2016年中考难易度评论分析
2016年中考难易度评论分析
随着八年级考试结束，今年中考笔试部分全部结束，市教育局公布了今年中考各科试卷和老师点评情况。2016年中考难度大吗？下面看看老师怎么说？
教育局公布2016年中考试题点评 难度适宜
语文
密切关注生活
2016年学业水平考试语文试卷严格遵循《义务教育语文课程标准》对本学科“工具性与人文性高度统一”的要求，从选材到题目设计都注重“密切关注生活，凸显语文本”,体现了正确的学科命题导向。无论是语言运用板块还是阅读版块，试题所选材料都与现实生活中值得关注的热点密切相关。如语言运用板块中选取了“易先生勇救儿童却连一句谢谢都没得到”的社会事件，一方面考查学生在具体情境中分析问题、解决问题的能力，另一方面让学生在生活热点及身边实例中进行语言实践，同时在深入思考中知恩、感恩，从而引导了正确的价值观。阅读版块中的《微阅读时代与经典》针砭当下“微阅读” 状态的浅薄化、碎片化;《大数据 云气
象》介绍了当“气象邂逅大数据”时，“云气象”给我们的日常生活带来的方便快捷和产生的深远影响。《乡间蜂事》则表达了当今时代人们对乡村、乡人淳朴生活的赞美和向往。这些材料新颖、有趣，富有生活气息，符合“语文与生活密不可分”的理念，对教师日常教学和学生的日常学习具有良好的导向作用。
语言运用板块要求学生既要有明确的价值判断，又要在交际语境中确保表达简明、连贯、得体;阅读板块的题目设计注重引导学生深入理解文本思想内涵，品析意蕴丰富的精彩语言，有利于考查学生运用已有的语文知识和经验进行知识的迁移、延伸和拓展的能力。试题本身也隐含着对学生阅读方式、方法的指引。作文题目同样体现了“语文本”。以“有 相伴滋味长”为例，“有 相伴”选材面广，人人都有话可说;“滋味长”则要求学生写出真实的体验和感受，与课程标准的要求吻合。初中生正处于成长期，每个人的成长过程中都必然会有与某人、某事物、某种生活体验或精神感受相伴的经历。因此，不管写“有家人(好友、老师等)相伴”“有书(体育运动等)相伴”还是“有坚强(孤独、乐观等)相伴”，都会是很好的写作题材。然而这个题目的侧重点在于“滋味长”，即这种经历对人的影响是深远的，令人回味的，而回味的过程就要求学生必须沉静下来，回顾、反思生活经历，提炼出这种经历对于个人成长的意义。题目没有审题障碍，但却要求学生认真思索方能领悟题目内涵，写出丰富、
悠长的“滋味”来。
老师认为，整套试题稳中有变，在延续往年试题整体特点的基础上，命题方式有所创新，试题的设计密切关注生活，彰显语文本。带有时评性质的语言运用题给了学生一个贴近生活的语境考查语言表达能力，同时引导学生正确看待试题中所涉及的社会现象。
数学
注重能力考查
数学试题从整体上看，突出能力立意，淡化知识点的记忆和重现，试题内容源于教材，但又不拘泥于教材。如第1、2、3、4、5、9、10、11、16、17、18等小题在命题时控制试题的难度，利于引导师生夯实基础，为学生的全面可持续发展提供保证。试题紧扣数学核心内容，考查数学素养，体现学科特点。试题注重对数学核心内容的考查，关注学生的数感、符号意识、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想等的考查。此外，今年数学试题加强了对初、高中数学知识的衔接，为高中数学的学习作了很好的铺垫。初中老师则认为，这次试题绝大部分题目都来自课本的改编，在考查了学生基础知识
、基本技能的同时，突出对运算能力、几何直观、数据分析观念、推理能力、建模思想等核心概念的考查，有效的反映了学生的基本数学素养。试题引导老师在教学中要关注以下几点：一是注重“四基”教学，以教材为本，深入钻研教材，关注学生对基本知识的理解，关注知识之间的内在联系，关注例题、习题的变式练习;二是要重视思想方法，在教学中我们应有意识地培养学生数形结合、分类讨论、转化、建模等思想意识;三是要加强过程教学，“经历了过程”往往比“直接得知结果”印象更深刻，而这种经历是任何讲解都代替不了的。
化学
创新情境突出能力
今年化学学科试题的基本特点是：基础性、能力性、探究性、创新性和教育价值。命题依据《化学课程标准》和《考试说明》，以培养学生的科学素养为主旨，紧扣化学核心观念和主干知识，从整体上重视基础、联系实际、突出能力、创新情境，全面准确反映学生学业发展的真实水平。
针对学生处于化学学科启蒙阶段的特点，试题全面增大了基础性知识的覆盖面。知识内容以初中化学《课程标准》为依据，覆盖了内容标准中科学探究、身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展五个一级主题下的19个二级主题的全部内容，全面考查了概念和原理、具体物质、化学用语、探究性实验(包括实验设计)和基本计算等基本知识和技能。试题充分尊重了化学学科的基础性与科学性，通过引导，激发学生化学学习的兴趣，感受化学学科的特点，初步掌握化学学习的方法，逐步让学生具备“宏微结合、模型识用、分类转化、变化守恒、实验探究、绿应用”的化学学科的核心学科素养，为学生的可持续发展奠定良好的基础。试题立意重视对化学学科核心观念(元素观、微粒观、分类观、变化观、守恒观等)的考查。在素材的丰富、视角的筛选、设问技巧的加强等方面都进行了创新，突出化学核心观念和主干知识。对化学教学有很强的引领作用。问题设置有层次，能很好地引导学生体会怎样运用数据进行多角度的分析，并增加了创新实验改进，培养了学生的求异思维，使单纯枯燥的解题过程变成兴趣盎然的探究过程。试题整体难度适宜，与考试说明很吻合，试题中选用的情景素材，涉及到初中化学教材和课堂教学的方方面面，对学生的基础知识和基本能力的考察很全面，既有着明显回归教材和课堂的趋势，又为学生学科素养和综合能力的考察搭建了合适的平台。不仅避免了偏题怪题，
也体现了公平竞争的原则，避免了某些题目因为练过而会做，没练过就不会做的片面性和偶然性，使学生在共同熟悉的内容情境中充分展示自己的能力和水平。试题体现了化学在日常生活中的应用，元素化学知识、化学实验情境，既紧密联系生活，又有效贴近了实际教学内容，有利于学生更好地理解知识，很好的体现出对日常教学的导向功能。
英语
贴近生活体现人文
今年英语试题题目设置侧重对学生基础知识和基本技能的考查，同时兼顾考试的选拔性, 试题难度比例适当，题目设置有梯度，考查全面详实。基础题与综合应用题分布合理，有较好的区分度，有利于各种程度学生考出自己的水平。试题难易适中，按照4:4:2的难度比例设置，没有偏题怪题。所涉及的题型和知识点都在平日复习范围之内。同时，今年减少了5道单项选择题，适当加大了对动词的考查分值，知识覆盖全面，突出教学重难点，题干设置简明易懂，语境设计合理，能够全面科学地考查学生对所学知识的掌握情况。学生答题比较顺畅，答题时间比较充裕。试题设计的梯度能够很好地体现考试的选拔功能。第一卷着重考察学生的基础知识与基本技能，题目相对简单平和，干扰性小。第二卷注重对学生
综合运用能力的考查，学生在答卷过程中需要进行分析、比较、归纳和推理。
阅读理解选材与学生的日常学习生活息息相关，能够使学生产生共鸣感，能激起学生解决问题的欲望。从单选与综合填空等基础题的语境设置，到阅读语篇内容的选择，以及书面表达的设计，都注重德育渗透，情感熏陶，关爱学生身心健康。例如：阅读表达中一篇是关于步行健身的文章，不仅给学生提供一种健身的方式，而且还引导学生学会有计划地设定目标，循序渐进，达成目标。另一篇是关于亲子沟通的温馨感人的故事，通过一对母子以书信沟通交流的方式，解决青少年成长烦恼，让孩子学会与父母沟通、与他人交往。题目的设计更具开放性。采用了思维导图、图画和文字相结合的方式，为激发学生的创新意识、启发学生思维、进行创造性的表达提供了较好的开放空间。阅读表达中的开放性试题，有效考察了学生对文章的概括及深层理解能力，既尊重了学生的个性化差异，又为学生进行创造性的表述提供了广阔的思维空间。整套试题科学、严谨，较好地协调了普及性和应用性、引领性和选拔性、知识的广度和深度的关系。2016中考时间
地理
看图说话知因明理
你知道“这里的山路十八弯”是为什么吗?你知道青岛钢厂搬迁和日本工业分布之间有什么相似之处吗?今年的地理试卷，充分体现学习生活中有用的地理，体现地理不但具有广博知识内容，更渗透了“因为，所以，科学道理”的逻辑，能力立意突出、时事性鲜明、地理科学的实用性体现明显的试卷展现在人们的面前。近几年，地理学科中自然地理与人文地理的综合，区域地理与系统地理的综合，正逐渐被人们所关注，并反映在新课程与新教材中。题中所涉及的内容，基本都是学科的主干知识，不死抠知识点，避免“死记硬背”的方向引导。试卷中使用了文字、图像双层语言，要求学生熟练使用和说明各种等值线图、示意图、景观图像、各种自然要素和社会经济统计资料及图表等，并能根据要求进行图文转换能力的考查。等高线地形图的试题中巧妙的将公路的修建、贵州生态环境的保护措施整合在一起，培养学生读图、析图能力。

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