《动画制作技术》课程标准
一、 课程性质
《动画制作技术》课程是卫生信息管理专业的的专业岗位方向课程教育模块课程。课程的主要任务是让学生熟练掌握平面动画制作技术，培养学生平面动画设计创意的思维和技巧，使学生不仅具有平面动画高级制作能力和平面动画基本设计能力，还具有良好的语言文字表达能力，并养成诚信、刻苦、善于沟通和团队合作的职业素质，成为符合网站开发、软件开发、信息系统维护与建设等社会岗位需求的职业技术人才。
本课程在第四学期开设，前导课程有《信息技术》、《程序设计》、《平面设计》、《计算机网络》，《信息技术》课程为Flash动画制作提供计算机应用的能力保障，《程序设计》课程为学生学习Flash脚本语言打下基础，《平面设计》课程与Flash动画课程关联度比较大，动画制作中有些图片需要平面设计软件处理，同时Flash动画是一种网络动画，通过学习《计算机网络》课程，掌握相关网络知识对动画的发布，传播，下载具有重要意义。平行课程包括《网站建设与管理》等课程，FLASH能与网站建设紧密结合，使网站形象更加有活力，更加时尚。并为后期的专业岗位实习、《顶岗实习》打下基础，在Flash网站建设，广告动画设
计，网页动画设计实践中发挥更大的作用。
二、课程设计思路
（一）课程设计的理念
以工作过程为导向，根据卫生信息管理专业的职业能力要求，针对高职学生的认知特点，与行业企业专家合作进行课程项目设计与开发，形成从简单到复杂的系统化教学项目，突出学生的教学主体作用，营造“易学乐学”的学习氛围，重视职业能力的培养，充分体现课程教学的职业性、实践性和开放性。
（二）课程设计思路
（1）针对职业岗位需求，以学生为本，选取循序渐进的典型工作项目“学习包”为载体构建学习情境，营造“易学乐学”的学习氛围，培养学生的专业能力、方法能力和社会能力
通过市场需求调查发现，Flash平面动画技术主要应用于广告制作、网站应用、电子贺卡、MV制作等方面。因此，本课程以Flash平面动画设计与制作能力的培养为核心，设计相应
学习情境对应于Flash平面动画技术的应用方向。学生首先学习Flash基础知识，然后再学习相关的应用项目，并逐步完成由易至难、渐进复杂的典型工作项目，不仅强化了平面动画设计与制作的职业能力，而且学生的团队合作、沟通等社会能力不断增强，获取信息、分析问题、解决问题等方法能力得以提升。
针对高职学生的认知特点，在教学情境载体的设计过程中贯穿了两条主线：①典型项目综合性较强，有些复杂度高的项目要通过两周的时间才能完成，能在短期内造就学生的成就感。②项目蕴含的难度较高的核心技能导入更能激发学生的学习兴趣。
基于这两条主线，以“导入案例＋典型工作项目”为载体构建学习情境，具体做法如下：
①按循序渐进的教育规律合理安排项目的教学顺序。
②每个项目所蕴含的难度较高的核心技能先用若干个具有实际应用价值的案例进行导入，每个导入案例形成一个个生动、直观的学习子情境，让学生在短期内完成案例、掌握难度较高的核心技能，并获得成就感，从而激发学生的学习兴趣，营造“易学乐学”的学习氛围。
（2）保持课程的开放性，培养学生的可持续发展能力
本课程以市场需求为导向、职业能力培养和核心技能传授为出发点来构建教学体系。因此，随着市场需求的变化，学习情境载体可以替换，导入案例也可以替换，实现课程的开放性，课程内容始终保持鲜活。在进行项目驱动教学时，不以具体的项目实现为教学目标，向学生强调项目成果优劣取决于创新，并采用加分机制积极鼓励学生的创新思维和创新行为，培养学生的可持续发展能力。
三、 课程教学目标
通过本课程的学习，使学生能够熟练使用Flash软件，能设计动画角造型，能绘制动画场景，并且能够熟练应用Flash软件进行网页动画制作，广告动画制作，交互动画制作，动画特效制作，MTV制作等等，达到会，熟，快，美的目标。计算机动画教学中一贯提倡以学生为主体、教师为主导，充分发挥学生的主观能动性。
(一) 知识目标
1、了解动画的发展历史以及发展前景。
2、掌握各种绘画工具；掌握各种窗口的使用；掌握快捷键的使用； 掌握层、场景、元件
、库、遮罩层、引导层等制作动画的基础知识。
3、掌握时间轴、图层、元件与实例等基本概念
4、理解遮罩的概念及其属性特点和使用
5、掌握使用Flash制作出补间动画、逐帧动画、交互动画、遮罩动画、引导线动画等，有能力的同学掌握Action Script动画。
(二) 能力目标
1．学会平面动画中的彩搭配
2．能熟练使用各种动画技巧
3．学会Action Script脚本编写交互动画等
4．能应用所学制作完整动画作品
(三) 素质目标
1．具有健康审美意识和时间观念。
2．具有认真负责的态度，团队合作的精神。
3．具有空间想象能力和创新意识。
4．形成综合知识分析处理问题的能力
四、 课程内容、要求与教学设计
序号 | 项目 | 工作 任务 | 知识学习要求 | 工作训练要求 | 教学重点 | 教学情景与教学设计 | 建议课时 |
1 | 图形的绘制和编辑 | 利用FlashCS3绘制各种图形 | ● 熟悉FlashCS3工作界面 ● 掌握基本绘图工具 ● 掌握工具箱中所含的各种工具 | ● 能熟练使用矩形工具,椭圆工具，钢笔工具绘制图形； ● 能使用颜料桶工具填充颜，并能改变渐变的方向； ● 能使用任意变型工具，排列工具和橡皮擦工具修改图形； | ● FlashCS3工作界面 ● 基本绘图工具使用 | 活动一：教师通过大屏幕讲解FLASH基础操作。 活动二：教师和学生进行共同分析，贯穿有关的知识内容。 活动三：相关案例教师作示范操作，学生同步实践 活动四：课外练习 | 理论：2 实训:2 |
2 | 简单动画的设计与制作 | 运用基本动画知识制作简单的动画效果 | ● 了解关键帧与普通帧的关系； ● 了解任意变形工具和元件透明度属性的结合运用； ● 掌握位图转换为矢量图； ● 掌握设置元件的旋转与加速度； ● 掌握多个图层之间的关系； ● 掌握元件打散与否的区别； ● 掌握形状提示点的设置 | ● 根据任务要求，能够熟练制作出运动动画和形状动画； ● 根据动画效果需求，能合理运用属性面板对元件进行参数设置； ● 根据动画效果需求，能够综合运用各种工具。 | ● 位图转换为矢量图的方法。 ● 设置元件的旋转与加速度； ● 多个图层之间的关系； ● 元件打散与否的区别； ● 形状提示点的设置 | 活动一：教师通过大屏幕讲解FLASH基础操作。 活动二：教师和学生进行共同分析，贯穿有关的知识内容。 活动三：相关案例教师作示范操作，学生同步实践 活动四：课外练习 | 理论：2 实训:2 |
3 | 文字特效设计 | 运用动画知识制作出各种漂亮的文字特效 | ● 了解分散到图层命令的使用； ● 掌握文本工具的使用 ● 掌握元件的创建及其颜属性的设置； ● 掌握元件透明度属性的设置。 | ● 根据任务要求，能够设计文字的动画效果路径； ● 根据动画效果需求，能合理运用属性面板及动画的属性进行参数设置； ● 根据动画效果需求，能够合理设置文字元件的Alpha的值。 | ● 文本工具的使用 ● 元件的创建及其颜属性的设置； ● 元件透明度属性的设置。 | 活动一：教师通过大屏幕讲解FLASH基础操作。 活动二：教师和学生进行共同分析，贯穿有关的知识内容。 活动三：相关案例教师作示范操作，学生同步实践 活动四：课外练习 | 理论：2 实训:2 |
4 | 引导线和遮罩层动画的设计与制作 | 利用FlashCS3制作引导线和遮罩动画 | ● 掌握运动引导层所引导的对象的摆放位置的掌控； ● 掌握遮罩层动画制作方法。 | ● 能理解引导层，设置引导对象位置，快速制作引导层动画； ● 能理解遮罩的概念，能熟练运用遮罩技术制作各种特效动画。 | ● 运动引导层动画制作； ● 遮罩层动画制作。 | 活动一：教师通过大屏幕讲解FLASH基础操作。 活动二：教师和学生进行共同分析，贯穿有关的知识内容。 活动三：相关案例教师作示范操作，学生同步实践 活动四：课外练习 | 理论：2 实训:2 |
5 | 滤镜的使用 | 运用Flash提供的功能制作漂亮的动画效果 | ● 了解关键帧的使用； ● 掌握设计不同的滤镜效果； ● 掌握影片剪辑元件的使用； ● 掌握导入图片、绘制图形及添加文字的方法。 | ● 根据任务要求，能够设计不同的滤镜效果； ● 根据动画效果需求，能合理运用滤镜面板，并熟练设置各个参数； ● 根据动画效果需求，能够合理将滤镜效果应用到动画中。 | ● 设计不同的滤镜效果； ● 影片剪辑元件的使用； ● 导入图片、绘制图形及添加文字的方法。 | 活动一：教师通过大屏幕讲解FLASH基础操作。 活动二：教师和学生进行共同分析，贯穿有关的知识内容。 活动三：相关案例教师作示范操作，学生同步实践 活动四：课外练习 | 理论：2 实训:2 |
6 | 按钮的设计与制作 | 制作按钮并添加简单的脚本语言 | ● 了解简单的脚本语言； ● 掌握动画影片剪辑元件的创建； ● 掌握按钮的制作以及四种状态动画的设置。 | ● 根据任务要求，通过设计按钮的四种状态来设置按钮的动画效果； ● 根据动画效果需求，能够合理将按钮应用到动画中。 | ● 动画影片剪辑元件的创建； ● 按钮的制作以及三种状态动画的设置。 | 活动一：教师通过大屏幕讲解FLASH基础操作。 活动二：教师和学生进行共同分析，贯穿有关的知识内容。 活动三：相关案例教师作示范操作，学生同步实践 活动四：课外练习 | 理论：2 实训:2 |
7 | 声音和视频的处理 | 为以制作好的动画添加声音以增强动画的播放效果 | ● 了解如何设置视频的基本属性； ● 掌握声音的插入与删除及属性的设置； ● 掌握视频的插入与删除及属性的设置。 | ● 根据任务要求，能从外部导入声音至Flash中，并进行音量大小调整，放置在动画中以增强动画效果； ● 根据任务要求，能从外部导入视频至Flash中，并进行视频的画面大小调整，任意长度截取、配置播放器等操作。 | ● 声音的插入与删除及属性的设置； ● 视频的插入与删除及属性的设置。 | 活动一：教师通过大屏幕讲解FLASH基础操作。 活动二：教师和学生进行共同分析，贯穿有关的知识内容。 活动三：相关案例教师作示范操作，学生同步实践 活动四：课外练习 | 理论：2 实训:2 |
8 | 电子贺卡的设计与制作 | 综合运用动画知识制作出漂亮的贺卡效果 | ● 掌握线条工具、铅笔工具的使用； ● 掌握逐帧动画的使用； ● 掌握音乐的导入与设置； ● 掌握贺卡的制作方法技巧。 | ● 根据任务要求，设计贺卡动画效果； ● 根据动画效果需要，能合理绘制图形、创建元件； ● 根据动画效果需要，能合理导入声音和添加按钮。 | ● 线条工具、铅笔工具的使用； ● 逐帧动画的使用； ● 音乐的导入与设置； ● 贺卡的制作方法技巧。 | 活动一：教师与学生共同讨论贺卡的特点及制作关键部分； 活动二：布置工作任务，强调制作过程中需要注意的细节问题； 活动三: 、学生实做，完成动画优化及保存； | 理论：3 实训:3 |
9 | 电子相册的设计与制作 | 利用Flash制作电子相册 | ● 掌握照片的显示方式； ● 掌握照片的切换方式。 | ● 掌握制作电子相册过程中常用的照片显示和切换方式的制作方法。 | ● 照片的显示方式； ● 照片的切换方式。 | 活动一：教师与学生共同讨论电子相册的特点及制作关键部分； 活动二：布置工作任务，强调制作过程中需要注意的细节问题； 活动三：学生实做完成电子相册动画基本框架。 | 理论：2 实训:2 |
10 | Flash广告的设计与制作 | 利用Flash软件制作展示广告 | ● 了解制作广告的相关流程； ● 掌握图片的处理方法； ● 掌握脚本语言的使用； ● 掌握广告制作创意技巧 | ● 具备熟练制作广告动画的能力； ● 能熟练使用脚本语言； ● 能合理运用素材处理动画所需的素材。 | ● 图片的处理方法； ● 脚本语言的使用； ● 广告制作创意技巧 | 活动一：教师与学生通过具体广告实例共同讨论广告的特点及制作关键部分； 活动二：布置工作任务，强调制作过程中需要注意的细节问题； 活动三：学生实做完成广告动画。 | 理论：4 实训:4 |
11 | Flash网页的设计与制作 | 灵活运用相关知识制作Flash动画网页 | ● 了解制作网页的相关流程； ● 掌握影片剪辑元件的创建； ● 掌握动画的加载方法以及按钮命令语言的设置； ● 掌握帧命令语言的添加； ● 掌握Flash网页的制作方法技巧。 | ● 根据任务要求，设计网页动画效果； ● 根据动画效果需要，创建饮片剪辑元件来进行动画制作； ● 能为按钮或帧添加命令语言，加载动画效果。 | ● 影片剪辑元件的创建； ● 动画的加载方法以及按钮命令语言的设置； ● 帧命令语言的添加； ● Flash网页的制作方法技巧。 | 活动一：教师与学生共同讨论FLASH网站的特点及制作关键部分； 活动二：布置工作任务，强调制作过程中需要注意的细节问题； 活动三：学生实做完成动画基本框架。 | 理论：4 实训:4 |
12 | MV的设计与制作 | 灵活运用相关知识制作Flash MV | ● 掌握绘制MV中的各种图形； ● 掌握制作MV中的影片剪辑嵌套； ● 掌握动画情节与音乐的完美结合； ● 掌握MV制作过程中的技巧。 | ● 能进行FlashMV中的图层、元件、帧位置的结构设计； ● 能熟练的进行MV动画制作，使前后情节的动画自然衔接，动画情节与音乐的完美结合。 | ● 绘制MV中的各种图形； ● 制作MV中的影片剪辑嵌套； ● 动画情节与音乐的完美结合； ● MV制作过程中的技巧。 | 活动一：教师与学生共同讨论MV的特点及制作关键部分； 活动二：布置工作任务，强调制作过程中需要注意的细节问题； 活动三：学生实做完成MV动画基本框架。 | 理论：4 实训:4 |
13 | 综合动画实践 | 能灵活运用相关知识和工具独立的，有创意的设计动画 | ● 熟练掌握动画制作中的各项技能 | ● 能独立设计情节，动画场景，灵活使用各种动画要素，制作创意动画。动画主题明确，内容能完整地表达主题思想；整体设计思路清晰，设计理念明确，内容、结构、布局合理，画面美观，彩和谐，作品具有想象力和艺术表现力 | ● 各种动画要素的灵活运用 ● 作品要求有想象力和艺术表现力 | 活动一：教师与学生共同讨论综合动画的要求和注意事项； 活动二： 独立地运用相关知识完成综合动画的制作 | 理论：2 实践：2 |
机动 | 2 | ||||||
合计 | 68学时，其中，理论34学时，实训34学时。 | ||||||
五、 实施建议
（一）教材选用
本课程选用的教材由时延鹏等主编，科学出版社出版的《Flash CS3动画设计与制作技能案例教程》，该教材为21世纪职业教育数字艺术设计规划教材。该书精选的案例大部分为典型工作项目，并涉及了Flash的各种典型应用：广告、MV、电子相册、贺卡、网页等，让学生在校内学习过程中就能实现一定意义上的“工学结合”。整本教材贯穿“先讲案例-再从案例中提炼知识技能-最终通过实训练习应用知识技能”的写作思路，通过案例深入浅出地讲解知识技能，在增强学生的学习兴趣的同时，又可以让学生系统地学习Flash相关知识，符合高职学生从具体至抽象的认知规律。由于目前 Flash动画发展非常快，软件也在不断的更新换代，所以选用的教材也会被淘汰，在以后的教材选用上尽量采用与本课程标准相符合的教材。
（二）课程的重点、难点及解决办法
1．课程的重点：是对动画形象设计的要素和设计法则进行讲解、分析和运用。
2．课程的难点：Flash课程面向的学生都不是艺术类学生，理论分析和运用能力如何结合，学生创意能力如何培养。
3．解决方法：
(1)精心设计教学过程，每一个项目教学过程分为四个阶段：案例—理论—实践—专业技能，首先由案例引入课题，通过让学生观看案例，对案例有了感性认识，激发学生的学习兴趣，第二阶段对案例涉及的相关知识进行剖析，通过讲解，举例，演示让学生掌握基本概念和基本理论，第三阶段讲解演示案例的操作过程，学生同步实践，让学生掌握软件的使用方法和操作技巧，第四阶段根据已学的知识，由学生进行自主的，有创意的开发动画，培养学生的动画设计和动画制作能力，这四个阶段由易到难，一步步引领学生掌握动画制作的精髓。
(2)在充分掌握理论知识后，通过对国内外优秀动画形象设计的分析和创作软件的学习引导学生平时多观察生活，留心商场广告，电视广告，从生活中汲取灵感，并进行有针对性地课题训练，使学生开拓设计思路，基本掌握设计的规律、方法和表现技能，并运用创造性的思维解决设计过程中的实际问题。
（三）教学方法和教学手段
1.教学方法
(1) 任务驱动式项目教学法，把真实的企业项目作为工作任务引入课堂，引导学生在完成任务的过程中模拟进入岗位角，并以公司的工作制度、工作流程来要求学生完成作品的创作。
(2) 案例教学法，用生动的案例导入项目蕴含的核心技能，激发学生的学习兴趣，造就学生的成就动机。
(3) 启发式教学法，学生掌握案例的制作方法后，对案例涉及的知识技能进行拓展提问，启发学生去思考，使学生能够举一反三，拓宽动画设计思路。
(4)在教学过程中，采用讲练合一的教学方法，教师示范和学生操作训练互动，学生提问与教师解答、指导有机结合，让学生在“教”与“学”过程中，掌握平面动画制作的知识和技能。
2.教学手段
(1)多媒体网络教学系统，采用广播教学，使学生能实时清晰地观看教学过程，并控制了学生的计算机，集中学生的精神于课堂。同时，提供师生的交互平台，可以实现电子举手以及在线答疑，及时发现问题及时解决问题。此平台还可提供文件传输，控制屏幕等，可以相互共享资源，以最大的可能性分享学生的创意思维，在学生自主操作的过程中可以实现无障碍沟通。
(2) 在线作业，教师通过在线作业系统布置和修改作业，学生通过此系统提交作业和浏览作业。
（四）教学基本条件
1．教学团队：
教学团队教师都具备讲师及以上职称，有扎实的专业理论知识与教学能力，又熟悉FLASH软件，并有多年的Flash动画教学经验。
2．实践条件
(1)校内实践基地
校内实训实践室共有五个多媒体机房，机子约有500台，都是近两年更新的品牌机，包括联想和方正两种品牌，并安装多媒体网络教学软件，实训室可开出多媒体技术所必要的实训，实训项目主要有：动画设计、图像处理、网页制作、平面图形制作，网络教学等。
因此本门课程具有符合开出动画设计与制作课程基本实训实习要求的全部设备，学校教学设施完备，使用率高。而且机房充裕，可满足每学期的实习实训，还可满足学生毕业设计、兴趣小组的实训需求。 本课程理论教学与实践教学基本达到1：1比例，实训时一人一机，实训时间充分。并配备了与教材和参考书光盘、电子教案等高质量的音像资料，教学资料充足。
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