《幼儿园语言教育》试卷答案
《幼儿园语言教育》试卷答案
第一篇：《幼儿园语言教育》试卷答案
幼儿园语言教育答案
一、填空题
1．倾听行为培养表述行为培养欣赏文学作品行为的培养早期阅读行为的培养
2．反馈作用诊断作用增效作用。
3．自由叙述评价法观察评价法综合等级评定法
二、名词解释题
1．示范模仿法是指教师通过自身的规范化语言，为儿童提供语言学习的样板，让儿童始终 在良好的语言环境中自然地模仿学习，有时也可以由发展较好的儿童来示范。
2．练习法是指有意识地让儿童多次使用同一个语言因素（如语音、词汇、句子等）或训练
儿童某方面言语技能技巧的一种方法。
3．学前儿童语言教育评价即收集教育活动系统各方面的信息，并依据一定的客观标准对学 前儿童语言发展黄匡和儿童语言教育过程、内容、方法、效果等作出客观的衡量和科学的判 定的过程。
4．自由叙述评论法是将对教育活动的意见、反响、判断等自由地说出来或写下来，通过口 头语言或文字叙述的形式对教育活动加以评价的方法。
三、简答题
1．（1）倾听部分。（2）表述部分。（3）欣赏文学作品部分。（4）早期阅读部分。
2．主要包括学说普通话、谈话、讲述、听说游戏、文学作品学习和早期阅读等方面。
3．①示范模仿法②视、听、讲、做结合法③游戏法④表演法⑤练习法。
4．①对学前儿童语言发展状况的评价（目标达成情况、对幼儿参与活动程度）。②对学前儿童语言教育活动的评价（活动的目标、内容、组织形式、过程以及环境）。③对幼儿教
师的评价（教师的言语素质、教师与儿童的互动情况）。
5．是语言教育活动的一种评价方法。这一方法是从纵向和横向两个维度确定评价指标的，既对活动的各种因素进行分析和评价，又对活动的各种状态进行分析与评价，从而能够得到 综合的评价信息。
四、论述题
1．（1）依据学前儿童语言教育目标。具体表现为：学前儿童语言教育目标是培养儿童的语 言能力。学前儿童语言教育目标分为倾听、表述、欣赏文学作品、早期阅读四大块，每个部 分都包含认知、情感与态度、能力与技能三个方面。根据语言教育目标确定教育内容，是把 教育目标中的各部分、各方面要求转换为儿童学习语言的内容，使儿童通过多种多样的学习获得语言经验。（2）依据学前儿童语言发展的特点。这里的语言特点指的是从非言语交际向口语交际转 换，从口语交际向书面语言学习转换。这两个转换并不是截然分开的三个阶段，而是互相交 叉的。因此在确定语言教育内容时，也须针对儿童语言发展特点，既有交叉又有侧重。（3）依据不同活动领域的特点。
2．在实际教育工作中，幼儿教师往往会错误地认为儿童语言表达能力的培养是语言教育活 动的重头戏，其他领域的教育活动无须过多考虑语言能力的培养。儿童的语言学习仅仅靠专 门的语言教育活动和日常生活中的语言教育还远远不够，还必须将儿童语言能力的训练随机 渗透到其他领域的教育活动中。如在数学教育活动、科学教育活动、音乐教育活动、美术教育活动、体育教育活动中随机语言教育。
注意事项：（1）通过计划-操作-回忆的活动程序为儿童提供交流的机会；（2）要避免语 言教育的喧宾夺主，影响其他领域教育目标的实现；（3）鼓励儿童同伴之间的合作与交流；
（4）为儿童提供规范的言语示范，鼓励儿童积极表达。
第二篇：学前儿童语言教育试卷及答案
学前儿童语言教育活动指导试卷
一、填空题（每空2分，共40分）
1.儿童掌握句型的顺序是：、、、。2.是在一定范围内运用语言与他人进行交流的活动。
3.根据凭借物的特点，讲述活动分为：、、、。4.儿童语言发展的关键期是。
5.据国内外的一些研究材料报道，3岁幼儿的词汇量达 个。6.学前儿童语言教育评价的方法有：、、。
7.专门的语言教育内容分别蕴涵在、、、、这五种形式的活动之中。
8.《纲要》强调：幼儿“语言能力是在 的过程中发展起来的。”
二、名词解释（每题4分，共20分）1.学前儿童文学作品 2.日常交谈
3.语言专题谈话活动 4.自然观察法
5.语言教育活动的评价
三、问答题（每题5分，共20分）
1.学前儿童讲述活动的设计与组织指导？ 2.语言教学游戏组织要点？
3.生活经验讲述活动的准备有哪些？ 4.幼儿语法教育的途径有哪些？
四、根据所给材料，设计活动方案（共20分）请设计故事活动教案《开小船》 教案应包括：年龄班（2分）设计思路：（3分）活动目标（5）活动准备（3分）活动过程（7分）
附故事：《开小船》
动物们要去河对岸去玩，小青蛙开来一节一节的莲藕船，圆圆的荷叶做了风帆。小老鼠开来胖胖的茄子船，这只小船光光的，滑滑的，可好玩了。小鸡开来了什么船呢？奥！原来是弯弯的香蕉船，香蕉船摇摇晃晃真有趣。小鸭在前面领路，大家划呀划，划呀划，终于划到了河对岸。
大家在草地上唱歌跳舞真开心，小鸡叽！叽！叽！小鸭嘎！嘎！噶！田鼠吱！吱！吱！青蛙呱！呱！呱！啊呀，大家都觉着肚子饿了，该怎么办呢？聪明的老鼠说：“啊，有了，我们自己带着吃的了呀！”于是小青蛙推来大莲藕，小老鼠推来紫茄子，小鸡拖来黄香蕉，大家高高兴兴的吃了起来。
答案
一、填空题（每空2分，共40分）
1.单词句、双词句、简单完整句、复合句 2.谈话
3.看图讲述、情景讲述、生活经验讲述、实物讲述 4.0-3岁 5.1000-1100 6.自由叙述法；观察评价法；综合等级评定法教育观察法的基本步骤
7.谈话活动、讲述活动、听说活动、文学活动、早期阅读 8.运用
二、名词解释（每题4分，共20分）
1.学前儿童文学作品：是指与0-6岁儿童心理发展水平及接受能力和阅读能力相适应的各类文学作品的总称。
2.儿童在日常生活中以问答或对话的方式与他人进行的一种口语交际的活动。3.是指定期地组织围绕某个话题展开的语言活动。
4.在日常生活的自然状态下，有目的、有计划地对儿童的语言发展进行直接观察、记录，从而获取儿童语言发展信息的方法。
5.就是收集教育活动系统各方面的信息，并根据一定的客观标准对教育活动及其效果作出
客观的衡量和科学的判断过程。
三、问答题（每题5分，共20分）
1.第一步：感知理解讲述对象；第二步：运用已有经验讲述；第三步：引进新的讲述经验；第四步：巩固和迁移新的讲述经验。
2.一是教师创设游戏情景；二是教师介绍游戏玩法和规则；三是教师引导儿童游戏；四是儿童自主游戏。
3.一是预成或生成话题；二是确定讲述主题；摸底预约； 4.一是在日常生活中培养幼儿清楚完整的表述能力；二是用口头造句的形式培养幼儿说完整句；三是用游戏的形式提高幼儿说完整句的积极性。
四、根据所给材料，设计活动方案（共20分）
（一）设计思路包括对教材的分析、运用的方式方法、想要达到的效果。
（二）活动目标是从幼儿角度表述的，在活动中能实现。
（三）材料准备实用并能引起幼儿的兴趣；

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