第2课时 兑换人民币
◎教学笔记
▶教学内容
教科书P54例3、例4,完成P54“做一做”,P55~57“练习十二”第5、6题。
▶教学目标
1.认识生活中常用的5元及5元以上面值的人民币,知道不同面值人民币之间最直接的兑换关系。
2.进一步认识各种面值的人民币,初步培养学生分析、解决问题的能力。
3.进一步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用,感受数学与生活之间的联系。
▶教学重点
10元人民币歌词认识5元及5元以上面值的人民币,知道不同面值人民币之间最直接的兑换关系。
▶教学难点
理解不同面值人民币间的兑换关系。
▶教学准备
课件、模拟人民币。
▶教学过程
一、复习知识,引入新课
1.师:上节课我们认识了哪些面值的人民币?
【学情预设】分别认识了面值是1元、1角、5角、1分、2分、5分的人民币。
2.课件出示习题,指名学生口述答案。
【学情预设】在学习了上节课内容的基础上,学生完成得比较容易。
【设计意图】复习前面学过的人民币知识,为学习新知做好准备。
3.揭示课题。
师:这节课我们继续认识大面值的人民币,并学习不同面值人民币间的兑换。(板书课题:兑换人民币)
二、探究新知
1.认识大面值的人民币。
(1)课件出示教科书P54例3。
◎教学笔记
师:你认识这些人民币吗?
【学情预设】学生有一定的生活经验,能认出这些人民币依次是5元、10元、20元、50元和100元。
(2)认识面值是5元的人民币。
师:请你从学具袋中出面值是5元的人民币。再观察一下,5元纸币的颜及图案是什么样子的?
【学情预设】从学具袋中到5元的人民币比较容易,观察纸币,学生会从不同角度说出多种答案,只要合理即可。
【设计意图】通过寻、观察来认识5元人民币,重点认识关键的信息和单位,辅以观察相应的图案和彩,为后面认识人民币积累经验。
(3)认识面值是10元、20元、50元、100元的人民币。
师:请你从学具袋中出面值分别是10元、20元、50元、100元的人民币,并在小组内互相说说你是怎么辨认的。
小组活动,教师巡视指导。
【学情预设】结合前面认识人民币的方法,学生可能会从数和单位、颜及图案等方面来
介绍10元、20元、50元、100元的人民币。
【设计意图】有了认识5元人民币的经验,此处应充分放手,让学生自主认识交流,达到认识大面值人民币的目的。
【教学提示】
学生计算能力有限,兑换时,主要是针对币值之间的兑换,避免较复杂的计算。
2.人民币的兑换。(1)5元人民币和1元人民币的兑换。
师:如果将1张5元的人民币换成1元的人民币,可以换多少张?在桌上摆出来。
【学情预设】有的学生会一张一张地数,数出5张1元的,也有的学生直接想到换5张。(教师板书)
(2)10元人民币和1元人民币的兑换。
师:如果将1张10元的人民币换成1元的人民币,可以换多少张?
【学情预设】10里面有10个一,故学生会直接想到可以换10张。(教师板书)
【设计意图】通过10元、5元人民币与1元人民币的兑换,理解它们之间的关系,在兑换中巩固认识10元、5元人民币。
(3)20元、50元、100元人民币的兑换。
师:把20元、50元、100元人民币换成面值是10元的人民币,分别可以怎样换?小组里换一换。
【学情预设】指导学生用数的组成得到答案:20里面有2个十,可以换2张10元;50里面有5个十,可以换5张10元;100里面有10个十,可以换10张10元。(教师板书)
师:一张100元可以换几张50元?
【学情预设】100里面有2个 50,100元可以换2张50元。(教师板书)
◎教学笔记
【设计意图】有了5元、10元人民币兑换经验的积累,而且20、50、100都可以分解成几个十,因此让学生独立完成,给予学生自主学习的空间。
三、巩固练习,拓展提高
1.完成教科书P54“做一做”。
(1)独立完成。
(2)展示交流。
【学情预设】第1题:摆的各类人民币面值可能不一样,总钱数符合就行。
【教学提示】
要先辨认给出的钱数有多少,再与右侧商品的价格去比较,最后进行判断。
第2题:学生有兑换经验,很容易完成。
【设计意图】通过第1题的训练,培养学生思维的灵活性,逐步感受到“元”是日常生活中常用的人民币单位。通过第2题的训练,使学生对人民币有一个完整的认识。
2.完成教科书P57“练习十二”第4题。
学生在课桌上摆出应付的钱,同桌之间互相检查摆出的钱数是否正确,完成后再集中交流。
【学情预设】学生会有不同的摆法,教师根据情况指名学生说明理由,只要摆放的钱数正确就给予表扬。
3.完成教科书P58“练习十二”第5题。
(1)学生独立完成。
(2)小组内交流方法。
【学情预设】学生会想到先认清每张人民币的面值,再独立算出给出的钱数有多少,然后判断能买到的是哪样物品。
【设计意图】通过练习,不断提高学生对人民币面值辨认的水平,充分挖掘“关系”的价值,培养学生的数感。
四、课堂小结
师:说一说今天你学到了哪些新知识。
▶板书设计
兑换人民币
一张5元可以换5张1元
一张10元可以换10张1元
一张20元可以换2张10元
一张50元可以换5张10元
一张100元可以换10张10元
一张100元可以换2张50元
▶教学反思
本节课准确把握了教学的要求,为学生提供了充分的活动机会,以认识数、单位等关键信息为主,加深学生对每种面额人民币的认识,将面值教学与兑换教学相结合,提高操作人民币学具的熟练度,帮助学生理解并解决问题。在兑换的过程中,学生体验了各种币值之间的换算,巩固了数值之间的关系,培养了数感。
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