幼儿园教师培训计划2023优秀5篇
幼儿园教师培训计划 2023 优秀 5 篇幼儿园教师培训计划 2023 篇 1 一、指导思想
以科学发展观为指导，深入贯彻落实《基础教育课程改革纲要》和《幼儿园教 育指导纲要》精神，围绕幼儿园新课程改革对幼儿教师专业发展的全新要求， 构建实践、互动、多元的课程体系，提高乡镇幼儿教师的师德修养、专业水平 和职业技能，推动我县幼儿教育的改革和发展。
二、培训对象
本园全体教师。
三、培训目标
通过开展以师德教育、教育教学基本技能、新《纲要》、现代教育技术为重点 内容的培训，使幼儿教师树立终身学习的思想，加强师德修养，更新教育观  念，提升教育能力，促进专业化发展。
1.提高幼儿园教师的政治素质、法律素质;热爱儿童，热爱教育事业;爱岗敬 业、为人师表，提高教师心理素质和职业道德水平。
2.深入理解并自觉贯彻《幼儿园教育指导纲要》精神，提高幼儿园教育活动的 设计和实施能力;积极开展幼儿教师职业技能训练，提高教师的教育技能技巧。
3.充分认识应用现代教育技术的重要意义，提高教师将教育技术与幼儿教育活 动整合的意识和能力，以及运用教育技术丰富学习资源，更新学习内容，改善 研究方法的意识和能力。
四、课程设置
(一)课程设置原则
乡镇幼儿园教师全员培训的课程设置，遵循以下几个原则：
1.实践性：充分体现幼儿教师继续教育的针对性和实效性，课程内容紧紧围绕 幼儿园教育实践，将幼儿教育的先进理念和专业理论融于实践，关注教师实践 经验，提升教师实践智慧。
2.互动性：力求反映先进的培训理念，关注教师成长过程，以教师对自身教育 活动的研究
和反思为起点，为教师与课程的对话、互动创设空间，促进教师建 构新经验，生成新理念。
3.多元化： 以提升我园幼儿教师整体素质为目标，充分关注幼儿教师在年龄、 地域、发展层次、个性特长、学习方式等方面的差异，以及师德修养、专业水

平、实践能力、职业技能、教育技术等多方面的发展需求，构建多元化的课程 体系。
(二)课程内容
1.师德教育
邓小平理论和三个代表重要思想，教育法律法规，新世纪幼儿教师职业道德规 范与修养，幼儿教师心理素质培养与心理健康维护，幼教名师优秀事迹等。
2.教育教学实践能力培训
1)《幼儿园教育指导纲要》解读
2)分学科教学法
3)幼儿一 日活动安排与幼儿发展
4)主题教育活动设计与实施、游戏的组织与开展、
环境布置、区角活动设计与实施
3、基本技能培训
1)美术(以蜡笔画为主)
2)基本舞蹈动作
3)音乐(以基本弹奏为主)幼儿园教师技能
4)应用文写作(总结、论文、教育叙事、案例等)
4.现代教育技术培训
幼儿教师学习应用现代教育技术的重要意义，幼儿教育活动与现代教育技术整 合的理念、方法和技能，运用教育技术开展学习和研究活动的方法技能。
五、培训形式
我园教师培训形式强调开放性，多样性和创造性，具体做到四个结合：即集中 培训与分散学习相结合，骨干教师指导与自我提高相结合。理论学习与教学实 践相结合，业务指导和品格熏陶相结合。进一步深化师徒结对这一有效形式， 提高培训实效性。

——积极组织形式新颖富有实效的集中培训。集中培训采取课堂教学、专家讲 座、技能训练指导、专题研讨、现场考察、教育活动观摩研讨等形式，为教师 提供专业指导、发展支持和交流平台。
——指导教师开展个性化的分散研修。分散研修可以采取文本学习、网络学  习、技能训练、研讨交流、教育叙事、教学反思等形式，灵活方便教师的自主 学习提高。
幼儿园教师培训计划 2023 篇 2
为了加强《3—6 周岁儿童学习与发展指南》的学习，推进我园教师园本培训工 作，引导教师在教中研，在研中思，在思中得，促进教师的专业成长，根据上 级主管部门对教师园本培训提出的要求，结合本园实际特制定本学期的培训方 案：幼儿园新教师培训工作计划
一、指导思想
坚持以师德建设为中心，以促进教师专业发展为目标，以学习贯彻十八四中大 精神为动力，以现代化教育观念为指导，以《幼儿园教育指导纲要》精神为主 线，注重教师教育观念的转变与更新，突出教育科研能力的培养与现代教育技 术在课堂教学中的应用，形成实、活、新为特征的教学氛围，通过教学实践， 加强教师对创新精神和实践能力的认识理解，营造良好的研讨氛围。努力建设 一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力的教师队伍。
二、教师队伍情况分析
我园是一所省一级幼儿园，现在编在园教职工 35 人。幼儿园中学高级教师 2  人，幼儿园高级教师 18 人。幼一 14 人，本科学历 27 人，专科 7 人。市教坛中 坚 1 人，市骨干教师
3 人，县教坛中坚 2 人，县教坛新秀 4 人，县骨干教师 2 人。最近几年，幼儿园教师的流动较频繁，名优资源偏科，新增的力量不足。 调动老师的工作热情，激发骨干教师的潜能是重中之重，在教育教学、课题研 究等方面有待提高和挖掘，要以省级、市级的教坛新秀、学科带头人等为奋斗 目标，提高幼儿园的办园品质。
三、培训目标
1．进一步提升教师师德修养，完善教师心理品质，使之成为师德高尚、心理健 康、德艺双馨的一代良师。
2．进一步促进教师更新教育观念，更新知识结构和能力结构，掌握现代教育技 术，使之具有综合教育能力和锐意创新能力，符合创新教育和素质教育的要
求
。
3．进一步提高教师理论功底和科研能力，发展教师的个性特长，使之具有鲜明 的教育教学个性，并形成自己的教育教学风格和特，成为学科骨干。

4．逐步构建“研训一体”的培训模式，形成园本培训体系，建立园本培训机 制，使园本培训逐步科学化、规范化、系列化。
四、培训措施
( 一) 开展师德培训，以德聚才，弘扬团队精神。
1、用爱心传播爱心、用微笑传播微笑、用责任传播责任、用创新传播创新…… 加强教师职业道德规范和师德规范的熏陶，不断提升教师的个人涵养和心理素
质，弘扬教师团队协作、奋发向上的团队精神；
2、组织“我是一位孩子王”师德小故事系列活动，为人师表，突出模范，以高 尚的人格感染教育孩子、以良好的职业形象赢得社会的尊重。
(二) 开展园本教研，实现教师专业上的共同成长
1、开展形式多样的研究讨论。如学习培训、同伴观察对话、专题讨论、公开课 教学观摩、案例分析、、经验交流会、师徒协作等，搭建起“对话—协作—共
享”的成长平台。
2、落实幼儿园课堂三部曲“备课、上课和活动反思” ，以园本培训为载体，以 集体备课活动为形式，提升教师的文本解读水平。
3、结合后勤岗位工作实际，开展后勤教师专题培训。根据各自岗位的特点，总 结、探索、创新工作经验与方法，并与大家一起分享与借鉴，提高服务意识， 有效的促进幼儿园的保教一体化。
4、创新集体备课的形式，历经个人—小组—集体—小组—个人，加大对领域教 学的研究工作。  (课题的选择， 目标的制定，活动的开展，活动的评析)
5、以《指南》为指导，加强对孩子一 日生活常规的.培养，重细节，落实。 以教研活动为平台，以日常的观察记录为主题，开展专题研讨实践，提升老师 的专业能力，有效促进孩子良好习惯的养成。
6、从解读文本开始，围绕教师的专业成长开展各种专业知识讲座，试图提升老 师的备课水平，以心理讲座为途径，缓解教师的心理压力，寻职业幸福感。
7、开展教师水墨画、简笔画等教学技能培训，以能真正帮助教师解决工作中存 在的新问题，更好地为教学服务，提高教师的基本功，促进教师的专业成长。
(三) 以学习为动力，开展读书活动，构建浓郁书香的校园文化。

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