基于地域产业环境下的高职校企交融式实训教学
基于地域产业环境下的高职校企交融式实训教学
［摘要］为适应产业发展对人才的需求，结合高职教育发展趋势，针对高职实训教学的企业化特，应实现校企合作，实行全程企业实景化实训教学，提升管理方式，合理安排实习任务，做到因材施教，同时建立一定的激励机制；营造实训课堂企业文化环境氛围，实现全面职业化熏陶；调整实训教学评价体系，加强实训效果，从而实现企业和学校共赢的局面。
［关键词］校企交融 实训组织 氛围营造 评价体系
［作者简介］吴丽华（1975- ），女，山东潍坊人，邢台职业技术学院，副教授，研究方向为高等职业服装教育；曹新锋（1977- ），男，陕西渭南人，邢台职业技术学院，高级经济师，研究方向为人力资源管理；王福娟（1979- ），女，黑龙江绥化人，邢台职业技术学院，讲师，研究方向为艺术教育。（河北 邢台 054035）
［中图分类号］g712 ［文献标识码］a ［文章编号］1004-3985（2013）05-0116-02
随着我国经济的发展，产业对一线高级技术工人需求量加大，为适应产业发展对人才的需求，许多高职院校做了很多理论与实践探索，如校企合作教育、顶岗实习、轮岗实习等，并
邢台服装批发已取得了相应成效。从发达国家的职业教育发展现状来看，也普遍体现出高职教学的企业化特，具有企业化特点的工作过程式教学已成为现代职业教育发展的趋势。中国特的高职教育，以“工学结合，校企合作”为特征，已逐步成为全国公认的教育模式。但在具体的教学实施过程中怎样使校企合作更好地进行，使企业任务真正走进课堂，并没有形成完善的对接机制，许多院校的校企合作只流于形式，不能真正融入教学之中。企业顶岗实习中，大部分企业为保证正常运转不愿接收学生进入核心岗位实习，学生只能从事一线生产或其他技术含量较低的岗位。鉴于以上情况，为使高职教育企业化得到进一步加强，更好地服务于区域产业的发展，作者结合一线教学实践对高职实训教学进行了一些探索，以供探讨。

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