学校新教师培训活动方案(12篇)
学校新教师培训活动方案(12篇)
  学校新教师培训活动方案篇1
  一、工作目标
  1、通过培训，使全体教师掌握教师英语---句，并养成广泛应用英语的习惯。
  2、本学期掌握--句，使各位教师具备听、说、读的能力，形成使用英语的风气。
  二、培训安排
  1、培训时间：每周三下午第三节课，校多媒体教室。
陕西营养师培训
  2、学习材料：--市中小学教师继续教育培训教材《教师英语---句》。
  三、培训措施
  1、严格培训过程和结果管理：
  培训过程中切实做到“六认真”，做好每次的签到工作，阶段培训结束，每位教师须到指定教师处过关。
  2、营造英语学习的环境：
  (1)要求每位教师明确培训目的，要求和安排，调动学习英语的积极性。
  (2)建立自主合作学习小组。
  (3)要求各位教师带头在学校大胆使用英语进行交际。
  四、内容安排
  三月份：Greetings
  四月份：Introductions
  五月份：Making Telepohe Calls
  六月份：Askingtheway Doing Some Shoppings
  七月份：考试
  学校新教师培训活动方案篇2
  一、培训对象与目的
  1、培训对象：0—1年教龄的教师：于翊、郭琳莎、王晓璐、高雪楠。
  2、培训目的：使新任教师热爱教师职业，形成专业发展的自我目标，熟悉有关教育法规，初步掌握所教学科的教学常规，熟悉教学内容，尽快适应教育教学工作。
  二、培训方式
  坚持校本研训为主、集中培训为辅的原则，采取集中与分散、指导与自学、岗位培训与教学实践相结合的方式。
  学校为每名新任教师确定2名教育教学水平和师德水平较高的教师为指导教师，主要采取“传、帮、带”的方式，具体指导新任教师完成各项培训任务。
  三、培训内容及学时学分
  说明：
  1、新任教师在试用期内应按规定接受不少于120学时的培训，其中集中培训不少于30学时。
  2、集中培训30学时的具体分解。
  ⑴、学习理解掌握课程标准(8学时)。
  ⑵、听教学常规讲座(8学时)。
  ⑶、教学观摩研讨(8学时)。
  ⑷、备课、上达标课(6学时)。
  四、培训具体内容
  1、师德教育
  以《中小学教师职业道德规范》及本地有关师德的具体范例为主要学习内容，促进新任教
师巩固专业思想，提高教育教学热情，忠于党和人民的教育事业。
  2、教育政策法规
  学习《宪法》、《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《教师任职资格条例》等法律内容。新任教师必须熟悉以上教育政策法规的基本内容，树立依法执教的思想观念，初步具备依法执教的实践能力。
  3、本地教育改革与发展
  了解本地区的自然概况、人文概况、教育现状和发展规划及教育改革状况等。通过了解自身所处的教育环境，掌握为当地经济社会发展培养人才所需的关于本地区的基本知识，减少工作中的盲目性，从本地区的实际出发，有针对性地、创造性开展工作，促进本地区教育事业的发展。
  4、教育教学管理
  学习有关教育教学工作和学生集体管理的基本理论，并运用学习过的理论了解和研究学生，做好学生管理工作。
  5、教材教法研究与实践
  学习任教学学科的课程标准，熟悉教材，研究教法，重点是指导新任教师通过教学实践掌握教学常规，了解课程计划，熟悉课程标准，学会分析教材、设计教案、备好课、上好达标课。
  五、培训的考核
  集中培训累计缺席4学时以上者，考核即为不合格。每位教师除了完成各门课程规定的学时外，具体考核如下：
  1、教师职业道德、教育政策法规、本地教育改革与发展专题三门课程
  有学习计划、学习笔记、学习心得或论文。达到要求并在试用期内无违规违纪行为者，为考核合格。
  2、教材教法研究与实践
  应以考核实践能力为主。要求有较规范的全学年任教学科备课笔记;20节听课记录;3篇评
课记录;单元试题1份并有质量分析;学期或学年教学总结1份;在任职学校说课2课;上1节达标课。达到要求，为考核合格。达标课的标准，由教师任职学校制定。
  3、教育教学管理
  有理论学习笔记;教育教学管理工作计划1份;教育教学管理总结1篇;组织1次学生集体活动并有记录。达到要求，为考核合格。
  六、培训的管理
  学校制定“新任教师”校本研训计划、确定指导教师、建立培训档案、安排新任教师担任班主任或副班主任、组织新任教师进行教育教学实践、培训的考核以及提供必备条件并确保培训时间。新任教师培训实行学年制管理。新任教师完成规定培训内容，经考试、考查、考核后，成绩合格者由大连教育学院或教师进修学校发给《新任教师培训合格证书》，作为转正和定职的必备条件之一，培训周期为一年。
  新任教师还要参加20__年—20__年组织的教师各项培训，经考试、考核，成绩合格者由教师进修校颁发《学分证书》。
  学校新教师培训活动方案篇3
  20__年学校为培养出一批高水平的骨干教师，使他们成为学校教育教学的带头人，并能起到工作中的龙头作用，带动全校教育教学工作的整体发展，特制定我校骨干教师培训计划：
  一、骨干教师培训计划现状分析
  学校现有在职教职工44人，区学科带头人3人，区骨干教师3人。教职工队伍稳定，人心思进。但同时，存在着学科结构不合理，青年骨干教师支撑点少，尤其是教改科研意识较弱等问题。
  二、骨干教师培训计划培养目标
  通过2-3年的努力，培养一支由区学科带头人为龙头，区骨干教师、及各类优秀骨干教师组成的青年骨干教师队伍。
  三、骨干教师培训计划主要举措
  1、强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。
  人的意识、观念的更新比行为更重要。对青年教师的培养着重学习，尤其是教育、教学理念，相关理论知识的学习，及时把握教育发展的时代脉搏，从而增强教师认识问题、分析问题、解决问题的能力。为此，要求青年骨干教师每月交一份读书心得体会，每学期精读一本教育专着，积极参加各类专家讲座、学习，多角度吸收营养。
  2、加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高青年教师专业水平。
  骨干教师培训计划不能等、靠、要，教师的成长主阵地在校内。为此，在校内坚持“一帮一”“一帮二”的“结对子”活动，从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、“跟踪听课”、重点强化“示范课”“随堂课”“诊断课”，让青年教师先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教学特和风格。为集体体现校内“帮扶”成果，每学年举行一次青年教师赛课活动，提供更多展示平台。
  3、“压担子”促使青年教师更稳定、持续发展。
  青年教师的稳定、持续发展，自我成长的需要是内因，是主要动力，外部环境起着巨大的
推动作用。为此，在学校工作中，对青年教师适时加压工作担子，如年级组长、教研组长、教科室主任、团总支书记等，让他们充分感受到成长的体验和赏识的愉悦，进一步激发青年教师自我成长的需要。并进一步适时提出新的工作要求，促使其沿着优秀青年教师、教学能手、学科带头人、名教师的轨迹发展。
  学校新教师培训活动方案篇4
  一、培训目标
  通过培训，使新教师更新教育理念，提升新教师的师德修养水平;理解并初步掌握课程标准;形成教育教学能力;提高新教师对学校教育理念和教育文化的认同度，尽快融入学校的教育文化，缩短新教师的角转换期。
  二、培训对象
  20--年--月进入我校的新教师。
  三、培训形式
  教务处、德育处、教科室集中指导和教研组“以老带新”个别指导相结合;交流座谈与个体自学感悟相结合，充分发挥骨干教师的“传、帮、带”作用。
  四、培训内容
  1、师德修养培训：着眼于加强新教师对当代教师职业、教师师德规范、教师职业素质的认识，确立敬业爱岗、为教育事业奉献聪明才智的正确思想。
  2、教学常规培训：着眼于使新教师明确学校教育、教学工作的基本流程、规范、要求和教师的基本职责，规范新教师的教育教学行为。
  3、教学技能培训：着眼于培养新教师将理论运用于实践和掌握教学基本功的能力，进行备课、说课方法的训练。

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