代理协议书幼儿园大班科学活动《认识人民币》说课稿
1、幼儿园大班科学活动《熟悉人民币》说课稿
林永健主演电视剧 说设计思路： 幼儿对学问的把握是在自我探究、动手操作的过程中获得的，《纲要》中也指出要从生活和嬉戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和好玩，所以我选择熟悉我们生活中必不行少的人民币，让孩子通过看一看、说一说、用一用的方式去熟悉1元、5元、10元三种钱币的特征，采纳嬉戏的形式，使幼儿在玩中熟悉人民币的面值。 说活动目标：依据幼儿的年龄特点和认知特点，目标从两方面设定。 1、学问与技能---------熟悉三种面值人民币，能正确识别三种面值人民币，能用钱币购置相应价格商品。 2、方法与过程---------运用嬉戏的方式，让孩子们体会人民币在商品交换中的功能和作用说教材： 人民币是我国法定货币，它在人们生活中起着重要作用，《熟悉人民币》是大班数学中重点章节内容，学习熟悉人民币，使幼儿初步知道人民币的学问和如何使用人民币，提高社会实践力量，现代教育理论主见让幼儿动手“做“数学，在教学中要结合实际给幼儿创设实践时机，这节课的设计我充分利用幼儿已有的阅历，把这一学习设计成实践活动，让幼儿通过嬉戏熟悉钱币。 教学重点：熟悉三种面值人民币教学难点：能正确使用人民币购置相应价格商品教学方法：
幼儿的数学学习应当是在数学活动中完成，幼儿把握学问的最终目的在于应用，经过自身实践获得的学问和阅历才是最有价值的，获得的方法才是最有效的，所以通过用钱币进展商品交换的嬉戏，让孩子们体会到熟悉人民币的乐趣，体验到数学的重要和好玩。 活动过程： 这节课我设计了四个环节，第一个环节认一认，我预备了1元、5元、10元三种钱币(选择这三种是由于他在我们的生活中比拟常见)，带小朋友熟悉后，请小朋友通过观看想方法快速辨别钱币，这一个环节主要是熟悉钱币，让小朋友对这三种钱币有初步印象，其次个环节是个小嬉戏，通过这个小嬉戏孩子们可以进一步熟识钱币，第三个环节我预备了许多分别贴有1元、5元、10元价格的玩具，另外还为每个孩子预备了三种面值的钱币，让孩子们在前面两个环节学习的根底上运用钱币，请小朋友利用自己手里的钱币买自己喜爱的玩具，这个环节要求小朋友要会辨别钱币面值才能买到自己喜爱的玩具，这主要是稳固的过程，孩子们在这个环节可以体验到运用钱币交换商品的乐趣，也是一个实践的过程，最终一个环节是小结，让小朋友知道人民币 有许多面值，而且还有其他种类，钱币在我们生活中很重要， 整节课都是以嬉戏的形式进展，做到了让孩子们“玩“中学，“做“中学。
汽车首付一般多少2、幼儿园大班数学活动《熟悉人民币》说课稿
陈梦吉传奇
祖国100周年祝福语 各位领导、教师们:大家好!今日我说课的内容是幼儿园大班数学活动《熟悉人民币》。 一、说教材。 对于钱币的学问孩子们并不生疏，在日常生活中常常接触。但对于幼儿园的还孩子年龄来说还不是很了解，由于他们的年龄小，缺乏社会阅历。家长单独让孩子上超市购物的时机很少，对人民币只是初步的熟悉。所以我设计了这节活动《熟悉人民币》。 二、说目标。 活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用，依据大班的年龄特点我确立了以下目标: 1、熟悉面值10以内以元为计量单位的人民币，能说出它们的单位名称。 2、熟悉人民币有纸币和硬币，并有不同的面价。 3、通过嬉戏“买文具“，初步学习“钱币“的换算。 依据活动目标，我把活动的重点定位于:熟悉人民币的面值，并能说出它们的单位名称。 活动难点是:初步学习钱币的换算。 三、说活动预备。 为了让幼儿在活动中都有时机参加尝试和大胆发觉的时机。我做了以下预备: 1、教具:多媒体课件、文具店超市。 2、学具:人手一份人民币(1角、2角、5角、1元、2元、5元纸币和1元的硬币)四、说教学法。 依据3～6儿童学习指南里的科学领域中的学习核心是激发幼儿探究兴趣、体验探究过程，进展初步的探究的力量。本次活动中我主要采纳的教法有:嬉戏发、观看法、操作法、演讲法等。 学法:我采纳了视、听、讲合法、操作法、尝试法、体验法等。 五、说活动过程。 我把活动过程分为三大环节: 第一环节:初步熟悉人民币。 观看
小视频，激发幼儿的学习兴趣。初步了解钱币对我们生活带来的便利。 其次环节:熟悉人民币。 本环节中我采纳了观看法和提问法等在里面。首先认幼儿观看多媒体课件里的各种人民币，活动时鼓舞幼儿主动求知。 第三环节:了解不同面值货币的换算。 本环节也是活动的重点，难点。首先我会引导幼儿仔细认真观看每一张人民币，知道他有多少面值，然后熟悉它们的单位名称。最终讲解它们之间的换算关系。 六、说活动反思。 通过以上活动，我做了以下反思。钱币在日常生活常常都见到，在我刚出示钱币时，孩子们都很兴奋很感动。活动中孩子们都很积极参加和大胆的求知，通过本次活动孩子们对人民币都有了新的熟悉，但在“买文具“的嬉戏时还是有个别幼儿对于钱币的换算还不是很会还有待加强。
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