《教师口语》课程标准
《教师口语》课程标准
1.课程说明
《  教师口语 》课程标准
课程编码〔14060017〕        承担单位〔 师范学院〕
制 定〔      〕            制定日期〔2022.11 〕
普通话等级考试教材审 核〔专业指导委员会 〕    审核日期〔 〕
批 准〔二级学院（部）院长〕  批准日期〔 〕
（1）课程性质：本门课程是小学教育专业的必修课程。本课是高校师范专业各专业学生必修的培养教师职业技能的一门公共课。“教师口语”是研究教师口语运用规律的一门应用语言学科。是在理论指导下培养学生在教育、教学等工作中口语运用能力的实践性很强的课程。
（2）课程任务：主要针对师范类教师岗位开设，主要任务是培养学生在教师岗位的沟通表达能力，要求学生掌握口语方面的基本技能。
（3）课程衔接：在课程设置上后续课程有《现代汉语》。
2.学习目标
教育学生热爱祖国语言，认真学习、积极贯彻国家语言文字工作方针政策，增强语言规范意识；能用标准或比较标准的普通话进行口语交际，以顺利通过普通话水平等级测试；初步掌握运用教师职业语言进行教学的基本技能，并能对中学生口语进行指导，以利于提高全民族的语言素质。
（1）知识与技能目标：了解口语交际及其在现代化建设中重要作用，提高学习的积极性；掌握一般口语表达技能和形式，养成良好的说话习惯，做到清晰、准确、流畅、得体，语态自然大方，具有一定的应变能力；掌握听话要领，养成良好的听话习惯，做到听得准、理解快、记得清，有一定的辨析能力。
（2）能力目标：初步掌握在教育、教学工作中口语运用的基本技能；
教师职业口语要在达到一定表达要求的基础上，做到科学、严谨、简明、生动，具有启发性。
（3）情感态度目标：认识教师职业口语的特点和功能、增强训练的自觉性。
3.课程设计
本课程由普通话训练、一般口语交际训练和教师职业口语训练三部分构成。普通话是教师的职业语言；普通话训练是前提，贯穿本课程始终。一般口语交际是社会人际交往中基本的口头语言 活动，是适应现代社会发展需要的重要能力；一般口语交际训练是普通话训练的继续和深化，是教师职业口语训练的基础。教师职业口语是用标准或比较标准的普通话表达的，符合教育、教学要求的专业用语，是师范院校学生首要的职业基本技能；教师职业口语训练是一般口语训练的提高和扩展。
表1学习的内容与学时分配
章节
主要内容
学时
上编
口语表达基础训练
第一章
普通话语音训练
语音概说
2
声母发音训练
4
韵母发音训练
4
声调发音训练
2
音变发音训练
3
第二章
发声技能训练
呼吸控制训练
2
共鸣控制训练，吐字归音训练
2
第三章
朗读技能训练
6
中编
口语表达综合训练
第四章
口语表达过程中的思维训练
3
第五章
口语表达方式训练
6
第六章
演讲训练
4
第七章
辩论训练
4
下编
教师职业口语训练
第八章
教学口语训练
6
第九章
教育口语训练
6
第十章
教师其他工作口语训练
4
表2课程总体设计
章节
主要内容
学习任务
上编
口语表达基础训练
第一章
普通话语音训练
语音概说
1.了解语音的三种性质，尤其是语音的社会性质是本质属性。
2.初步熟悉语音的基本单位。
3.掌握普通话的基本概念；熟悉汉语拼音方案内容。
声母发音训练
了解声母的不同分类，掌握声母的发音方法，能正确发音所有声母
韵母发音训练
掌握韵母概念；了解韵母的不同分类；掌握韵母的发音方法，能正确发音所有韵母。
声调发音训练
了解普通话声调的性质、作用；熟练掌握声调的调值、调类；能准确读出普通话四种声调。
音变发音训练
了解普通话的各种音变现象；能准确读出上声在不同声调音节前的发音；能读准“一、七、八、不”的变调。能准确认读轻声、儿化及语气词“啊”的变调。
第二章
发声技能训练
呼吸控制训练
学会发声的各种要领；掌握朗读的各种方法，能运用不同技巧进行各种文体的朗读。进行发声训练，掌握发声要领，能有感情地朗读各种文体。能在一般口语表达中自由调节心理，能有良好的心理素质。
共鸣控制训练，吐字归音训练
第三章
朗读技能训练
中编
口语表达综合训练
第四章
口语表达过程中的思维训练
根据不同的思维训练模式进行训练，并能在实际生活中灵活运用。
第五章
口语表达方式训练
有良好的听话能力，养成良好的听话习惯；能借助相关文字材料进行复述、描述、解说、评述的一般口语表达；能在生活中根据不同的语言环境进行灵活的口语表达。
第六章
演讲训练
了解演讲的基本特征；了解演讲的目的、作用；掌握演讲的基本技巧，能克服演讲的紧张心理。能独立写作演讲稿。
第七章
辩论训练
了解论辩的涵义、特点、要求；
基本掌握论辩的逻辑法则及口语技巧；能进行简单的论辩。
下编
教师职业口语训练
第八章
教学口语训练
1、了解教师职业口语同一般口语的关系；
2、掌握教师职业口语的特点及性质要求；
3、掌握教师职业口语的基本技能；
4、能将教学口语在不同学科中灵活运用；
第九章
教育口语训练
掌握教育口语的基本技能，能根据不同教育对象使用不同的教育口语
第十章
教师其他工作口语训练
了解教师其他工作语境的口语类型，能根据不同的工作语境使用不同的口语；能够指导小学生进行口语训练的能力。
4.教学设计

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