幼儿园教师技能大赛简答和论述题
考点 1 幼儿注意发展的特点
1.幼儿的无意注意占优势
（1）刺激物本身的特点仍然是引起幼儿无意注意的主要因素。
（2）与幼儿需要、兴趣密切相关的事物逐渐成为引起幼儿无意注意的原因。
2.幼儿的有意注意初步发展
（1）幼儿注意的广度比较窄；
（2）幼儿注意的稳定性比较差，但不同年龄阶段，稳定性有一定的差异；
（3）幼儿的注意分配能力比较弱；
（4）幼儿不善于随着活动任务的变化而灵活地转移自己的注意。
考点 2 幼儿思维发展的特点
幼儿期思维发展的一般特点是：以表象思维为主，抽象思维开始萌芽。幼儿思维发展的特点有以下几个方面。
1.象征性：4 岁以后幼儿的思维具有了象征性。
2.经验性：幼儿的思维是根据自己的生活经验来进行的。
3.拟人性：幼儿往往会将无意识的、没有生命的东西当作有意识和有生命的东西。
4.表面性：幼儿的思维是根据具体接触到的表面现象来进行的，因此思维往往只是反映事物的表面联系，而不反映事物的本质联系。
5.固定性
6.幼儿的思维缺乏灵活性，思维的具体性使幼儿缺乏灵活性，他们较难掌握事物的相对性。在日常生活中常常“认死理”。
7.近视性：幼儿只能考虑到事物眼前的关系，而不会更多地去思考事物的后果。
考点 3 良好师幼关系的建立
1.树立正确的教育观念，尊重幼儿的权利，不歧视幼儿，不伤害幼儿的自尊心；
2.教师应与幼儿平等交流，了解他们的想法和需要，关爱他们；
3.教师要参与到幼儿的游戏和活动中去，体验幼儿的感受。
考点 4 幼儿园教育的基本原则
幼儿园教育的原则包括两部分：教育的一般原则和学前教育的特殊原则。
1.教育的一般原则
（1）尊重幼儿的人格尊严和保障合法权益的原则；
（2）发展适宜性原则；
（3）目标性原则；
（4）主体性原则；
（5）科学性、思想性原则；
（6）充分发掘教育资源，坚持开放办学的原则；
幼儿园教师技能（7）整合性原则。
2.学前教育的特殊原则
（1）保教合一的原则；
（2）以游戏为基本活动的原则；
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