过课堂上师生之间的互动、观察、分析和讨论，领悟范例和演示法在美术教育活动中的重要性。
（四）教学重点难点
根据以上三维目标，我把本节课的教学重点定位于：“理解并体会演示法在美术活动中的形式及其合理运用”。演示法的定义和形式较容易掌握，但演示法在具体美术活动中的运用需要考虑多方面的因素，这对于缺乏实践教学经验的学生来说，需要通过观摩直观的教学视频，进行重点阐述。
难点是“判断和分析出幼儿园美术活动案例中演示法的使用，能进行简单的活动片段设计，并初步尝试进行课堂试讲”。学习理论知识的最终目的是为学生今后的教学实践做准备，在课堂上的现场试讲既能检验学生对新授知识的掌握情况，同时也是对学生的一个挑战。因此本教学活动将此设为难点。
二、说教法
按照本课教材的学习内容，结合幼教专业学生的身心特点，遵循科学性和目标性原则，倡导学生主动参与，乐于探究，我将在本课教学中主要采用以下教学方法：
1、案例分析法：让学生直观把握演示法在教学活动设计中的运用要点。
2、集体讲授法：重点理论问题在分析案例的基础上给予详细讲授。
3、启发式教学：这个教学法贯穿于整个教学，在教师的引导下，激发学生自主参与，深入思考，真正做到以学生为主体，培养了学生自主、探究、合作的学习方法与习惯。
三、说学法
在传授知识的同时，使学生掌握科学有效的学习方法，显得尤为重要。本节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：
1、比较讨论法
2、合作学习法
四、说教学过程
目标的达成要落实在具体的教学过程中，教法学法的有效运用则为目标的达成配备了一辆好车，而教学环节的合理设置则为车子出行铺就了一条平坦的高速公路。为了目标的达成，重点的突出，难点的突破，特设计了以下教学程序。
师生共绘入主题（6分钟）
赏析结合学理论（16分钟）
你言我语显身手（20分钟）
归纳反思固新知（2分钟）
学以致用来设计（课外作业延伸，1分钟）
下面我就各教学环节展开叙述。
一、师生共绘入主题（6分钟）
师生对话：我请同学们和我一起来画一幅画。请你拿出准备好的材料，跟着我一起画。
学生根据老师的演示，尝试操作，并以圆为基本图形大胆尝试想象添画，创造性地表现多变的云。
师生共同欣赏现场完成的作品。
教师引导学生回忆在绘画教学上运用了什么方法，以此引出新课的主题--幼儿美术教育活动
的常用方法--范例和演示法。
（设计意图：本环节意在通过一个小小的美术活动导入新课，促使学生的学习状态从被动变为主动，调动学习的兴趣，同时自然地引出新课主题。）
二、赏析结合学理论（16分钟）
（一）演示法和范例法的定义
引导学生根据刚才的美术活动，并结合已经学过的幼儿园教育活动基本方法的概念，尝试说出演示法和范例法在幼儿美术活动中的具体定义。教师给予总结。（设计意图：学生通过回顾已有知识，结合课堂活动，理解演示法和范例法的定义，体现出教学内容的前后连续性，培养学生分析问题、思考问题的能力）（二）演示法的形式及其运用
在学习“演示法的形式及其运用”的这一知识点上，先请学生自由阅读教材基本了解三种形式的演示法。
接下来，我出示了三段小、中、大班三个美术活动的教学视频片段，三位教师采用了三种不同形式的演示。小班美术活动《树和花》，教师完整地演示了拿
蜡笔的方法以及树和花的画法；中班美术活动《树叶变变变》，教师分步骤地演示了树叶拓印的方法；大班美术活动《忙碌的蚂蚁》，教师重点演示不同形态的蚂蚁，关键在于绘画时改变蚂蚁脑袋和身体方向的方法。
播放每一段视频前，都提出了问题：这位老师采用了什么形式的演示？让学生带着问题去观看，体会。
教育观察法的基本步骤
学生进行思考，回答。教师给予点评。
再进一步提出：为什么三位老师要采用不同形式的演示方法？
结合学生的回答归纳出采用何种形式的演示应充分考虑幼儿的年龄特点、绘画水平、绘画内容等因素。

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