花城版本小学音乐科目二年级上第二课《五声歌》教学设计
课时：40分钟
教材分析：第二单元《五个朋友在一起》以五声音阶为基础，培养学生对五声音阶的音高有相对的概念，同时学会用手号表现音高。在本单元第一首新曲子《五声歌》中，加入了音乐术语f和p，通过强与弱的学习，让学生理解音乐表演的不同力度以及不同的感情，同时培养学生自发地编创音乐，提高学生对音乐的兴趣以及创造力。
学情分析：二年级的学生对于新的知识学习兴趣浓厚，但是注意力容易分散，所以有组织的让学生进行团队合作，能提高学生的注意力同时培养学生的合作精神。在学习过程中，有意识的加入一些小竞赛提高学生的学习积极性。学生善于图像分析多于逻辑分析，所以多辅以视频以及图片的欣赏，帮助学生更好的理解和欣赏音乐。同时二年级的学生热爱创新，让学生自主的发挥创造力，创造属于他们自己的音乐可以帮助学生提高对音乐的热情和审美。
教学思路：先欣赏《荷塘月》提高学生对五声音阶音乐的热情，然后让学生像玩游戏一样出五声音阶的五个音。再通过欣赏本课《五声歌》的原创音乐《凤阳花鼓》，使学生对本
课的原创音乐有初步的了解。然后教授这首新歌《五声歌》，让学生先学唱谱，通过小组比赛的方式使学生记熟旋律，然后再让学生注意乐曲中的强弱记号，有感情的演唱。最后学习手号，通过绕口令和表演学习记住手号，并且让学生在课件材料的加三角的音上加入手号动作，然后通过手号动作看看是哪句旋律，确保学生确实掌握了手号。最后让学生自己用12356编创歌曲，提高学生的创作能力和自信心。
教学方法：讲授法，讨论法，直观演示法，练习法。
课题 | 《五声歌》 | 单元 | 二单元 | 学科 | 小学音乐 | 年级 | 二年级 |
教学 目标 | 掌握五声音阶的音高，学会打五声音阶的手号。 用不同的力度有感情的演唱歌曲。 学生自己编创由五声音阶组成的歌曲。 | ||||||
重点 | 掌握五声音阶的音高以及学会打手号，用不同的强弱力度演唱歌曲。 | ||||||
难点 | 掌握五声音阶的音高以及学会打手号。 | ||||||
教学过程 | |||
教学环节 | 教学活动 | 多媒体运用 | 设计意图 |
导入新课 | 一．学生进入教室，播放歌曲《Good morning》 老师带领，学生跟唱Good morning，没有歌词的时候拍打节奏，有歌词的时候演唱Good morning 然后开始新的课程。 二．引出新课 播放歌曲《荷塘月》让学生猜歌名，然后让学生跟着课件的旋律演唱曲谱，让学生出这首歌里出现的音符。 生：有12356 师：是的，这五个音符就像我们在音乐世界里的五个好朋友。他们的唱名是do re mi sol la。 他们在古代还有个名字，分别叫宫商角徵羽。 | 通过《荷塘月》这首学生都熟悉的歌曲，激发学生对五声音阶的兴趣。 | |
讲授新课 | 一．学习《五声歌》 师：今天我们要学习的一首新曲子叫《五声歌》，这首曲子是改编于一首安徽民歌，叫做《凤阳花鼓》，那我们先欣赏一下这首安徽民歌好不好啊？ 生：好 （播放视频《凤阳花鼓》） 师：这首曲子真好听啊，那我们把它学会好不好啊？ 生：好！ 师：同学们还记得i这个音符吗？高音的i和我们中央1都是do音符，所以我们不要因为1站在高的地方就不认识他了啊。那我们先听三遍伴奏，然后学习唱这首乐谱。 （播放《五声歌》伴奏） 学生一句一句学唱，连续唱三次。 师：那我们现在分成小组，比比哪个小组学的快，学的好，好不好啊？每一个小组唱两行乐谱。 生：好！ （学生分组演唱） 师：同学们看看歌词，想一想，我们今天学习的歌曲的歌词与以前有什么不同吗？ 生自由发言。 师总结：对，我们这里既有歌词，还有歌谱，对不对啊？ 生：对！ 师：非常好！那同学们在唱谱子的时候有没有谁发现谱子上有什么新的记号能不能告诉老师呢？ 学生自由发言。 老师总结：非常好，谱子上有f和p对不对呢？ （同时写板书） 那么f 和p分别代表了什么意思呢？有没有谁能想一想告诉我们呢？ 生自由发言。 师总结：对了，f的意思是强，我们要大声的唱出来，p的意思是弱，我们要小声的演唱。 那么我们先试一次好不好啊？ 生：好！ 一起加入强弱表演一次。 师：非常好，现在我们分成小组，一组唱强的地方，一组唱弱的地方，好不好啊？开头没有写强弱的地方我们大家一起用正常的音量演唱。 生：好！ 师：我们现在玩一个游戏，叫做唱歌接力，我们一排一排的唱，点到哪一排，哪一排就演唱，注意看好我们的音乐强弱记号，好不好啊？ 生：好！ （分组演唱。） | 先播放《凤阳花鼓》使学生对要学习的歌曲有一个初步的印象。通过分组的比赛演唱，使学生的注意力集中，兴趣提高。让学生自己发现歌曲中歌词的不同，以及发现乐谱中新学到的音乐强度标记，使学生看谱更加的仔细，培养学生独立认真的学习。最后通过分组演唱以及玩游戏唱歌接力使学生巩固新课的学习。 | |
拓展延伸 | 在一起在一起是什么歌一．学习手号 师：同学们都唱的非常好，那么现在我们复习一下我们之前学过的手号动作，看看大家还记不记得了。 （复习手号动作） 师：现在我们一边念一首绕口令，一边表演出手号动作。 生：好！ （学习绕口令，加上手号动作。） 师：大家学习的非常好，那我们现在一边演唱这首歌曲，一边把歌曲里有小红三角的的音符的手号打出来好不好啊？ 生：好！ 大家一起学习三次，然后分组上台表演 二．通过打手号，想一想这是哪句的旋律 师：同学们，我们打一打书上的手号，看看这是哪一句的旋律？ 生自由回答。 师：非常好，大家已经掌握了手号！ 三．我是小小作曲家 师：我们今天学习了12356这五个音乐中的朋友，老师在黑板上写出三段节奏，三位同学上台把今天我们学习的do re mi sol la 填上去，创造出美妙的音乐，好不好啊？ 生举手上台填旋律。 师：那我们唱一唱看看好不好听。 生一起演唱。 | 学习手号，通过绕口令使学生加强对手号的运用，并且演唱时加入手号动作， 培养学生对音高的感知能力。通过编曲学习，提高学生对作曲的兴趣，更加热爱音乐。 | |
课堂小结 | 1.欣赏《荷塘月》Enjoying the moonlight in lotus pond. 2.欣赏《凤阳花鼓》Enjoying AnHui folk songs 3.学唱《五声歌》Learning the song 4.玩游戏，打手号 Playing games 5.我是小小作曲家I am a little composer. 下课，播放歌曲《We love music》，同学们演唱。 | ||
板书 | 《五声歌》 f强 p弱 do re mi sol la XX XX X—|XX XX X—| 5—| 5—| XX XX XX X|XX XX XX X| 1| 1| X X | X X |X X |X —|| | | | 1 —|| | ||
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