英语测试课程chapter 3 考试要素
第三章：考试要素
教学目标：
1、通过本课学习使学生了解影响考试质量的要素有考试信度、考试效度、真实性、交互性、后效作用、可操作性；
2、了解如何保证考试的信度和考试的效度；
3、正确理解考试信度和效度的关系。
教学手段：讲解、讨论，多媒体辅助
一、考试信度：
考试结果的可靠性和稳定性。拿同一份试卷对同一组学生实施两次或多次考试，如果考试结果很一致，那就说明该测试的信度很高。
例1
Test A 是一个水平测试，满分为100分。一个20人的自然班用此卷先考了两次，以下是两次成绩。
Student No
First Administration
Second administration
1001
60
69
1002
70
60
1003
78
75
1004
67
75
1005
55
50
1006
89
87
1007
80
83
1008
75
70
1009
90
89
1010
66
76
1011
74
65
1012
40
42
1013
79
73
1014
65
66
1015
82
83
1016
67
60
1017
58
64
1018
61
64
1019
70
66
1020
84
82
结果分析：部分学生两次成绩差距较大，有一半成绩的差距在3分以上。两次学生的排序也发生较大的变化。
四级考号
Student No
First Administration
Student No
Second administration
1009
90
1009
89
1006
89
1006
87
1020
84
1007
82
1015
82
1015
83
1007
80
1020
83
1013
79
1010
73
1003
78
1003
75
1008
75
1004
70
1011
74
1013
65
1002
70
1008
60
1019
70
1001
66
1004
67
1014
75
1016
67
1019
60
1010
66
1011
76
1014
65
1017
66
1018
61
1018
64
1001
60
1002
69
1017
58
1016
64
1005
55
1005
50
1012
40
1012
42
例2
Test B 是另一个水平测试卷，满分100分，一个20人的自然班用此卷先后考了两次，以下是两次的成绩。
Student No
First Administration
Second Administration
1001
77
75
1002
68
66
1003
55
53
1004
80
78
1005
85
82
1006
68
67
1007
76
74
1008
81
81
1009
85
83
1010
64
63
1011
61
60
1012
79
78
1013
86
84
1014
58
60
1015
73
72
1016
72
71
1017
80
80
1018
62
61
1019
74
74
1020
87
86
情况分析：两次考试成绩之间的差距很小，往下浮动幅度仅在一二分之间，且部分分数保持一致。
三种测定考试信度的方法
1．重复测量法：
通过对同一组学生重复使用同一份试卷来确定试卷的信度。是求两次施考之间的一致性（consistency over time）
注意事项
1．控制相隔时间段的教学内容，以保证学生学习进展的一致性
2．两次考试间隔时间不宜过短。否则学生第二次考试可能会凭记忆答题。
3．为了减少记忆力因素的影响，可以重新调整题目的选项的顺序。如
第一次考试
Can you think of a ______ excuse for our being late?
  A. flexible    B. reliable    C. favorable    D. reasonable
第二次考试
Can you think of a _______ excuse for our being late.
  A. reasonable    B. favorable    C. reliable    D. flexible
缺点
1．这种考试的可靠性基于一个同步性假设之上：在两次考试之间学生在学习上都没有或获得新的进展。如果在此期间一部分学生的学习成绩发生变化，而另一部分保持原状，那么第二次考试的分数与第一次的相比就会出现差异。因而两组分数中就缺乏稳定性。
2．有许多偶然因素会影响重复测试的可靠性，如学生学习积极性的高低，对考试形式的熟悉程度。
2．平行卷测试法
通过A, B卷的形式求得考试的一致性（consistent in form）。先让学生做两套试卷，随后分析考试结果。考试信度是通过两组分数的比较而求得，分数之间的一致性将决定考试信度。
优点：平行卷测试法不牵涉的时间的间隔性，A、B卷可以先后完成，或隔一两天完成。
注意事项：A、B卷的制作要求较高，两份试卷被视为完全等同的试卷，在考试内容、题目难度、试题数量、施考时间，甚至题目顺序等方面都必须吻合。
  要求教师在命题过程中严格按照规则操作。两套试卷内的题目必须经过预测及分析，以确定它们的一致性。
3．对半分析法 （split-half method）
只进行一次测试，然后将试题的题号按奇偶数分成两半，计算两半所得分数的高低排列的相关性
把一份试卷看作为两个相对独立且对应的部分，通过对这两个部分分数的比较以获得整份试卷的信度
两个部分分数的一致性越高，试卷的信度也就相应地越高。
对半分析法也常被称为求内部一致性的方法（internal consistency）
影响考试信度的因素：
1．试题的量是否足够大。试卷只有保证有足够的量，才能保证试卷的覆盖面更为合理。理论上讲，题目越多，信度越高。
2．题目是否属于同一性质，即试题是否属于同一范畴。如英语试题中不能插入其他科目的题目。
3．题目区分度是否高。题目能否把考生中好的和差的区分开来。考试的区分能力越高，测试的信度就越高。
4．考试之间的差异性是否大。即考生的分数分布情况是否呈中间大、两头小的状态。考生
分数的分散情况越大，信度越高。
5．题目难易度适中。题目太难或太易都会影响题目的区分度，从而影响测试的信度。
6．评分是否客观。如果不同的评卷人会得出不同的分数，或者同一评卷人两次阅卷容易得出不同的分数，那么这套试题的信度就会较差。
二、考试效度
考试达到其预期测试意图的程度。一套测试所考的是否就是设计人想要考的内容。
如教师编制了一套口试题目，来测试学生口头表达所选择的语言功能的能力，如inviting, accepting, refusing, thanking。测试结果显示这套题目的确检查了学生在规定方面的能力，我们可以说这套口试题目具有效度。
如国外某次大学入学考试中一个测验写作能力的题目是：“Is photography an art or science? Discuss”。这种题目是无效的，因为他要求考试首先懂得摄影，才有写作而言，因此只能对个别学生有利。
1．表面效度

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