部编版一年级上册语文《升国旗》公开课教案(第一课时)
部编版一年级上册语文《升国旗》公开课教案(第一课时)
《升国旗》公开课教案
第一课时
教学内容分析：
《升国旗》是部编本小学一年级上学期第五单元的课文，由少先队员升旗的画面引出3个词语和一首儿歌。3个词语可以连成一句话：“五星红旗是中国的国旗”或“中国的国旗是五星红旗”。儿歌分5行，共有5句，描述了少先队员升旗的场景，形象地告诉了学生升旗的基本礼仪。
学生情况分析：
学生进入小学阶段的研究已有三个月，在第一个识字单元里学生主要认识了象形字，了解了生活中的一些常用字。在本单元里，学生认识了会意字，初步积累了一些识记生字的方法，并进一步了解了汉字偏旁表意的构字规律。本课教材旨在引导学生通过归类研究的方
法识记生字。结合学生的年龄特点和识字要求，教学中要充分借助学生已有的识字经验，创设丰富多彩的情境，激发学生的识字热情，巩固识字成果。
教学设计基本理念：
《语文课程标准》指出：“识字教学要注意儿童心理特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。”为此，在本课设计中，我注重识字能力的培养，采用多种教学策略，开发、利用生活和社会的教育资源，构建生活课堂，创造性地开展各类活动，引导学生自主识字，提高识字量。针对低年级儿童活泼好动的特点，我以形象思维为主，教学中适当运用音乐、图片、视频、歌唱等多种形式来激发学生的兴趣。创设生动的情境，激发学生的研究欲望，激起学生的爱国情感。
教学目标：
北京国旗升旗时间1.通过归类识记等方法，认识11个生字，2个偏旁，会写4个字。
2.正确朗读课文，背诵课文。
3.认识国旗及其含义，懂得尊敬国旗，热爱国旗。
讲授重点：
正确朗读课文，背诵课文。研究归类识记生字的方法。
讲授难点：
在读中理解国旗的含义，懂得尊敬国旗，热爱国旗。
课前准备：
1.制作课件，准备天安门升旗仪式视频，学校升旗仪式图片。（教师）
2.制作生字、词语卡片。（教师）
3.搜集关于国旗的知识资料，读读小学生升旗礼仪儿歌。（学生）
课时安排：
2课时。
第一课时
一、创设情境，导入新课：
1.出示学校升国旗的图片，引导学生回忆周一升旗典礼情形，引导练言语。（师）同学们，我们周一刚刚加入了学校的升国旗典礼，你听到什么歌声？看到了什么情形？是怎样做的？（引导言语练：我们学校升国旗的时候，我听到了雄壮的国歌声，看到了鲜艳的五星红旗。同学们排着整齐的队伍，面向国旗，立正敬礼。）升旗礼节我们做的真好！
2.大家晓得吗？在北京天安门广场，天天都要举行庄严的升旗典礼，我们一同去看看吧！（播放天安门升旗典礼视频）
（师）小结：这是一个多么崇高，多么壮观，多么令人激动的场面啊！今天我们就来研究第十课《升国旗》。
3.板书课文题目，读题。
指导读准“升”是后鼻音。观察升和开的字形，研究通过比较形近字创编儿歌的方法来记字。
（设计意图：兴趣是最好的老师，学生的兴趣一旦被激发，教学就起到了事半功倍的效果。引导学生回忆熟知的生活经验，创设生动的教学情境，激发学生获得新知欲望，提高研究兴趣，调动起他们表达的欲望，激活课堂的活跃气氛。通过观看视频，引领学生初步感知升旗仪式的的庄严和神圣。）
二、初读课文，研究识字。
（一）借助汉语拼音研究识字：
1.借助拼音自由读课文，边读边圈出生字。
2.同桌互相拼读圈出的生字，注意读音精确。
3.集体开火车认读生字，随机正音，强调重点字，易错字。
比较“丽”和“立”，研究区分同音字的记字方法。
4.指名“小小播音员”读课文，教师相机指导断句和停顿。
（设计意图：经由过程自读、同桌合作读、开火车读、范读等多种方式，达到读准字音、读通句子的目标。教师相机改正、强调生字读音，从学生的已有学情动身，这样既有针对性，又进步了课堂的讲授效率。）
（二）联系生活，研究归类生字：
1.字卡“国”，引出生字。
同学们认识这个字吗？生活中你在哪里见过它？你有什么好方法记住这个字？（指名交流）
2.多途径认识“国”字。
（1）出示中国地图，了解国的意思。国字框好比是国家的边界，里面的玉就是我们的国土。编儿歌：口中含玉国国国。

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