小学六年级语文阅读理解题练习
小学六年级语文阅读理解题练习
  阅读分为课内阅读与课外阅读，但突破阅读瓶颈的突破口我觉得应该在课堂，因此要在课堂上下功夫。小编整理了小学六年级语文阅读理解题内容，希望能帮助到您。
  小学六年级语文阅读理解题
  1、母爱是一根穿针线
  母亲为儿子整理衣服时，发现儿子衬衣袖子上的纽扣松动了。
  她决定给儿子钉一下。∥
  儿子很年轻，却已经是一名声誉日隆的作家。天赋和勤奋成就了他的今天。母亲因此而骄傲( )她就是作家的母亲!
  屋子里很静，只有儿子敲击键盘的嘀嘀嗒嗒声，为他行云流水的文字伴奏，母亲能从儿子的神态上看出，他正文思泉涌。她在抽屉里针线时，不敢弄出一点声响，惟恐打扰了儿子。还好，母亲发现了一个线管，针就插在线管上。她把它取出来，轻轻推好抽屉。
  可她遇到了麻烦，当年的绣花女连针也穿不上了。一个月前她还穿针引线缝被子，现在明明看见针孔在那儿，就是穿不上。
  她不相信她视力下降得那么厉害。再次把线头伸进嘴里濡(r)湿，再次用左手的食指和拇指
把它捻得又尖又细，再次抬起手臂。让眼睛与针的距离最近，再试一次还是失败。
  再试
  可线仍未穿进针眼里。∥
  (儿子在对文章进行后期排版，他从显示屏上看见反射过来的母亲，怔往了。他忽然觉得自己就是那根缝衣针，虽然与母亲朝夕相处，可他的心却被没完没了的文章堵死。母亲的丝线在他这里已不到进出的孔，可她还是不甘心放弃。)
  儿子的眼睛热了。他这才想起许久不曾和母亲交流过感情，也没有关心过她的衣食起居了。
  妈，我来帮你。儿子离开电脑，只一刹那，丝线穿针而过。母亲笑纹如花。用心为儿子钉起纽扣来，像在缝合一个美丽的梦。∥
  儿子知道今后该怎样做了。因为，母亲很容易满足，比如，只是帮她穿一根针，实现她为你钉一颗纽扣的愿望，使她付出的爱畅通无阻。如此简单。∥
  1、题目是用打比方的手法写的，他把母爱比作 ( )，你把母爱比作( )。
  2、把第二自然段中加点的词换成一个近义词填在括号里，使句子的意思不变。
  3、文中省略号的用法是：________________________。
  4、句中说儿子知道今后该怎样做了。你知道该怎样做吗?
  _________________________________________
  5、说说母亲美丽的梦是什么?
  _________________________________________
  6、短文是按( )的顺序写的。
  7、短文已用‖分成了四段，请归纳第三段段意。
  __________________________________________
  2、巡道工的故事
  暑假里，我乘火车到外婆家去玩。我靠着车窗，看见绿的田野，清澈见的溪流从窗外匆匆闪过。眼前的美景深深地吸引着我。
  呜------前方传来了一声汽笛长鸣，我探出头往前一看，车头正带着我们转弯，弯道旁站立着一位老工人，他虽然戴草帽，可是身上的汗水仍然像许多条细细的小溪往下淌，拟着的上身显得油光滑亮，好像是用紫铜铸成的，他的手里，举着一把铁锤，正微笑着向我们致意。
  我敢肯定，他就是巡道工，因为爸爸曾经给我讲过巡道工的故事-------
  有一次，爸爸坐火车到远方去出差，在一个漆黑的深夜，列车在倾盆大雨中飞驰。突然，车厢咯噔一声猛响，在一个前不着村后不着店的地方停下来。
二套房贷款利率  人们从睡梦中惊醒过来，打开车窗，只见在列车的前言，一盏红灯在一晃一晃，借着车头的光柱大家看到了，雨幕中有个人提着红灯在走，浑身像刚从水里出来的一样，他就是巡道工。
  后来才知道，这里山洪突然爆发，路被冲坏了一段。要不是巡道工冒着瓢泼大雨巡查路线，就会造成严重的后果
  在千里铁路线上，有许多巡道式默默无闻地工作着，越是天气不好，他们就越是繁忙，他们用自己的辛勤劳动，换来列车的安全行驶。爸爸的话在我耳边又一次响起。
  列车呼啸着向远方奔去，我却情不自禁地回过头来，注视着那位平凡的老工人，渐渐地远了远了，最后消失在我的视线中。然而听着列车有节奏的咯噔声，看着列车上的张张笑脸，巡道式的形象又浮现在我的眼前，留在我的脑际
  ⒈ 从短文中出两个比喻句写在横线上，并说明把什么比作什么?
  ⒉ 在文中用-----画出描写巡道工外貌的语句，再写出这样的描写说明了什么?
  ⒊ 写出这篇短文中各段的小标题：① ② ③
  4 、本文哪些方面的内容是主要的，哪些方面的内容是次要的?为什么要这样写?
  5 体会爸爸说的话的意思，并写出话的含意。
  3、钱被刮跑以后
  1 月 20 日，长春的北风刮得很猛。我骑着自行车，只顾低着头，往前紧蹬。临近和平大路口，把一个边走边低头数钱的农民老大爷撞了个趔趄，他手中的一把人民币哗啦一声掉在地上。我慌忙跳下车，想赶紧把钱给老人拾起来，可是已经来不及了，散落在地上的钱已被呼呼的北风刮了起来，纷纷向四处飞扬。正在这时，只见过往的行人都不约而同地向钱飘走的方向跑去，有的还喊着：钱跑了，快抢啊!霎时间整个路口喧腾起来。
  这突如其来的情况，使老人大为吃惊，随后便焦急地拍着大腿说：风刮人又抢，这可怎么得了，钱要没了。我本想安慰老人几句，可说什么好呢?
  没过多久，风似乎小了，抢钱的人们从四面八方陆续朝老人走来，把抢来的钱都一一交到他手里，老人喜出望外，不停地向众人点着头。
  人们聚集在老人的周围，一再关切地要老人把钱数数。看得出老人有点情面难却，用微颤的双手数了起来，旁边还有人帮着数。数完，老人略微迟疑了一下，接着又数了一遍，还是 26 张。老人抬起头用疑问的目光瞅着四周的人们，并自言自语地说 不对 老人的话还没
说完 一个戴红领巾的小学生抢着喊开了 谁还没把钱送来 老人忙接着说：不是少了，是多了。怎么会多呢?是您记错了吧?有人诧异地问。老人肯定地说：没错，我在家数得清清楚楚，明明是 25 张，都是五元一张的。人们不解地对视着。那个小学生又喊开了：谁又多送了?话音刚落，只见一个中年妇女不好意思地说：是我的，我拿着一张五元钱准备到商店买东西，刚才光顾帮老大爷抢钱了，竟忘了自己手里还拿着钱，一起都交给了这位老大爷。说完，人里爆发出一阵爽朗的笑声。
  我沉重的心情一下子变得轻松了。
  ⒈给下列加点的字选择正确的读音。
我的快乐歌词  趔趄(li li) 散落 (sǎn sn) 微颤 (chn zhn)
  ⒉给文中没有标点的地方加上标点。
  ⒊联系上下文，解释下列词语。
  ⑴突如其来：
  ⑵喜出望外：
  ⑶不约而同：
  ⑷自言自语：
  ⒋文中抢钱二字为什么要加上引号?
  ⒌文章最后一句为什么说我沉重的心情一下子变得轻松了?
  ⒍文章是按 顺序写的。
  给前四个自然段各加一个小标题。(2 分)
  ① ② ③ ④
  ⒎读了这篇短文后，你受到了什么启示?(2)
猎头公司推荐  4、我爱家乡的秋夜
  家乡的秋夜素雅、幽静。我对家乡的秋夜有一种眷恋之情，我爱家乡的秋夜。家乡的秋夜像一幅美丽的水墨画。柔和的月光下，一望无际的田野是碧绿的翡翠，水稻的叶子挑起一粒粒的秋露，远远望去，好像珍珠撒在翡翠上，绿得逗你的眼，亮得闪你的目。
  月光慢慢地从浓密的竹林里一丝一缕地透过来，撒在细密的竹叶上，撒在亭亭玉立的竹茎上，撒在浓黑的小草上。叶的碎影、枝的碎影、茎的碎影，重叠错落，把竹的绿映照得深浅明暗，美丽极了。
  柿子园里的景更是迷人。走进柿子园，枝繁叶茂的柿子树上，挂满了沉甸甸的柿子。黄澄澄的柿子，晶莹透明，令人垂涎欲滴。
  家乡的秋夜像一首美妙的交响曲。瑶寨的小伙子、大姑娘能歌善舞，每当夜幕降临，他们就会载歌载舞，用山歌来表达对生活的赞美，用舞蹈道出丰收的喜悦。田野里的小艺术家们也不甘示弱：蝈蝈们欢快地哼着小夜曲;蛤蟆用粗大的喉咙在弹奏大提琴;青蛙似男高音唱着那粗犷嘹亮的歌儿;蟋蟀们更是尽情地伴奏，构成了一首绝伦无比的交响曲。这声音在空旷的山野间回荡，如春蚕的咀嚼声，似清风拂过杨柳，又似草原上的野马在奔驰
  夜深了，人们睡了，大山睡了，湖也睡了，只有风儿还在神采奕奕地守护着。风儿把湖面吹醒，在月光的朗照下，湖面闪动着片片银光。柳儿也不甘示弱地飞舞着，梳理着自己的秀发。在这深夜里，偶尔传来几声汽车喇叭声，那是家乡的经济命脉在流动。那响彻夜空的鸡鸣声，划破了黑夜的幕布，预示着黎明即将到来，美好的一天又开始了。
  ⒈ 在括号里填上恰当的修饰词语。(3 分)
  ( )的月光 ( )的翡翠 ( )的交响曲
  ( )的山野 ( )的柿子 ( )的水墨画
  ⒉ 根据下列解释，从文中出相对应的词语。(4 分)
  ⑴ 不愿意显得比别人差。( )
  ⑵ 馋得口水都快要流下来。形容非常馋或眼红。( )
  ⑶ 指边唱歌，边跳舞。形容尽情欢乐。( )
  ⑷ 一眼望不到边。形容十分辽阔。( )
  ⒊ 按要求从文中摘抄句子。(各一句)(3 分)
  比喻句：
  拟人句：
  排比句：
  ⒋ 缩写下面的句子。(1 分)
  柔和的月光下，一望无际的田野是碧绿的翡翠。
  ⒌作者说：家乡的秋夜像一首美妙的交响曲请简要说说这首交响曲是由哪些曲声构成的?(2 分)
  ⒍ 作者在文中表达了一种什么样的感情?(2 分)
  5、母爱是一根穿针线
飞鸟和蝉歌词  ⑴母亲为儿子整理衣服时，发现儿子衬衣袖子上的钮扣松动了。如果当时吻你当时抱你是什么歌
  ⑵她决定给儿子钉一下。
结转本年利润  ⑶儿子很年轻，却已是一名声誉日隆的作家。天赋和勤奋成就了他的今天。
  母亲因此而骄傲她是作家的母亲。
  ⑷屋子里很静，只有儿子敲击键盘的嘀嘀嗒嗒声，为他行云流水的文字伴奏。母亲能从儿子的神态上看出，他正文思泉涌。她在抽屉里拢针线时，不敢弄出一点声响，唯恐打扰了儿子。还好，母亲发现了一个线管，针就插在线管上。她把它们取出来，轻轻推好抽屉。
  ⑸可她遇到了麻烦，当年的绣花女连针也穿不上了。一个月前她还穿针引线缝被子，现在明明看见针孔在那儿，就是穿不进。
  ⑹她不相信视力下降得这么厉害。再次把线头伸进嘴里濡湿，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又细，再次抬起手臂，让眼睛与针的距离最近，再试一次。
  ⑺还是失败。
  ⑻再试
  ⑼线仍未穿进针眼里。
  ⑽儿子在对文章进行后期排版，他从显示屏上看见反射过来的母亲，怔住了。他忽然觉得自己就是那根缝衣针，虽然与母亲朝夕相处，可他的心却被没完没了的文章堵死了。母爱的丝线在他这里已不到进出的孔，可她还是不甘放弃。
  ⑾儿子的眼睛热了
  ⑿妈，我来帮你。儿子离开电脑，只一刹那，丝线穿针而过。母亲笑纹如花，用心为儿子钉起钮扣来，像在缝合一个美丽的梦。
  ⒀儿子知道今后该怎么做了。因为，母亲很容易满足，比如，只是帮她穿一根针，实现她为你钉一颗钮扣的愿望，使她付出的爱畅通无阻。如此简单。
  1、请你从文中出不少于四个成语。
  2、第⑷段中的划线句子如果改成她在抽屉里拢针线时，怕弄出声响打扰了
  儿子。还好，母亲发现了一个线管，针就插在线管上。她把它们取出来，然后推好抽屉。好不好?请从表达效果上进行分析。
  3、第⑽段中划线句子中引号的作用是 ，在这个句子里孔的准确含义是 。
  4、第⑿段中的划线句子母亲笑纹如花，用心为儿子钉起钮扣来，像在缝合一个美丽的梦。里的美丽的梦指什么?如何理解这句话?
  5、文中最后一段说母亲很容易满足，比如，只是帮她穿一根针，实现她为你钉一颗钮扣的愿望，使她付出的爱畅通无阻。如此简单。在现实生活中，我们的父母又何偿不是这样呢?请结合你的生活体验仿照下面的句式再写一句话。
  小学六年级语文阅读是提分的突破口
  阅读分为课内阅读与课外阅读，但突破阅读瓶颈的突破口我觉得应该在课堂，因此要在课堂上下功夫。每学期八个单元，每篇有2篇精读课文，一学期共16篇，教师要观察阅读题目的共同点点，如过渡句、中心句、给短文起题目，结合上下文理解词语，填关联词、文章大意等，有针对性的进行阅读教学。
  1、抓住课文的重难点进行教学，不断培养学生阅读能力
  每组课文都有导读部分，其中对训练点提出了明确的要求，这组中每篇课文都要按此要求学习，而且这组课文的重点段落、重点词语是本组课文目标的体现，便是重难点。如六年级上册第三组守爱类的文章，目标是学习作者是如何通过对环境、人物心理活动等方面的描写，抒发美好情感的，第一篇文章《穷人》是俄国作家列夫托尔斯泰的作品，渔夫的妻子桑娜在抱回死去的西蒙的两个孩子后忐忑不安的心理描写，丈夫出海前的环境描写都反衬出桑娜宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。
  同时在《穷人》一 课的教学中，我还让学生都来当一回小作家，激励学生为课文续编结尾。学生张开想象的翅膀，从不同角度想出了许多抚养西蒙孩子的办法：有的同学想到把孩子送到儿童福利院;有的同学想到的是周围邻居们纷纷慷慨解囊进行捐助;还有想到的是桑娜的丈夫得到了一笔意外的收入，日子变得好过了起来。这不仅让我们看到孩子们丰富的
内心世界，更让我们感受到孩子们一颗颗善良美好的心灵。
  这样，既培养了阅读新知识的能力，还培养了学生们的创新思维，将为学生的发展奠定了良好的基础。
  另外，在教学朱自清《匆匆》是，其中说道：燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。学生在体会到时间匆匆而过的同时，让他们仿照造句，他们便造出太阳落了有再升的时候，头发剪了又再长的时候，这样学生在学习中思考、体会，阅读个性思考得到了锻炼。
  2、问题导读，引领学生学会阅读
  例如《金的脚印》一文的课堂提问，我设计了适合不同知识水平学生的问题：1、老狐狸为了救小狐狸都做了些什么?2、狐狸和正太郎之间的关系发生了怎样的变化?3、课文为什么用金的脚印做题目?对于学习偏差的一些学生，可以较顺利的完成第一个问题，这样，给了他们成功的机会，培养了他们的学习兴趣。而中等难度的问题，我总是学习比较好的同学来回答，也给予了他们一次成功的机会。
  最后的难题，我就会让学习成绩最好，课堂上善于思考的同学来回答。这样，既圆满的完成了教学任务，又让不同层次的学生得到了表现的机会，充分调动起了学生的积极性，创
造了良好的问题情境和学习氛围，使学生积极主动地参与到教学的整个过程中。
  对于一些难以理解的知识，我总是提前设计好思路点拨，从不同的方面来启发学生，鼓励他们联系生活实际来回答问题。
  例如：教学《詹天佑》一课时，如何理解人字形铁路更易于火车爬坡使学生理解的难点，因此在备课时我预设了这样的思路点拨，引导学生从两个方面进行理解：1、斜面的省力2、适合一个火车头拉，另一个火车头推的设想。这样一来，学生借助点拨展开热烈的讨论，很快就有了答案。不仅理解了人字形线路的合理性，也有效的巩固了所学过的知识。
  有此可见，让学生带着问题阅读，发展学生的思维能力，是提高阅读的有效途径。
  3、将考题融进阅读教学
  把中心句、过渡句、 照应句、文章结构、修辞等针对不同的课文融进阅读教学设计中，长此训练，学生就会阅读了。《詹天佑》中詹天佑是我国杰出的爱国工程师是中心句。《我的伯父鲁迅先生》中，文末伯父就是这样一个为自己想得少，为别人想得多的人。
  4、阅读教学要注意写作特点的引导
  好多课文，都是大家作品，其中一些独特的写法要引导掌握，如鲁迅的《少年闰土》中一
段环境描写深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，头戴毡帽，项带银圈，向一匹猹尽力刺去，那猹却将身一扭，反从他胯下逃走了。
  对彩的把握很注重，对凸显人物特点的帮助，另外《林黛玉初进贾府》一节中，我来迟了，不曾迎接远客是王熙凤不见其人先闻其声的写法，引导语言展现的人物特点。这些引导是深入理解文章的关键。也为习作奠定基础。
  5、不断练习，用实际练习来提高学生的阅读能力
  6、坚持课外阅读，不断提高理解能力
  课文作者介绍时，有意推荐好书号召孩子们课外坚持阅读，如学习沈石溪《最后一头战象》是可推荐《第七条猎狗》季羡林《怀念母亲》时可介绍《德国十年》、林清玄《桃花心木》时推荐《 温一壶月光下酒》等。不断加大学生阅读量，提高阅读理解力及心灵感悟。

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