普通话考试考哪些内容
普通话考试考哪些内容
普通话考试考哪些内容
普通话水平测试试卷由五个测试项构成，总分为100分。
(1)、读单音节字词100个，限时3分钟，占10分。目的考查应试人普通话声母、韵母和声调的发音。
(2)、读双音节词语50个，限时3分钟，占20分。目的是出考查应试人声、韵、调的发音外，还要考查上声变调、儿化韵和轻声的读音。
(3)、判断测试，限时3分钟，占10分。目的主要是考查应试人掌握普通话词汇、语法的程度。
(4)、400字短文朗读，限时4分钟，占30分。目的是考查应试人使用普通话朗读书面材料的能力，重点考查语音、语流音变、语调等。
(5)、说话，时间不少于3分钟，占30分。目的是考查应试人在无文字凭借的情况下说普通话所达到的规范程度。
第一题：占10分。要求每个音节的声韵调必须饱满，读题时音节中只要有一个成分错误，该字就被扣0.1
分，如有缺陷(发音介于正误之间)，被扣0.05分。声调缺陷按四声分别量化，每个调型不到10次则按实际量化，超过10次则按一个调型一次性扣0.5分。应试者如有口误，可以重读一次，测试员按第二次发音评判。此题要求在3分钟内读完题，超时1分钟内扣0.5分，1分钟以上扣1分。在测试实践中，我们发现此题失分严重的是上声声调的字，失误原因往往是把上声字的调值读成21或2142。
第二题：占20分。要求读出音变。应试者如有声韵调，轻声、儿化、变调等错误，每个音节扣0.2分，缺陷扣0.1分。声调的缺
陷10次以内量化扣分，每个调型超过10次按系统一次性扣0.1分。应试者读题时如有口误，可以重读一次，测试员按第二次发音评判。此题限时3分钟，超时1分钟内扣1分，1分钟以上扣1.5分。此
题应注意末尾是上声的音节，例如“调整”，应试人往往把后一音
节的声调读成半上(调值21)。另外要注意不要把儿化词的“儿”单
独念成一个音节，如“好玩儿”不应读作haowaner而应读作haowanr。采集者退散
第三题：占30分。语音错误每个音节扣0.1分，漏字、添字、
回读每个音节扣0.1分。不同程度地存在方言语调酌情扣0.5-3分，语速过快或过慢扣1分，停顿不当每次扣0.5-1分。限时4分钟，
超时30秒以上扣1分。此题要注意准确熟练。因为按规定，停顿、
断句、语速不当均被扣分，而不熟练造成的漏字、添字、回读同样
被扣分，每漏一字或添一字或回读一字都相当于读错一个字，这些
失误对成绩的.影响不校此题所占分比重较大，扣分点也较多，况且
它毕竟是有文字凭借的作品，应作重点练习。而且朗读水平提高了，同样可以促进口语水平的提高。本文来源：考试大网
第四题：占40分。话题从《普通话水平测试指南》的50个谈话题目中抽签决定(见样卷)。测试时当场抽签，每张题签上有两道话题，应试者从中任选一题单向说话3分钟。
此题分别从语音面貌、词汇语法、自然流畅三方面评分，其中语音面貌占分比重最大——30分。
根据语音失误的多少和方言语调程度的不同，语音面貌评分时按六档评判。一档：28-30分。要求：语音标准，无系统性的语音错
误和语音缺陷，语音错误在3次以下，限于异读词和多音字的错误，不能有方音性质的错误：在二档25-27。要求：语音错误在10次以下，偶有方音显露。存在非系统性的个别的方言性质的语音错误，
或一至两类系统性的语音缺陷。三档：22-24分。语音错误在11一
15之间，略有方音。存在一类或两类系统性的语音错误，曾或存在
三类系统性的语音缺陷。四档：16-21分。语音错误在16-25之间，方音明显。存在一类或两类以上系统性的语音错误，可评该档上段，存在三类语音错误，且次数在25次左右，市则评该档下段。五档：
l3-15分。语音错误超过26次，方音较重，存在三类以上系统性语
音错误，或明显缺少一类以上普通话特有而方言里没有的音，声韵
调发音有较重的方言彩。六档：10-12分，语音错误在30次以上，方音浓重，声韵调发音方言成分较多，但基本是普通话。在实际测
试中，大多数人的语音面貌一般被评为三档或四档。
1.某中班一次美术活动“画熊猫”，教师制定的目标之一是：让幼儿掌握画圆和椭圆的技能。这一目标属于幼儿园的（）
A.中期目标
B.近期目标
C.活动目标
D.长期目标
2.与中小学相比，我国对幼儿园课程与教学管理相对轻松，幼儿教师的劳动具有（）
A.无意性
B.自主性
C.随意性
D.被动性
3.幼儿园的课程与教学应该以（）
C.教师的个人经验和教材为基础
D.幼儿家长要求为导向
4.对于初生～2、3个月的婴儿，应提供的玩具和游戏材料有（）
A.手工、绘画材料
B.用手穿的小木珠
C.彩鲜艳的小球
D.不倒翁、拨浪鼓
5.矫正幼儿口吃的主要方法是（）
A.密切关注
B.严格要求其改正
普通话等级考试教材
C.让幼儿多说话
D.解除紧张
6.将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系的学习是（）
A.机械学习
B.有意义学习
C.接受学习
D.发现学习
7.国家机关根据法定程序制定发布的具体系统的法律文件被称为（）
A.实体法
B.程序法
C.成文法
D.不成文法
8.形式训练说的基础是（）
A.人本主义学说
B.建构主义学说
C.官能心理学
D.行为主义学说
9.学前儿童性别角发展第三阶段的特点是（）
A.开始知道自己的性别
B.自我中心地认识性别角
C.刻板地认识性别角
D.较灵活地认识性别角
10.（）是第一个明确要使儿童的各种能力得到和谐发展的教育家。
A.夸美纽斯
B.裴斯泰洛齐
C.洛克
D.福禄贝尔

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