音乐专业《民族民间音乐》教学大纲
音乐专业《民族民间音乐》教学大纲
一、教学目的与要求
1．教学目的
《民族民间音乐》是高师音乐专业学生重要的必修课之一。通过本课程的学习，使学生广泛了解中国优秀民间音乐的风格特点、体裁特点及创作特点，开阔学生音乐思维，培养和提高学生分析的能力。
1．教学要求
《民族民间音乐》旨在通过对民间音乐基础知识的学习、大量民间音乐的欣赏基础之上，加深对所学理论知识的理解，从中学习创作经验，提高实际运用技巧的能力。尽而达到开阔学生艺术视野，丰富学生音乐修养，培养其高尚的审美情趣，能运用所学知识进行传统音乐欣赏的教学目的。
《民族民间音乐》的教学必须建立在以下音乐基础之上：具有熟练鉴赏能力；较深入的基础乐理水平；一定的文学分析理解能力、较强的音乐语言组织能力和较高水平的音乐综合修养。学生必须认真领会每节课的教学内容，认真完成课下作业。
二、教学内容及学时安排
第一章总论
[教学目的与要求]了解音乐学及民族民间音乐、民歌的基本概念和相关知识
[重点与难点] 音乐学及民族民间音乐、民歌的基本概念和相关知识
[教学时数] 2
[主要内容]
第一节音乐学基础知识
一、正确认识音乐学的有关知识
二、民族民间音乐在我国音乐中的地位
三、我国民间音乐的类别
四、我国民族音乐的特点
五、我国民间音乐的音乐体系
第二节民间歌曲概述
一、民间歌曲的定义以及与专业创作歌曲的不同
二、民歌在我国人民生活中的地位
三、民歌的历史发展脉络
四、民歌的特点
五、汉族民歌的体裁类型
六、号子
1．号子定义
2．号子的种类：分五种
3．号子各个种类代表曲目欣赏、背诵
4．号子的艺术特征
[实验实践教学环节]本章学习内容需要课后大量阅读以及一定量的写作。
[参考书目]
[1] 伍国栋著《民族音乐学概论》人民音乐出版社  1997年3月第一版
[2] 冯基笑著《豫剧唱腔概论》人民音乐出版社    1993年7月第一版
[3] 栾桂娟著《中国曲艺与曲艺音乐》人民音乐出版社 1998年3月第一版
[4] 周青青著《中国民歌》人民音乐出版社 1993年12月第一版
[5] 杨民康著《中国民间歌舞音乐》人民音乐出版社 1996年4月第一版
[6] 袁静芳著《民族器乐》人民音乐出版社 1987年3月第一版
[7] 蒋菁著《中国戏曲音乐》人民音乐出版社  1995年5月第一版
[8] 贯涌著《戏曲剧作法教程》人民音乐出版社 2002年1月第一版
[课堂训练、作业思考题]
1．经过本课学习，说出对“音乐学”这门学科的一些认识
2．民族民间音乐和传统音乐的分类
3．通过本课所讲例子，对号子的音乐分析基本是从哪几个方面进行的？号子音乐的艺术特征是什么？
第二章民间歌曲
[教学目的与要求]了解山歌小调的基本类型、特点，可以做出简单的分析
[重点与难点]山歌小调的基本类型、特点，可以做出简单的分析
[教学时数] 4
[主要内容]
第一节山歌
一、概述
概念、歌词、歌唱方法
二、山歌种类
一般山歌、田秧山歌、放牧山歌
（一）一般山歌1、信天游2、山曲3、花儿4、江浙山歌5、四川山歌6、云南山歌  7、湖南山歌
（二）田秧山歌
(三）放牧山歌
三、山歌的艺术特征
（一）音乐性格
（二）节奏、节拍
（三）曲调
（四）曲式结构
第二节小调
一、概述
小调的流传和范围、小调的歌唱形式、唱词
二、小调的种类
1、吟唱调儿歌、叫卖调等等
2、谣曲
3、时调
第三节我国少数民族民歌
一、我国少数民族概况
二、典型少数民歌
1、蒙古族的长调、短调
2、朝鲜族的抒情谣
3、哈萨克族独唱
4、维吾尔族爱情歌曲
5、藏族的剑歌和酒歌
6、云南彝族的“四大腔
三、少数民族的多声部民歌
四、小结
[实验实践教学环节]本章学习内容需要课后大量阅读以及一定量的写作。
[参考书目]
[1] 伍国栋著《民族音乐学概论》人民音乐出版社  1997年3月第一版
[2] 冯基笑著《豫剧唱腔概论》人民音乐出版社    1993年7月第一版
[3] 栾桂娟著《中国曲艺与曲艺音乐》人民音乐出版社 1998年3月第一版
[4] 周青青著《中国民歌》人民音乐出版社 1993年12月第一版
[5] 杨民康著《中国民间歌舞音乐》人民音乐出版社 1996年4月第一版
[6] 袁静芳著《民族器乐》人民音乐出版社 1987年3月第一版
[7] 蒋菁著《中国戏曲音乐》人民音乐出版社  1995年5月第一版
[8] 贯涌著《戏曲剧作法教程》人民音乐出版社 2002年1月第一版
[课堂训练、作业思考题]
1．时调和曲牌的关系
2．山歌的学术分类和民间歌种
3．民歌和我国其他民间音乐类别的关系
4．请同学们总结回答几个少数民族民歌的代表种类及音乐特点（藏族、蒙古族、朝鲜族、彝族的四大腔）？
第三章民间舞蹈音乐
[教学目的与要求]了解民间舞蹈的历史发展脉络和民间舞蹈音乐的特点；秧歌、花灯、采茶的音乐特点
[重点与难点]民间舞蹈的历史发展脉络和民间舞蹈音乐的特点
[教学时数]2
[主要内容]
第一节概述
一、民间舞蹈的定义
二、民间舞蹈在于我国人民生活中的地位
三、民间舞蹈的历史发展脉络
四、民间舞蹈音乐的特点
五、汉族民间歌舞的代表种类
1．秧歌
2．花灯
3．采茶
第二节少数民族民间歌舞和乐舞音乐
一、少数民族民间歌舞和乐舞音乐的代表种类
1．维吾尔族的塞奈姆和姆卡姆中的歌舞音乐
2．藏族的堆谐和囊玛
3．蒙古族安代舞
4．景颇族的刀舞
二、结语
1．我国民间舞蹈音乐的艺术特点
2．我国民间舞蹈音乐与我国其他民间音乐类别的关系
[实验实践教学环节]本章学习内容需要课后大量阅读以及一定量的写作。
[参考书目]
[1] 伍国栋著《民族音乐学概论》人民音乐出版社  1997年3月第一版
[2] 冯基笑著《豫剧唱腔概论》人民音乐出版社    1993年7月第一版
[3] 栾桂娟著《中国曲艺与曲艺音乐》人民音乐出版社 1998年3月第一版
[4] 周青青著《中国民歌》人民音乐出版社 1993年12月第一版
中国民族器乐的分类
[5] 杨民康著《中国民间歌舞音乐》人民音乐出版社 1996年4月第一版
[6] 袁静芳著《民族器乐》人民音乐出版社 1987年3月第一版
[7] 蒋菁著《中国戏曲音乐》人民音乐出版社  1995年5月第一版
[8] 贯涌著《戏曲剧作法教程》人民音乐出版社 2002年1月第一版[课堂训练、作业思考题]
1．民间舞蹈的历史发展脉络和民间舞蹈音乐的特点
2．秧歌、花灯、采茶的音乐特点
3．我国民间舞蹈音乐与我国其他民间音乐类别的关系
第四章说唱音乐
[教学目的与要求]了解说唱音乐各个种类及其音乐特点
[重点与难点]说唱音乐各个种类及其音乐特点
[教学时数]8
[主要内容]
第一节说唱音乐的概述
一、说唱音乐定义、分类
二、说唱音乐的历史发展脉络
三、说唱音乐在我国人民生活中的地位
第二节说唱音乐的艺术形式
一、说唱音乐的表演形式
单口、对口、帮唱、拆唱、走唱、唱
二、艺术特点
（一）叙事性（二）叙事和代言相结合的办法（三）音乐与语言的密切结合，说唱本身是语言的艺术，其中的音乐与语言有着密切结合
1．声调：主要体现在旋律线上。
2．节奏：主要体现在唱词的结构上：七字句和长短句
3．音：唱词的韵脚上。
三、十三辙
两道儿化韵的“小辙”
四、说唱音乐的唱腔结构类型
1．板腔体、曲牌体、单曲体、主插体四种类型
2．板腔体以上下句为结构，用节拍变化的手段来组织唱腔结构，同时，在调上也有变化。有散、慢、中、快、板式。曲调在保持骨干音、落音基本不变的基础上，有所变化。板眼、速度、腔调的同时变化，可以表现复杂、曲折的故事情节，并在情绪上有较强的戏剧性的冲突和张力。
3．曲牌体。用各种不同曲牌连缀起来演唱。北宋时的“唱赚”、宋元的诸宫调、明清小曲、单弦牌子曲、四川清音、锣鼓书等等。往往有一种或数种主导曲调，作为主调用在唱段的头、尾，中间连缀其他曲牌。
4．单曲体。有一个基本曲调变化反复组成
5．主插体。在一种或数种主导曲调的基础上，加用其他腔调
第三节单弦牌子曲
一、概述
1．流行地区
2．别称：单弦、八角鼓……
二、岔曲
1．岔曲：即八角鼓曲调，唱、拆唱、单弦是八角鼓曲调的演唱形式。
2．岔曲始为六句唱词，称小岔曲。后来在第四句之后加上“数子”渐渐发展成为大岔曲，又进一步在第三、四句间加上一个曲牌，成为“枣核”，有发展至加上几个曲牌，称为“腰截”。岔曲从中间断开后，前三句叫“曲头”，后三句叫“曲尾”。光绪年间，曲词已经成为曲折、复杂的故事。根据内容表现的需要，吸收一些在北京广为流传的时调小曲，联系在一起，放在曲头、曲尾之间。因是弹着三弦自唱。故称单弦。清末民初采用一人击八角鼓演唱，一人操三弦伴奏的方式，称“单弦”“双头人”
3．基本音乐结构：五个间奏把若干句数的唱词贯穿起来，最后还有尾奏。分为两大段落，前三个片断为一个段落，后三个片断为一个段落，中间一个大过门给隔开，唱词以七字句作为基础，以北京语音四声声调为基础，速度稍慢，节奏比较自由，每句的结尾音可以自由延长。“卧牛”

版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。