学前儿童科学教育的观察中最基本的观察技能
教育观察法的基本步骤学前儿童科学教育的观察中最基本的观察技能
学前儿童科学教育活动的主要方法—观察法：
观察法是指教师有目的、有计划地引导幼儿运用多种感官感知客观事物与现象从而获得感性经验的一种方法。
观察法是幼儿园教学活动的重要方法。运用观察法可以丰富幼儿的感性经验，锻炼感知觉的敏锐性发展其感知能力，学会观察的方法，扩大眼界，培养他们的求知欲和学习兴趣。
运用观察法时应注意以下几点。
① 做好观察前的准备。观察前的准备包括：确定观察目的、选定观察对象、制定观察计划、创设观察的环境条件。
② 观察开始，引起幼儿观察的兴趣。为了调动幼儿观察的积极性，在观察开始时，教师要用各种恰当的方式引起幼儿的兴趣。例如，认识肥皂时，教师可以用谜语引起幼儿的兴趣：“看来像块糕，就是不能咬，沾水它就滑，搓搓起泡泡。这是什么？”引起幼儿探究的欲望。也可
以提出问题：“我们用什么洗手会洗得更干净呢？”引出肥皂，然后让幼儿自由观察，发现和提出感兴趣的问题。
③ 观察过程中，引导幼儿学习观察的方法。在观察过程中，教师要借助语言或手势，引导幼儿运用多种感官感知观察对象，并有顺序地观察，或者进行对比观察，帮助幼儿学会观察的方法。同时，引导幼儿用语言描述观察对象，提升他们对观察对象的认识，形成初步的概念。
④ 观察结束时，总结观察的印象，将观察到的认识进一步巩固和条理化。结束可以采用歌曲、儿歌、谈话等形式进行。例如，在“认识小燕子”的结束部分，可以采用合唱《小燕子》歌曲的方式结束活动。

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