部编三年级上册语文课文填空
1《大青树下的小学》
1、那（ ）（ ）的服装，把学校（ ）（ ）得（ ）（ ）（ ）（ ）。同学们向在校园里（ ）（ ）（ ）小鸟（ ）（ ）（ ），向（ ）（ ）的老师（ ）（ ），向高高（ ）（ ）的国旗（ ）（ ）。
2、这时候，窗外（ ）（ ）（ ）（ ），树枝（ ）（ ）（ ），鸟儿（ ）（ ）（ ），蝴蝶（ ）（ ）花朵上，（ ）（ ）都在听同学们读课文。最（ ）（ ）的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友是那样（ ）（ ）（ ）听着。
3、下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，（ ）（ ）来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来（ ）（ ）（ ）。
4、古老的（ ）( ),（ ）（ ）大青树（ ）（ ）的枝干上。凤尾竹的影子，在（ ）（ ）（ ）粉墙上（ ）（ ）。
5、前面一片草地《大青树下的小学》按照、、的顺序描写了一所边疆的小学，这是一所、的学校。
2《花的学校》
1、当雷云在天上（ ）（ ）。六月的阵雨落下的时候，（ ）（ ）的东风走过（ ）（ ），在竹林中吹着（ ）（ ）。
2、于是，（ ）（ ）（ ）（ ）的花从无人知道的地方（ ）（ ）跑出来，在绿草上（ ）（ ）、（ ）（ ）。
3、树枝在林中（ ）（ ）（ ）（ ）着，绿叶在（ ）（ ）（ ）簌簌地响，雷云（ ）（ ）大手。这时，花孩子们便穿了（ ）（ ）、（ ）（ ）、（ ）（ ）衣裳，（ ）（ ）出来。
3《不懂就要问》
1、这一问，把正在（ ）（ ）（ ）（ ）高声念书的同学们（ ）（ ）（ ），课堂里霎时变得（ ）（ ）（ ）（ ）。
2、孙中山笑了笑，说：“学问学问，（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。为了弄清楚（ ）（ ），就是挨打也（ ）（ ）。
日积月累（一）
《所见》作者（ ），牧童（ ）（ ）（ ），（ ）（ ）（ ）（ ）樾。（ ）（ ）捕鸣蝉，忽然（ ）（ ）（ ）。
4《古诗三首》
1、《山行》作者（ ），远上（ ）（ ）（ ）（ ）（ ），白云（ ）（ ）有人家。（ ）（ ）（ ）（ ）枫林晚，霜叶（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。
2、《赠刘景文》作者（ ），（ ）（ ）（ ）（ ）擎雨盖，（ ）（ ）（ ）（ ）傲霜枝，一年好景（ ）（ ）（ ），最是（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。
3、《夜书所见》作者（ ），萧萧梧叶（ ）（ ）（ ），江上（ ）（ ）( )（ ）（ ）。（ ）（ ）儿童（ ）（ ）( )，夜深（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。
5《铺满金巴掌的水泥路》
1、可是，地面还是（ ）( )的，不时还能看见一个（ ）（ ）（ ）的水洼（ ）（ ）（
）（ ）小小的蓝天。
2、道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片（ ）（ ）（ ）（ ）的叶子。这一片片（ ）（ ）雨珠的叶子，一掉下来，便（ ）（ ）地粘在湿漉漉的水泥道上了。
3、我走在院墙外的水泥道上。水泥道像（ ）（ ）了一块（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。这是一块（ ）（ ）（ ）（ ）图案的、（ ）（ ）（ ）（ ）的地毯，从脚下一直（ ）（ ）很远很远的地方，一直到（ ）（ ）（ ）（ ）。
4、每一片法国梧桐树的落叶，都像一个（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ），熨帖地、（ ）（ ）（ ）粘在水泥道上。它们（ ）（ ）得并不规则，甚至有些（ ）（ ），然而，这更（ ）（ ）（ ）水泥道的美。
5、我（ ）（ ）（ ）（ ）小心地走着，（ ）（ ）（ ）（ ）仔细地数着。我穿着一双棕红的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红的小鸟，在秋天（ ）（ ）的叶丛间，（ ）（ ）（ ）蹦跳着、歌唱着。
6《秋天的雨》
1、秋天的雨，是一把（ ）（ ）。它带着（ ）（ ）和（ ）（ ），轻轻地，轻轻地，趁你（ ）（ ）（ ），把秋天的大门打开了。
2、秋天的雨，有一盒（ ）（ ）（ ）（ ）的颜料。你看，它把（ ）（ ）给了银杏树，黄黄的叶子像（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ），扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把（ ）（ ）给了枫树，红红的枫叶像（ ）（ ）（ ）（ ）（ ），飘哇飘哇，邮来了秋天的（ ）（ ）。（ ）（ ）（ ）是给田野的，看，田野像（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。橙红是给果树的，橘子、柿子（ ）（ ）（ ）（ ），争着要人们去摘呢！
3、秋天的雨，藏着非常好闻气味。梨（ ）（ ）（ ），菠萝（ ）（ ）（ ），还有苹果、橘子，好多好多（ ）（ ）（ ）（ ）（ ），都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味（ ）（ ）。
4、秋天的雨，吹起了（ ）（ ）（ ）的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝（ ）（ ）（ ），小松鼠来松果（ ）（ ）（ ），小青蛙在（ ）（ ）（ ）（ ），准备（ ）（ ）（ ）（ ）地睡大觉。松柏穿上（ ）（ ）（ ）、（ ）（ ）（ ）的衣裳，杨树、柳树的叶子（ ）（ ）树妈妈的脚下。
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