活动的角怎么做二年级
活动的角怎么做 二年级
活动的角怎么做 二年级 活动的角怎么做 二年级(一)
《小学二年级数学角的认识教案》
小学二年级数学角的认识教案
教学目标:
1、结合生活情景认识角，知道角的各部分名称，会用不同的方法和材料做出角。
2、在操作活动中体验感知角有大小，会用多种方法来比较角的大小，在探索角的大小比较的过程中，发展数学思考能力。
3、在创造性使用工具和材料来制作角和比较角的大小的过程中，体验解决问题策略的多样性，培养学生的动手实践能力和创新意识。 教学重点:在直观感知中抽象出角的形状。
教学难点:体会角的大小与两边叉开的程度有关，探索多种角的大小比较方法。
教具学具准备:多媒体课件、小棒、两根硬纸条、圆形的手工纸、一根毛线
主要教学理念及选用的教学方法:
操作与思维是互不可分的，操作是前提，思维是关键。在本节课中通过“看一看、一、做一做、比一比”等活动，促进学生思考，鼓励学生交流。在 活动时教师大胆放手，采用小组合作、自主探究的学习方式，引导学生自己进行探索。在探究知识的同时，既加深学生对角的认识，又丰富数学活动的经验。学生通 过有趣的探究活动，品尝到了自主、合作、探究学习的成功和喜悦，自信心和成就感也随之增强了。
教学过程:
一、 创设情境，引入新课
1、故事导入
谈话: 在数学王国里住着一可爱的图形娃娃，他们整天在一起唱歌，跳舞，做游戏可开心啦～其中就数“角”娃娃最调皮了，这不，在图形娃娃们玩捉迷藏游戏的时候，“角”娃娃躲到了我们生活中的一些物体上来了，你能把它出来吗,
2、揭示课题
今天，这节课就让我们一起来“角”娃娃，并与“角”交朋友，好吗,
,教学设想:这一环节创设了学生喜爱的故事情境，激发学生的学习兴趣，引导学生进一步探究学习，同时帮助学生到生活与新知的链结点，即图形中都藏着角。,
二、操作时间感知，自主建构
1、抽象角，认识角的各部分名称
(1) 从实物中感知角
(出示多媒体画面)调皮的角娃娃就藏在这些物体中，你能
把它们出来吗,比比，谁的眼睛最亮。
谁来说说，你从哪里到了角,引导学生在物体表面到角并指一指。
(2)抽象角
老师也从这些物体上到了一些角，并把它们画了下来。指出:象这样的图形都是角。
,教学设想:充分利用学生已有的生活经验，让学生在实物上角，在学生直观认识的基础上，抽象出角的图形,
2、认识角各部分的名称
(1)请小朋友用尖尖的地方戳一下手心，有什么感觉,(尖尖的)再用手摸一摸它的两条线，有什么感觉,(直直的)
(2)那你知道这个尖尖的地方和直直的线叫什么吗,它们就藏在数学书的第68页里面，赶快去一吧。
(3)小结:角有一个顶点和两条边。
,教学设想:充分利用学生已有的生活经验，从观察实物到抽象出角、认识角的各部分，这个环节从直观形象到抽象，帮助学生在厚实的感性经验的支撑下深刻的建立起角的表象，切合儿童思维特点，同时蕴含了“数学从生活中来”的大数学观。,
(4)你能指出这几个角的顶点和边吗,
3、判断比较，深化表象
谈话:听说我们在认识角，课堂上来了一些小客人，都争着说自己是角，谁能来判断一下。
(1)你能指出这些图形中哪些是角,那些不是角吗,
(2)角藏在我们生活的每一个角落，一，在我们的周围还有哪些物体的表面也有角,
,教学设想:在抽象出角的图形后引导学生回到生活情境中，在角过程中丰富对角的表象的积累，使学生进一步感受数学与日常生活的密切联系。
4、制作角，感悟角有大小
(1) 尝试操作，实践体验
谈话:角在我们的生活中到处可见，想不想亲手做个角呢,赶快动手试一试吧～
老师给你们准备了一些材料(两根小棒、两根硬纸条、一段毛线、一张圆形的纸)，请你们根
据自己的需要用老师提供的材料或者身边的物体创造一个 角，比一比哪一组想出的方法的多。(小组合作，教师巡视)(2)成果展示——以小组为单位，谁来介绍一下你做的角,(将所做的角用实物投影展示出来。
(3)感知角有大小
师:小朋友们都有一双巧巧手做出了各种各样的角，老师也做了一个角，老师的这个角还会变呢,你能使这个角变大些或者变小些吗,(同桌用自己做的角互相演示一下)怎样使角变大些,变小些,
(4)从这里我们可以发现，要使角变大些，只要怎样,要使角变小些，只要怎样,因此，角的大小与什么有关系,
,教学设想:“听过了,便忘记了,看过了,便记住了,做过了,真正掌握了”，通过亲自操作，学生获得了自己去探索数学的体验，培养了学生的探索 意识。以小组为单位做角、展示角，让学生参与了
合作与交流的活动，在交流中学生认识到做角的方法是多种多样的，初步体验了解决问题
策略的多样性。,
5、比较角的大小
问:现在你能比较角的大小了吗,
(1) 直接比较，引导观察
这里有四个钟面，时针和分针形成了大小不同的角，你能看出哪个角最大,哪个角最小吗,
(2)自主探究，诱发思考
问:剩下的这两个角谁大呢,你能想办法比较出它们的大小吗,
(3)和同桌的小朋友互相讨论。
(4)你知道还有什么方法可以比较出角的大小吗,
师:小朋友，真了不起，想出了这么多比较角的大小的方法。 ,教学设想:在教师的引导下，学生充分合作，互相取长补短。学生上台交流自己的办法，不仅锻炼了口头表达能力，而
且教师和同学的肯定，使自身获得了成功的体验，关注了学生的情感、态度、价值观,
三、 综合应用， 巩固深化
师:角娃娃真调皮，现在它有躲到小朋友的课本里去了，你能把它们出来吗,
1、“想想做做”3题
(1)独立完成，集体交流。
活动的角怎么做 二年级(二)
《人教版二年级《角的认识》教案》
《角的认识》教学设计
一、 教学内容
《义务教育课程标准实验教科书 小学数学》(人教版)二年级上册第38~40页
二、 教学目标
1、 经历从生活中的角到数学中的角的认识过程，直观认识角，知道角的各部分的名称。 爱情娃娃成就怎么做
2、 掌握画角的方法，并且会比较两个角的大小，知道角的大小与两条边张开的大小有关。

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