我是中国人（教案）
教学背景
该教案适用于一年级上册语文部编版《我是中国人》单元。
教学目标
•能够初步理解“我是中国人”的歌词，了解自己是中国人的身份
•能够正确朗读歌词中的拼音
•能够初步感受到中国传统文化的美
教学重难点
•教学重点：让孩子初步认识自己是中国人的身份，感受到中国传统文化的美
•教学难点：让孩子理解“我是中国人”这个词语的含义
教学准备
•多媒体课件
•《我是中国人》歌曲
•单词卡
有个人歌词•课堂板书
教学过程
导入与预热
1.教师拿起单词卡上的 “中国”、“我”、“人”的卡片进行讲解，让学生尽可能多的重复这些单词，并试图让他们明白这些单词的含义。
2.通过一段关于中国传统文化的视频或者音频，让孩子对于中国传统文化有初步的了解。
正文呈现
3.教师展示《我是中国人》的歌曲视频并播放，同时边唱边舞引导孩子跟着唱。
4.让学生把歌曲中的拼音字母与歌词相匹配，用拼音的方式唱歌。
5.课堂板书要突出文字 “我是中国人”的字样，引导学生朗读，并让学生感受这句话的含义。可以通过组织小游戏的方式，让学生用个人例子来介绍自己为什么是中国人，以让学生理解这句话。
6.学生自主观看、听取视频等文本资料，对于学科内容朗读、解读、理解、运用。
总结与归纳
7.让学生围绕中国传统文化展开互动，灌输中国传统文化的意义，增强学生的文化自信。
8.教师与学生互动，总结本节课的学习情况，引导学生自由交流思考。
9.发放材料，布置作业内容，作业内容包含艺术作业和阅读作业和个人学习计划的规划。
教学评估
10.学生能够准确朗读歌曲中出现的拼音。
11.通过小游戏或者口头作业，学生能够初步理解“我是中国人”这个词语的含义。
12.学生能够通过视频等文本材料，感受到中国传统文化的美。
反思与延伸
13.针对性不强，导致学生未能更深入体会到学习内容进行好的发展；
14.缺少对于对比各国文化间差异性的知识，限制学生跨文化的学习，提高文化认知度及敏锐度。
作业安排
15.艺术作业：让学生以“我是中国人”的角度，创作一首小诗。
16.阅读作业：让学生阅读有关中国传统文化的绘本或者图书，并从中挑选出一本喜欢的书籍，有机会讲述书的故事或是内容。
17.个人学习计划的规划：让学生为自己的语文课程制定一个学习计划，规划包含阅读、思维活动、写作、口语表达等多种学习内容。
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