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植物妈妈有办法说课稿(篇1)
学习目标
1.学会本课12个生字,读准字音、掌握字形、了解字意。会写“娃、洼、纷”等10个生字。
2.通过读这首诗,让学生了解三种植物传播种子的办法,激发学生热爱大自然的情趣和追求知识的欲望。
麦兜看医生 3.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点
重点:识字、写字、朗读。
难点:体会植物妈妈的办法之“妙”,读出趣味并产生对大自然的喜爱和对知识的渴求。
课前准备
生字卡片、课前板书词语
课时安排 2课时
教学流程
第一课时
课时目标:
1.这首诗的内容,对少年儿童有很大的吸引力。因此在课堂上教师就不能讲得过多,面面俱到,应该抓住重点给学生创设学习的空间,结合课文谈出自己的认识,明白道理就可以了。
2.结合课文中的插图,让学生去观察,了解三种植物传播种子的方法。让学生分别去理解,去体会。带着问题去读书,在读书的过程中逐步解决问题。激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。
3.这篇课文很适合进行朗读指导,在朗读时教师要指导学生读出不同语气:“植物要旅行靠的什么办法?”要读出疑问的语气。如果学生读书时有困难,教师可以亲自做好示范工作,也可以与班中朗读能力强的学生密切配合,使学生们感受到朗读艺术的感染力。
教学过程:
课时目标:1、学习“蒲 苍 纷 洼 娃 啪 炸 识 降 察蹦”,会写“娃 洼 纷 经 如 好”。
2、积累词语。
3、了解课文大意。
教学重点:识记生字“洼——娃”“降、察、蹦”等几个字抓课文生字词,着重指导书写“绞丝旁”和“女字旁”的生字。
教学难点:理解“旅行”就是“播种”的意思。
一.引入课题:
1.学习第一段,引入课题
(1)谈话引入,引出第一段。“孩子如果已经长大,就得告别妈妈,四海为家。牛马有脚,鸟有翅膀,植物要旅行靠的什么办法?”
(2)学习第一段:我觉得这段话很有意思,可是有些词语我却读不大懂,你们呢?
生指出“四海为家 、 旅行”两个词,请同学帮忙说一说词语的意思,老师加以补充说明。我觉得课堂里还是以培养孩子的思考和语言表达能力为重,不能多讲,再难的词语老师都能解释,但是老师自问自答,孩子学习的机会就没有了。
自己去读一读吧!有什么问题吗?
与学生共同讨论、理解“四海为家、旅行”并学会生字“旅”。
指导朗读第一小节。(疑问)
(3)揭示课题:是啊!植物没有脚,也没有翅膀,他们该怎么告别妈妈,去寻自己的家呢?诶,植物妈妈可聪明了!她们有自己的办法,让我们一起去看一看吧!
板书:植物妈妈有办法
汽车仪表盘的各种指示灯代表什么 二.初读课文,学习生字词
1.自由读课文,圈出生字,想办法记一记,标出小节序号,读好了想一想:课文介绍了哪几位植物妈妈的好办法?
2.校对小节,交流介绍了哪几位植物妈妈的好办法?
板书:蒲公英 苍耳 豌豆
教学生字:蒲 苍 这是两个生字,你记住了吗?能和大家说说你的好办法吗?
3.检查读课文。
香港最新恐怖片 (1)指名读:你喜欢哪个小节,能来读一读吗?
幼儿园门卫制度 (2)同桌互读:把你喜欢的小节读给你的同桌听一听。
4.分层学习余下的生字词
(1)课件出示:娃娃 纷纷 山洼 啪的一声 炸开 知识
这些生字词你能读吗?自己试一试?你发现了什么吗?(形声字、左右结构等)
(2)出示:降落伞 观察 蹦着跳着
刚才的字都比较简单,这几个字可有点难度,你会吗?
(3)巩固练习:
5.再读课文
学习了生字,再去读读课文,相信你们会读得更好!
三、课堂练习。
1、巧读词语。听读:例如,说植物的种子在任何地方都可以安家----四海为家。
四海为家 纷纷出发
蹦着跳着 仔细观察
2、扩展说叠字词语
上上下下 来来往往 急急忙忙 认认真真 欢欢喜喜
许许多多 进进出出 高高兴兴 花花绿绿 快快乐乐碟的意思
四.书写指导:娃 洼 纷 经 如 好(适当调控)
板书设计: 3、植物妈妈有办法
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